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高职高专“医学基础’’课程建设探索 总被引:1,自引:1,他引:1
“医学基础”课程是提高药学类高职高专学生就业能力的专业基础课,教学内容以人体系统器官为轴线,有机整合人体结构、器官功能、疾病的临床表现及治疗方案等内容。教学方法采用启发式、讨论式、案例、实例、现场教学等多种形式,激发学生的积极性、主动性,培养学生的学习能力、知识运用能力和创新能力。实践表明,该教学模式有利于培养学生指导患者合理购药、用药能力。 相似文献
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医学隔离观察是对可疑的传染病患或其曾经与传染病患有直接或间接接触史的人员按其发病最长潜伏期采取的隔离措施。在此期间,密切观察其健康状况,一方面可使这些人员在疾病的潜伏期和进展期内获得及早诊断、治疗与救护,另一方面又可避免将病原体传播给健康人群。在防治“非典”的诸多环节中,医学隔离观察是一个不可忽略的关键环节。 相似文献
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温颖茜 《右江民族医学院学报》2023,(1):155-158
目的 开展“雨课堂”在医学英语翻转课堂中的应用探索和教学实践,以促进医学英语课堂的交互性,提高医学英语教学质量。方法 在本校2017级学生的医学英语教学中采用基于“雨课堂”的翻转教学模式,教学中督促学生的参与,关注学生的反馈,收集和分析各个教学环节的数据,因材施教。结果 问卷调查结果显示,76.43%的学生对基于“雨课堂”的翻转教学模式表示满意。结论 基于“雨课堂”的翻转教学模式比传统的医学英语教学模式具备更多优势,值得进一步的推广和完善。 相似文献
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建议在《中图法》中增设"循证医学"类目 总被引:2,自引:2,他引:2
张立涛 《中华医学图书情报杂志》2003,12(4):27-28
近几年有关循证医学的专著、论文在国内大量涌现,《中图法》(第四版)中却没有其相关类目,提出增设循证医学类目的方案。 相似文献
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侗医“风证”是侗族医学中第一大类疾病,侗医“风证“的起源与古老的侗族文化、生态环境、思维方法等有关。侗医“风证”命名古朴,包含的疾病广泛,并且具有其民族的独特性。 相似文献
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医学高职高专教育要求所培养的人才具有较强的临床实践能力,为了适应这一要求,在“1+2m”人才培养模式下。对诊断学教学进行改革,取得了良好的教学效果。 相似文献
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辛永团 《中国呼吸与危重监护杂志》2004,3(4):262-262
“致死性哮喘”(fatal asthma)是支气管哮喘最严重的类型。因其起病突然,迅速恶化,常在数小时甚至数分钟内发生呼吸衰竭,窒息死亡。现将我们在院外抢救成功的1例“致死性哮喘”报告如下。 相似文献
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我国从2010年开始重点支持中等职业学校改革创新,我校有幸成为第一批中等职业学校示范性建设学校。2011年以来,我校为了达到国家要求办学的信息化和现代化水平,成为具有区域特色的中等职业教育改革创新的示范校,达到培养学生综合素质的目标,在明确人才培养模式的前提下,进行了课程体系改革,以期增强教学的实践性、针对性和实效性,提高教学质量。在医学基础教学过程中,笔者与相关教研室及任课教师进行协商,对多门医学基础课程进行了教学内容的整合、教学方法的优化组合,收到了良好的效果,现介绍如下。 相似文献
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刘国萍 《齐齐哈尔医学院学报》2008,29(5):591-591
面瘫亦称周围型面神经麻痹,是较常见的颅神经疾患。针炙治疗面瘫的文献散载于我国历代中医书籍中,祖国医学的描述中对面瘫的症状描述比较朴实,仅用“口眼歪斜”概括了面瘫的主症。近年来笔者在临床应用针刺配合穴位敷贴法治疗,疗效较为满意。现将报道如下。 相似文献
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国家大力推进中药现代化所取得的重要成就已为中药学人所共识,然而临床医生和广大老百姓对中药现代化成果的感受仍较为滞后。重视临床、结合临床,大力开展中药转化医学研究,是推动中药现代化走进临床的重要出路和举措。中药转化医学研究路径可概括为:源于临床-证于实验-回归临床的循环往复过程;其研究内容可概括为:面向临床的中药标准化研究和源于临床的创新中药研制。面向临床的中药标准化研究的核心是以临床需求为导向,建立以功效为基础的中药品质与性效评价方法和标准,推动中药“品-质-性-效-用”一体化,使中药标准在临床上能让医生看得懂、用得上;源于临床的创新中药研制,包括基于临床经验和循证医学证据的特色复方中药研制、基于临床标本和组学方法的现代组分中药研制,加快中药新药研究与开发进程,为中医临床提供“源于传统、优于传统”的安全高效药物。建议国家有关主管部门从科研立项、人才培养、新药审评及配套的相关政策法规和组织机构等方面,支持中医药转化医学研究工作。 相似文献
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扁鹊是我国最著名的医学家之一,姓秦,名越、人,春秋战国时期渤海郡人,活动时期约为公元前4世纪初,被后世敬为神医,也是中国历史上第一位有传记的医学家。从司马迁的不朽之作《史记》及先秦的一些典籍中,可以看到扁鹊既真实又带有传奇色彩的一生,以及他对中医药学发展的特殊贡献, 相似文献