以解决临床问题的训练模式提高医学生临床实践能力

在临床实践教学中．注重医学生个性发展和造就医学生的创造能力和实践能力,已成为现代教育的出发点。为此必须多途径、多方式的采取具体手段来加以实现 。近两年来,结合我院实际,探索新的临床实践能力培养模式．我们临床实验室尝试采用“以解决临床问题”的训练模式。充分发挥学生的学习积极性和学习潜能．使医学生的临床实践能力得到很大提高。收到了满意效果．现介绍如下：     

改革妇科临床教学模式的体会

医学生临床实习是医学教育全过程中的一个至关重要的阶段，是医学生通过临床实践活动将他们的基础理论、基本知识和基本技能转化为独立处理病人和预防疾病能力的关键，是理论和实践相结合的重要环节，是由医学生到住院医师的必由之路。因此医学生必须参加临床实践，在医疗工作实践中不断增长自己的才干，提高操作技能和临床诊治能力。因而对每个医学生而言，圆满地完成临床实习，是他们由学校走向工作岗位的重要桥梁，也是考核医学教育质量，检测是否达到培养目标的重要方面，因此确保实习质量是至关重要。由于信息社会对创新医学人才提出了更高的要求，在这种情况下，重新认识和理解医生临床实践能力的培养显得尤为重要，而如何加强临床实践能力的培养更是亟待解决的重要课题。     

麻醉医学生临床实践能力的带教方法思考简

目的探讨提高麻醉医学生临床实践教学效果的方法。方法采用理论与临床相结合、多种带教、PBL教学法等的方式,以及多媒体计算机辅助教学、临床技能实验法、模拟人演练法相结合等多模式教学实践。结果多模式教学实践能加强学生动手技能培养,促进临床思维的养成,是基础理论课到临床实践阶段重要的过渡桥梁,对培养麻醉学专业学生的临床实践能力和提高临床实习教学质量起到了较好效果。结论麻醉医学生临床实践教学,是医学生由实习生向职业医师过渡的关键阶段教学,多模式教学实践强调理论与临床实践有机结合,为以后工作打下了良好的基础。     

临床实践教学中医疗纠纷的防范与对策

临床实践能力是医学生必备的素质，而这种能力的培养又是教学医院必须承担的重任。随着患者医疗保健需求、自我保护意识和法律意识日益增强，依法办事、依法维护自身的合法权益，已成为人们的共识。由于在临床实践教学过程中存在医息法律矛盾及医学生医疗技术缺陷，因此在临床实践教学中，发生医疗纠纷的现象正呈现上升趋势。因此必须认真探讨如何在教学中避免医疗纠纷的发生，才能充分发挥临床实践教学在培养合格医学人才中的重要作用。     

促进医学生临床实践能力提高的探讨

人类进入21世纪后,素质教育和综合能力培养一直是备受人们关注的问题.而人们对生命及健康的关注,使得医学生临床实践能力的培养与提高尤显重要.现就教学中促进医学生临床实践能力培养与提高探讨如下.     

临床实习带教中值得把握的几个环节

临床实习是医学生成长的关键时期,带教老师针对当前临床实习教学中面临的现状,以培养医学生临床实践能力为主线,从把握实习之舵、把握诊断学基本技能、独立分管病床、培养临床思维方法、注重德技融合等五个方面,综合培养医学生临床实践能力作了探索,取得了较好的实习教学效果,对医学生临床实习教学改革具有一定的参考价值。     

临床实习带教中值得把握的几个环节

临床实习是医学生成长的关键时期,带教老师针对当前临床实习教学中面临的现状,以培养医学生临床实践能力为主线,从把握实习之舵、把握诊断学基本技能、独立分管病床、培养临床思维方法、注重德技融合等五个方面,综合培养医学生临床实践能力作了探索,取得了较好的实习教学效果,对医学生临床实习教学改革具有一定的参考价值。     

临床实习教学存在的问题及应对措施

众所周知,临床实习是医学生步入独立医疗实践活动的最后集中学习阶段,是将理论知识与临床实践活动结合的初级阶段。实习教学是医学生在校教育的重要组成部分,是培养合格医学生的重要环节,是对医学生进行综合训练的重要教学阶段,是培养学生综合能力的关键环节,是由医学生向临床医生转换的过渡阶段,是培养医学生临床理论、临床实际操作能力和临床思维的重要时期。     

培养医学实习生思维能力和临床技能的体会

<正>临床实习是医学生把所学理论知识应用于临床实践,培养临床思维能力、独立工作能力的关键时期。随着医学教育的不断改革和培养模式的转变,其目的就是让学生早期接触临床,增加临床实践时间,使学生建立正确的临床思维和获得良好的临床技能。临床思维能力的培养是医学生迈向医师的第一步。要培     

附属医院在临床实践能力培养作用的研究

临床实践能力是高等教学过程中重要的一环,注重对高等教育医学生的临床实践能力培养是培养优秀医学生的重要实践阶段。在医学教育的全过程中,临床教学是决定人才培养质量的关键性因素。附属医院作为大学的一般研究机构,作为大学设置或是承办的培养专业研究人员的专门场所,担负着重要的责任。尤其在经济社会高速发展的今天,专业人才需求量更大、专业性要求更强,附属医院在此过程中就更发挥着不可取代的作用。本文通过阐述附属医院的特点和学生临床实践能力培养的重要性,分析附属医院在临床实践能力培养过程中的必要性以及其相应的意义,并基于综合培养医学专业人才的宗旨,对附属医院进一步改造建设提出一些可行性建议。     

优化组合医学模拟教学及传统教学在临床教学中的应用

医学是一门经验性科学,临床教学任重而道远,临床实践教学是培养医学生的重要环节,其目的是对医学生进行临床思维、临床技能和实际临床工作能力的培养和训练,没有临床实践教学就不能培养出合格的医生,该文通过对医学模拟教学和传统教学在临床教学中优势和缺陷进行分析,发现将2种教学方法优化组合起来,更有利于提高学生的临床思维,判断能力,提高教学质量,培养合格的医学人才。     

外科临床见习带教研究

外科临床见习使医学生更好地了解外科临床实践工作,将理论课所学的内容与临床实践相结合,是医学生过渡到实习医生的必经之路。在见习带教中培养学生学习兴趣、重视学生沟通能力、加强师资队伍的建设、采用多元化教学手段,有助于提高教学效果。     

呼吸内科临床实习教学中"教"与"学"的思考

临床实习是基础医学教学的延伸，是医学生将前期所学的基本理论知识运用到临床实践工作中，为将来的工作打下坚实基础，成为一名合格医生的必经之路。呼吸内科是专科性强，涉及面广，实践性强，危重急症病人多，新理论、新技术、新业务发展快的重要科室。然而，1年的临床实习时问分配到呼吸内科的时间只有2周左右。如何在2周的临床实习教学中让实习医师较为全面的掌握呼吸科常见病多发病的诊治以及一些常用的诊疗操作，为其日后从事临床工作打下良好的理论基础及实践技能，是我们临床教师必须要思考的问题。我们教学的主要任务是促进医学生将理论知识应用于临床实践，培养医学生分析问题、解决问题的能力。实习医师初入呼吸内科时，常常因难以适应复杂多变的病情而无从下手。如果对这些教学问题不加以重视，就无法提高呼吸内科学的临床教学质量。为确保实习医师在呼吸内科学有所获，带教老师教有所长。本文拟对呼吸内科临床实习“教”与“学”中的一些问题提出几点思考：     

高等医学院校临床教学基地建设与发展现状

高等医学教育的任务不但要使医学生掌握牢固的医学基本理论和基础知识,而且还要学习掌握扎实的医学专业知识和基本技能。随着生物—心理—社会医学模式转变,深化高等医学教育改革,使医学生尽早参加临床教学实践,强化医学生临床实践综合能力培养,是提高医学教育质量,     

提高儿科学临床见习教学质量的实践

临床见习是医学生接触临床的起点，是医学理论联系临床实践的桥梁，其目标是巩固课堂传授的知识，培养学生独立思考和临床工作的能力，为日后步入临床工作打下良好的基础。那么，如何把基本知识、基本技能和基本思维方法传授给学生？如何激发学生的学习兴趣？     

医学生实习期间存在问题及解决策略

医学院校学生实习是教学过程中的重要环节,是巩固和丰富所学理论知识、掌握基本技能,培养独立思考、独立工作能力的重要途径。因此,医学生必须参加大量的临床实践,在实践工作中不断增长自己的才干,提高操作技能和临床诊治能力。本文结合我院学生在实习过程中存在的主要问题阐述如何提高医学生实习质量。     

如何加强学生实践技能的培养

临床护理学具有实践性强、理论紧密联系实践的特点,所以实践性教学对于培养面向基层工作的实用型人才至关重要.医学生实践技能的获得主要通过两个教学环节,学校的实验教学及进入医院的临床实践.本文就临床护理学的创新实验教学方法进行了探索,实践证明,加强实验教学是提高学生实践能力的可靠途径.     

肺结核病的临床教学探讨

教学是整个医学教育的重要组成部分,是帮助医学生将课堂上学到的医学理论知识运用于临床实践的教学途径,是完成教学计划确定的培养目标的最后阶段,是培养高素质人才的关键环节.呼吸内科是医学科学中重要的临床课程,而肺结核病是呼吸系统常见疾病之一,也是医学生临床实习必不可少的内容.     

医学生医患沟通能力的培养

医患沟通是在医疗卫生和保健工作中医患双方围绕伤病、诊疗、健康及相关主题以医方为主导通过各种有特征的全方位信息的多途径交流科学地指导诊疗患者的伤病使医患双方形成并建立信任合作关系达到维护人类健康、促进医学发展和社会进步的目的[1].医患沟通能力是医生职业特性的一部分应从医学生的培养抓起以助于医学生学会并掌握沟通的技巧.因此对医学生进行医患沟通能力的培养是我们每一个医学教育者不可推卸的责任.     

实习医学生临床思维能力的培养

实习是医学生将医学理论知识与临床实践相结合的重要阶段．是培养医学生临床思维能力的重要时期，临床思维是临床医生接触患者后根据患者的临床症状、体征和各项检查结果结合自己已有的理论知识形成初步临床诊断和制定治疗方案的思维过程。临床思维能力是反应实习医学生水平的重要因素．良好的临床思维能力有助于拓展医学生的知识面，使其对患者做出正确的诊断及合理的治疗方案，因此，各级带救老师都应当加强对实习医学生临床思维能力的培养。为其将来做好临床工作奠定基础。在培养实习医学生的临床思维能力过程中，应注意以下三方面：