医学生进入外科实习前关注问题的调查与分析

目的调查和分析即将进入外科实习的医学生关注和担心的问题，为实习生的实习前辅导和在校学生的培养提供实证依据。方法以单一选择的问卷调查形式，匿名调查。结果多数学生选择大医院实习，希望学习正规操作、见名师、学为人和希望对找工作有帮助。学生希望通过实习获得更多的知识。学生关注的方面是外科医师的生活方式、实习获得的知识，担心实习时知识不够和心理打击。结论应重视提高教育者自身的修养，请有经验的专家教授和住院医师参与医学前期教学，加强实习前辅导，有助于帮助学生尽早适应实习生活，并指导其将来医学从业。     

中等卫生学校高护专业顶岗实习前认知心理调查及分析

目的 调查分析中等卫生学校高护专业学生项岗实习前心理状态.方法 采用问卷调查法,以265名即将参加实习的高护专业学生为对象进行调查研究.结果 学生在实习前对工作中的问题和困难有充分的思想准备,但也存在诸如担心掌握的操作技能不足、处理人际关系的能力欠缺、对护理职业有负面认识等问题.结论 针对相关问题可采取开展专题讲座、加大护理技能培训力度、加强心理咨询和辅导等策略.     

卫校毕业生就业心理问题防范

目的了解卫校毕业生就业心理状况,探讨其心理问题的防范措施。方法利用自行设计调查表,采用普查方法,对某卫校2005届2个专业的毕业生进行问卷调查。结果卫校毕业生毕业前心理压力较大,焦虑、自卑心理较严重,就业观等相关问题认识存在偏见。结论为防范中专毕业生就业心理问题,必须适时开展心理辅导和心理咨询,重视以就业为导向的中专教育。     

中专护生临床实习前的心理调查与分析

目的:了解护生在实习前的心理状况,帮助她们减轻心理负担。方法:采用问卷调查法对护生进行心理调查,并分析相关因素。结果:大多数(54.8%)护生在实习前对理论知识掌握一般,绝大多数(90.3%)的护生都对实习有不同程度、不同方面的心理担忧。结论:通过加强实习前教育、技能训练以及心理指导,可以帮助护生树立自信心,培养良好的人际关系,更好地完成实习任务。     

心理小组式辅导对本硕临床医学专业学生在儿科实习的学习态度的影响

目的 了解心理小组式辅导对本硕临床医学专业学生在儿科实习的学习态度的影响。 方法 以在汕头大学医学院第二附属医院儿科实习的2012级和2013级的本硕临床医学专业的学生为对象。在按照实习大纲的要求进行儿科实习的基础上,采用自愿参与的方式,开展心理小组式辅导。每个心理小组由5-6名学生组成,每周进行心理小组式辅导1次,每次时间为1.5小时,共6次。根据学生是否参加心理小组,分为干预组和非干预组。每个学生在进入儿科临床实习的第一周和最后一周结束时分别填写《儿科临床实习生学习态度评价表》和《大学生人格问卷》,用卡方检验及t检验作统计分析。 结果 干预组有33人,问卷有效回收率为100%;未干预组有40人,问卷有效回收率为85%。两组学生的心理状态在实习前及实习后均无统计学差异（P ＞ 0.05）。在实习前,两组学生的学习态度总分分别为（83.82±8.39）和（84.39±8.29）,差异无统计学意义（t = -0.28,P = 0.781）;实习结束时,干预组的学生的学习态度总分（88.91±7.40）高于未干预组的学生（75.03±11.19）,差异有统计学意义（t = -5.969,P = 0.000）。 结论 心理小组式辅导有助于培养医学生在儿科临床实习过程中对患儿及家长的同理心,从而改善自身在儿科实习的学习态度。研究结果能为心理小组式辅导在整个医学实习过程的开展提供前期基础。     

护生临床实习前心理问题调查及对策

目的了解实习前护生的心理问题,以减轻护生临床实习的心理负担和精神压力,使其能积极完成实习任务。方法对150名护生进行问卷调查,并对调查结果进行分析。结果81．33％的护生存在3种及以上的心理问题（自卑、抑郁、焦虑、害怕、厌恶和强迫）。结论应对实习前护生进行有针对性的心理指导和心理支持。     

中等卫校学生毕业前心理状况分析

目的 调查分析中等卫校学生毕业前的心理状况，为心理干扰提供依据。方法 以SCL-90为研究工具，采用自评方式对482名即将毕业的中等卫校学生进行心理状况评价。结果 中等卫校学生毕业前有显著的心理问题，男生多于女生，农村学生多于城市学生。结论 中等卫校学生毕业前有较多的心理问题，应进行心理干预，以帮助他们渡过心理危机。     

口腔专业医学生临床实习前后关注问题的调查与分析

目的调查和分析不同年级口腔医学专业学生的心理特点,了解其心理变化,为实习生的实习前辅导和在校学生的合理培养提供实证依据。方法对175名不同年级口腔专业学生以匿名问卷调查形式,就学生临床实习前后担心及关注问题,未来职业方向的选择等进行调查。结果大一（47％）、大三（43％）、大五（45％）的学生在未来均想从事口腔修复专业工作,30％及39％的大二和大四的学生希望从事口腔正畸专业工作;97％的学生在实习前最关注实习医院的带教教师水平,实习后79％的学生则认为实习医院最重要;67％的学生在实习前最担心患者对其治疗结果不满意,实习后51％的学生最担心影响考研。结论应重视提高教育者自身修养,根据实习前后的调查情况,引导学生结合个人兴趣及实践技能掌握情况选择正确的就业方向,同时鼓励学生开阔视野,不能只注重眼前利益,为将来走向医疗岗位为患者服务打好坚实的基础。     

心理小组式辅导对本硕连读临床医学专业学生儿科实习中学习态度的影响

目的　了解心理小组式辅导对本硕连读临床医学专业学生在儿科实习中学习态度的影响。方法　以在汕头大学医学院第二附属医院儿科实习的2012级和2013级本硕连读临床医学专业学生为研究对象。在按照实习大纲进行儿科实习的基础上,采用自愿参与的方式,开展心理小组式辅导。每个心理小组由5~6名学生组成,每周进行心理小组式辅导1次,每次时间为1.5 h;共6次。根据学生是否参加心理小组分为干预组和非干预组。每名学生在进入儿科临床实习的第一周和最后一周分别填写《儿科临床实习生学习态度评价表》和《大学生人格问卷》;应用SPSS 17.0对相关数据行卡方检验与t检验。结果　干预组有33人,问卷有效回收率为100%;非干预组有40人,问卷有效回收率为85%。两组学生的心理状态在实习前及实习后差异均无统计学意义（P＞0.05）。实习前,两组学生的学习态度总均分为（83.82±8.39）和（84.39±8.29）,差异无统计学意义（t=-0.28,P=0.781）;实习结束时,干预组的学生学习态度总均分为（88.91±7.40）,高于未干预组学生的总均分（75.03±11.19）,差异有统计学意义（t=-5.969,P=0.000）。结论　心理小组式辅导有助于培养医学生在儿科临床实习中对患儿及家长的同理心,从而改善自身在儿科实习的学习态度。研究结果能为心理小组式辅导在医学实习中的推广提供参考。     

海南省属医学院校实习学生心理等相关因素调查研究

目的：了解海南医学院校大中专实习学生在医学临床实习过程中生活、应付和心理健康情况。方法：采用问卷调查法对海南医学院校大、中专850名实习学生进行正负生活事件、应付方式和心理健康调查。结果：对正、负生活事件、应付方式和心理反应，医学院校实习学生女生不如男生，中专学生不如本科学生，地市级医院实习的学生不如省级医院实习的学生。结论：强迫、焦虑、恐怖、精神疾病是学生常见的心理不良反应；应加强实习学生在学习、人际关系和生活环境方面的生活质量指导以及对心理辅导和干预。结论：强迫、焦虑、恐怖、精神疾病是学生常见的心理不良反应；应加强实习学生在学习、人际关系和生活环境方面的生活质量指导以及对心理辅导和干预。     

中专卫校卫生检验专业教学改革与实践探索

中专卫校卫生检验专业教学要从打破传统教学模式,培养实际动手能力;开展卫检见习活动,弥补实验条件不足;注重技能技巧训练,开展心理强化训练;改变传统实习模式,提高卫检实习质量四方面入手进行改革与实践,以提高学生从事实际卫生检验工作的能力,确保“实用型’’卫生检验人才的培养质量。     

中等卫校学生学习心理特点分析

研究中等卫校学生学习心理特点是深化中等卫校教育改革的课题之一。为了客观地了解这些学生的学习动机、学习负担和影响学习的因素,使思想工作和教学更具有针对性,从而提高教学质量。笔者于1988年12月对广西柳州卫校在校学生进行了调查,结果     

护生临床实习前不良心理影响因素调查分析

目的调查分析护生临床实习前不良心理影响因素。方法采用因子分析方法对715名实习前护生不良心理影响因素进行初步研究。结果影响因素主要是担忧专业技术不足、对医院环境感到恐惧、认为人际关系难处理及身高、视力等8个相互独立的因素。结论在校理论学习的最后阶段对护生进行相关心理辅导及适应训练,可避免和缓解护生临床实习前的不良心理。     

药剂专业学生顶岗实习前心理压力调查及对策

顶岗实习与其他实习方式相比,除有劳动报酬外,最重要的是学生完全履行其岗位职责,独当一面,这具有很大的挑战性。学生在顶岗实习前具有充分的思想准备、具备良好的心理状态,有利于缩短其实习适应期及实习任务的完成。为了解药剂专业学生顶岗实习前心理状态,我们对104名顶岗实习前的药剂专业学生进行心理压力调查与分析,并针对发现的问题,采取相应的对策,使其较快适应角色的转变,顺利进入实习岗位。     

~(125)I放射粒子对实习护生心理状态影响及临床带教对策

目的探讨~(125)I放射粒子对实习护生心理状态影响及临床带教对策。方法对2016年6月—2017年6月在福建医科大学附属协和医院介入科病房实习的24名护生,采用状态-特质性焦虑调查表(STAI)评价其入科时、进入"粒子"病房前后的心理状态。结果护生入科时与进入"粒子"病房后STAI无明显差异(P>0.05);但进入"粒子"病房前STAI2个分量表评分显著高于入科时(P<0.01)。结论125I放射粒子对实习护生心理存在负面影响,通过科学、系统、专业的带教对策,有助于减轻学生心理压力,提高实习效率。     

卫校学生毕业实习效果及影响因素的调查

医学生的毕业临床实习是医学教育的重要组成部分,它是理论联系实际、巩固理论知识和提高技术操作能力的重要环节,其实习效果直接影响到学生毕业后的工作能力和业务水平。了解学生毕业实习效果,探索其影响因素,有利于进一步做好学生的毕业实习工作,以提高实习质量,增强学生的就业竞争力。１对象和方法１．１对象：我校已完成毕业实习全过程的９８级成人中专社区医学专业学生２０７人接受了问卷调查,最后的有效被试是１９３人,其中男生１１７、女生７６人;年龄１８～３０岁。１．２方法：采用自编原“卫校学生毕业实习效果调查表”对…     

实习前强化和实习资格考试效果的调查

清远卫校从1993年开始对各专业学生实施毕业实习前专业课程强化训练和实习资格考试,考核及格者才能进入临床进行毕业实习,其目的在于强化学生对专业基本知识和技能的熟练掌握。强化内容以实践为主,理论为辅;以临床(课)为主,基础(课)为辅;以学生为主,教师为辅。强化结束后进行综合考核,毕业实习前再进行以基本理论为主的实习资格考试,考试合格者才能进入临床实习。经过多年的实践,学生进入临床实习后,从各实习医院反馈的信息表明:学生的专业素质有显著提高,证明实习前强化是加强学生掌握专业基本理论、基本知识和基本技能的行之有效的办法,实…     

护生对乙肝认知、信念及行为情况的调查分析

目的通过调查护生对乙型肝炎(以下简称"乙肝")认知、信念及行为情况评估护理学专业学生接受乙肝知识教育的效果,为高校开展职业防护教育、预防交叉感染以及为今后开展医学基础教育和临床培训提供基线资料,也为护生今后执业过程中有效预防HBV感染,心理咨询和专业辅导提供必要的帮助。方法采用横断面研究,现况调查。以整群抽样法抽取我院护理本科生160名进行问卷调查,按不同年级及实习前后分为4组,以同年级为一组,即一年级,二年级,三年级以及实习后各为一组,按随机数字表每组抽取护生40人。结果高年级本科护生对大部分乙肝知识的知晓率高于低年级,实习后本科护生高于实习前,但其中各组护生对可能感染乙肝的行为和乙肝的治疗方法的知晓率整体较低;各组护生对于乙肝携带者或患者的一般日常接触持积极态度,但仍介意周围接触率较高的人,如同学、同事或者男朋友是乙肝携带者/患者;高年级护生防护行为率高于低年级,实习后大于实习前,但自觉去了解乙肝相关知识的护生相对少。结论学校对护生知识教育有较为显著的成效,但仍存在一定的缺陷,应开展更全面和系统的乙肝防治知识的健康教育,进行适当的心理辅导。     

中专医学生学习心理状态影响因素的调查分析

为全面了解湘潭卫校中专医学生思想观念与学习心理状态的现状，对影响湘潭卫校学生的学习心理状态的有关因素进行了调查．分析其社会环境、就业前途、教师等因素对中专医学生学习心理状态的影响。     

中专卫校心理教育现状及对策

就中专卫校心理教育现状和学生心理现状及心理教育实施途径3个方面谈谈中专卫校如何开展心理教育。