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我国现有210多万执业医师和执业助理医师,2003年颁布的《执业医师法》明确提出建立我国医师资格考试制度和医师执业注册制度,加强了医师准入,对于防止非专业、低素质人员进入医师队伍有一定的保障作用。2011年7月2日国务院公布了《关于建立全科医生制度的指导意见》表明, 相似文献
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试论儿科专科医师培养模式问题及对策 总被引:3,自引:3,他引:3
我国自20世纪80年代开始了临床住院医师的培养试点工作,1993年卫生部颁发了《住院医师规范化培训试行办法》,为建立专科医师培养制度打下了基础。我院1988年首批参加了北京市住院医师培训试点,已有342名住院医师接受规范化培训,有188名住院医师取得了培训合格证书,75人考取研究生。他们多数已成为我院临床、教学、科研及管理工作的骨干力量。 相似文献
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住院医师规范化培训是指对从事临床医疗工作不久的医学院校毕业生进行规范化的、系统化的临床工作培训,使其成为符合工作岗位需求的医学专业人员.卫生部于1993年颁发了《临床住院医师规范化培训试行办法》后,促使我国住院医师培训制度基本建立,虽然取得了一定的成绩,但由于不同地区间、医院等级间、医院体制间存在差异,因而取得的成效也不尽相同.笔者就本院医师规范化培训的现状、存在的问题进行探讨. 相似文献
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目的研究我国住院医师培养现状,探讨如何改进、完善规范化培训制度。方法研究国外住院医师培养制度及要求,结合我国住院医师培养现状,在完善规范化培训制度本身的同时,重视对住院医师的意识改进。结果我国的医师培养还停留在住院医师培养的初级阶段,其制度本身和主体意识与国际医学人才培养与使用的惯例不相适应,由此需要建立五种意识形态,即国际化、进取、科研、团队和操守伦理意识。结论建立住院医师应有的主体意识是成长进步的关键和动力,更是完善我国住院医师规范化培训的极大助力。 相似文献
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为了更好地贯彻落实《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》精神,加快全科医生培养,在国家卫生和计划生育委员会的大力支持下,人民卫生出版社组织国内全科医学专家在科学、充分、反复调研和论证的基础上,编写了与卫生计生委全科医生规范化培训标准相配套的规划教材,为全科医生规范化培训提供教材支撑。该套教材秉承"紧扣大纲,定位准确;科学整合,有机衔接;面向 相似文献
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正回应《培训规范化的住院医=?》(2014年第3期封面文章)建立住院医师规范化培训制度是加强临床医师队伍建设的一项重大系统工程。笔者认为,除了做好国家层面的顶层设计,加强统一组织领导和确保培训资金投入外,还需要建立健全住院医师规培工作的管理制度,加强宏观指导力度,完善培训者的人事政策保障等,以有利于实现我国医师培养的标准化、规范化和同质化。譬如在住院医师规 相似文献
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严威 《中国农村卫生事业管理》1999,(9)
《中华人民共和国执业医师法》由第九届全国人民代表大会常务委员会第三次会议于1998年6月26日通过,1999年5月1日执行。这是卫生法制建设的一件大事,对于加强医师队伍建设,提高医师的职业道德和业务素质,保障医师的合法权益,保护人民健康,促进我国医疗卫生事业的健康发展,具有非常重要的意义。《执业医师法》的主要内容,大体包括医师资格考试制度、执业医师注册制度、执业医师的权利义务和执业规则制度及考核培训制度等。为贯彻实施《执业医师法》,卫生部、人事部6月28日联合下发了《具有医学专业技术职务任职资格… 相似文献
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正2014年1月17日,国家卫生计生委发布了《国家卫生计生委等7部门关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》,提出到2015年,各省(区、市)全面启动住院医师规范化培训工作,到2020年,基本建立住院医师规范化培训制度,所有新进医疗岗位的本科以上学历临床医师均接受住院医师规范化培训。住院医师规范化培训制度在全国的推行不仅有了明确的时间表,而且 相似文献
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建立专科医师培训基地是实施专科医师培训制度的基本保障 总被引:3,自引:0,他引:3
卫生部自1988年开始住院医师培训试点和1993年颁发并实施《临床住院医师规范化培训试行办法》以来,北京开展住院医师规范化培训已有近20年的历史。实践证明:住院医师规范化培训是青年临床医师成长的必由之路,是优秀临床医师成才不可逾越的培训阶段。本文仅针对培训基地问题,结合北京的实践与同道共同交流和探讨。 相似文献
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1998年第九届全国人民代表大会常务委员会第三次会议通过了《中华人民共和国执业医师法》(以下简称《执业医师法》),这一法律的颁布对规范我国医师队伍的建设,提高执业医师的职业道德和执业水平,维护执业医师的合法权益起到了积极的作用,这也标志着我国大陆地区医师制度步入了法制化的轨道[1-2]。但是在《执业医师法》的施行过程中,由于对中西医师的执业类别、权限,尤其是处方权限的相关 相似文献
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我院住院医师规范化培训体会 总被引:3,自引:1,他引:2
为做好临床住院医师的规范化培训工作,解放军总医院各级领导高度重视,在参照国内外继续医学教育有关做法的基础上,结合医院实际,坚持岗前培训和住院总医师导师培训制度,实行“三级”管理、狠抓过程管理,培养了大批人才,提高了医院临床队伍素质,并得到了临床医师和专家教授的好评;同时推动了医院其他专业技术干部的培训工作,在全军起到了示范作用。 相似文献