临床医学研究生生活事件、应对方式与心理健康关系的研究

目的 探讨临床医学研究生的生活事件、应对方式与心理健康的关系,为加强临床医学研究生心理健康教育提供科学依据.方法 采用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件量表(ASLEC)、简易应对方式问卷(SCSQ),对200名临床医学研究生进行问卷调查.结果 临床医学研究生的生活事件、消极应对方式与其心理健康水平呈正相关(P＜0.05);而积极应对方式与其心理健康水平呈负相关(P＜0.05).线性回归分析显示,生活事件总分、积极应对方式、消极应对方式进入了SCL-90总分的线性回归方程,表明3个变量对心理症状均有显著的预测作用(P＜0.05).结论 临床医学研究生的生活事件、应对方式与心理健康水平密切相关.应加强对临床医学研究生应对方式的训练,以减少生活事件的影响程度,维护心理健康.     

大学生应对方式与心理健康的关系研究

应对方式是个体面对有压力的情境和事件时所采取的认知和行为方式。应对方式与心理健康存在显著相关 ,是应激与心理健康的中介机制[1～ 3 ] 。本研究探讨大学生应对方式与心理健康的关系以及应对方式对心理健康的预测作用。对象与方法一、对象 :综合性大学的 2 0 4名大学生 ,男     

蚌埠高校大学生特质应对方式影响因素的研究

目的:探讨大学生特质应对方式的影响因素。方法:随机抽取蚌埠5所不同类型高校的1~4年级大学生共1 645名,对其进行心理健康状况问卷调查,内容包括:家庭类型、家庭环境和生活事件与特质应对方式问卷测查学生应对方式及其影响因素,进行单因素和多元线性回归分析。结果:各年级积极应对评分之间差异有统计学意义(P0.01),母亲文化程度的高低在积极应对评分间差异有统计学意义(P0.01);多元线性回归分析显示,消极应对与人际关系因子、学习压力因子、受惩罚因子及其他因子均有统计学意义(P0.01)。结论:大学生积极应对方式与家庭环境、生活事件总应激量有关,应采取相应干预措施提高大学生的积极应对方式。     

100名医学生人格特质及应对方式与心理健康关系研究

目的医学生作为未来从事健康服务的医务人员的主体,其心理健康状况受到越来越多的关注。文中探讨人格特质、应对方式对医学生心理健康的影响方式和途径,为进一步开展针对性心理干预提供科学依据和指导。方法对100名医学生进行症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(Eysenck personality questionnaire,EPQ)与应对方式问卷(coping style questionnaire,CSQ)测评与分析。结果①症状自评量表总均分,以及强迫、抑郁、焦虑和精神病性因子分均高于全国青年常模(P<0.01);躯体化、人际关系、恐怖、偏执等因子分均低于全国青年常模(P<0.01)。②症状自评量表总均分及强迫、抑郁、恐怖因子与神经质(0.20相似文献   

医科大学新生应对方式与心理健康的关系研究

目的探讨医科大学新生的应付方式与心理健康状况的关系。方法对医科大学新生进行应对方式问卷和症状自评量表测试。结果医学新生对待压力最多采用的应对方式是解决问题，其次是求助与幻想，很少使用自责。应对方式因子得分，解决问题、求助得分专业间有显著性差异；自责、幻想、退避、合理化因子得分男生大于女生，求助因子得分女生大于男生。医学生的心理健康水平和应对方式之间有密切的关系，解决问题与SCL-90各因子呈高度负相关，自责、幻想、退避、合理化与9个因子呈高度正相关，求助与SCL-90的8个因子呈显著负相关。结论应对方式对医学生心理健康状况有影响作用。     

下岗职工心理健康与应对方式的相关性研究

下岗对职工来说是不良性应激因素,有关下岗职工心理状况调查报告甚少。为此,笔者对我市四大系统下岗职工进行了心理状况调查,并结合应对方式加以分析,以探讨这种因素对下岗职工心理健康的影响。*对象与方法一、对象：选取我市四大系统下岗职工,共有４９６３人。入组标准,以领取政府有关部门颁发下岗证的原国营职工为对象。计划调查１０％,采取系统抽样,其中１０人无法联系,有效问卷４８６份。二、调查工具１．一般情况：性别、年龄、婚姻、文化程度、下岗时间等项目用逐步回归方法进行分析。２．心理健康评定选用上海精神医学杂志…     

心理社会应激因素与潜艇艇员应对方式的关系研究

目的：探讨影响潜艇艇员应对方式的心理社会应激因素。方法：对460名潜艇艇员进行量表测评，包括特质应对问卷（TCSQ）、卡特尔16种人格因素问卷（16-PF）、生活事件量表（LES）和症状自评量表（SCL-90），数据采用SPSS15．0软件进行统计分析。结果：潜艇艇员应对方式与其年龄、衔级、个性特征、心理健康、生活事件等心理社会应激因素存在显著相关性。多元逐步回归分析显示，对积极应对方式影响较大的依次为兴奋性、忧虑性和有恒性（标准回归系数依次为0．273、-0．234、0．135）；对消极应对方式影响较大的依次为正性社交问题、紧张性、正性家庭问题和人际敏感（标准回归系数依次为0．337、0．287、-0．234、0．228）。结论：潜艇艇员应对方式受个性特征、心理健康及生活事件等多因素的影响。     

大学生就业压力和应对方式与心理健康的关系研究

目的探讨大学生就业压力、应对方式与心理健康的关系。方法运用自编的大学生就业压力问卷、简易应对方式问卷、流调中心用抑郁量表、状态-特质焦虑问卷及症状自评量表对3所大学490名大学生进行调查。采用相关分析和多元回归分析探讨大学生就业压力、应对方式与心理健康的相互关系。结果大学生就业压力、应对方式与心理健康之间两两相关(P<0.05);就业压力、积极应对方式与消极应对方式对大学生心理健康有较好的预测作用(P<0.01);应对方式在大学生就业压力与心理健康之间有部分中介效应作用。结论大学生就业压力及其应对方式对心理健康有预测作用。     

医学生心理健康与应对方式、生活满意度的关联性研究

目的 了解芜湖市某医学院医学生心理健康、应对方式和生活满意度的基本情况,分析医学生心理健康与应对方式及生活满意度之间的相关性.方法 采用一般情况调查表、特质应对方式问卷(TCSQ)、大学生生活满意度评定问卷(CSLSS)、一般健康问卷(GHQ-12)对芜湖市某医学院1731名医学生进行分层整群抽样调查.结果 1731名...     

海训士兵心理健康状况与应对方式的研究

目的：研究海训期间士兵的心理健康水平及其与应对方式的关系，为部队士兵的心理健康教育提供科学依据。方法：采用症状自评量表（SCL-90）和简易应对方式问卷（SCSQ），测评480名海训士兵的心理健康状况和应对方式。并进一步分析两者的相关性。结果：海训士兵SCL-90中的躯体化、恐怖和精神病性因子分值，显著高于国内常模；不会游泳组士兵在敌对、恐怖、偏执3个因子上得分显著高于会游泳组士兵；对海训心理有顾虑的士兵总均分和各因子得分均显著高于心理上无顾虑的士兵。此外，73.8％海训士兵有强烈的心理健康指导需求。SCSQ中积极应对方式和消极应对方式都显著低于常模；士兵的消极应对方式得分与SCL-90各因子得分呈显著正相关。结论：应高度重视海训士兵心理健康状况；消极应对方式不利于士兵的心理健康，要多培养和锻炼士兵对生活事件的积极应对方式和态度。     

高护新生应激、应对方式、人格与心理健康的相关研究

目的：研究高护新生应激、应对方式及人格特征与心理健康的相互关系。方法：采用随机整群取样,从本校高护新生中抽取118名学生作为调查对象。采用青少年生活事件量表（ASLEC）、应付方式问卷、艾森克个性问卷（EPQ-RSC）及90项症状自评量表（SCL-90）进行问卷测评,并对相应结果进行相关分析。结果：高护新生日常压力排前三位的是学习压力（35.2%）、人际关系（26.84%）和健康适应（25.89%）;应对行为采用率排前三位的是解决问题（69.0%）、求助（61.7%）和幻想（48.9%）。相关分析显示生活事件、自责、合理化式的应对及人格中的精神质（P）、神经质（N）与SCL-90总分呈正相关（P〈0.05或P〈0.01）;内外向（E）与SCL-90总分呈负相关（P〈0.05）。对心理健康状况的多元回归分析显示主要影响因素有自责式应对、生活事件和人格的神经质（N）,三个因素可解释心理健康状况变异量的47.2%。结论：高护新生心理健康状况与生活事件、应对方式和人格有关,其中自责式应对、生活事件和人格的神经质（N）是高护新生心理健康状况的主要影响因素。     

高中生生活满意度及其与心理健康的关系

本研究采用LSS和SCL-90量表,随机抽取某中学522名高中生作为被试进行测试,探讨高中生生活满意度状况及其与心理健康之间的关系。结果显示:①高中生的总体生活满意度在中等水平以上;②男生在学业满意度领域的满意度显著高于女生;高一学生在学业满意度上显著高于高二,在学校满意度上显著高于高三;③在不同心理健康水平上,高中生生活满意度除环境满意度外均存在显著的差异;高中生生活满意度与心理健康大多数因子都存在显著的负相关;④多元回归分析表明,生活满意度中的家庭满意、友谊满意、自由满意和环境满意4个因子进入了回归方程,它们对生活满意度具有显著的预测作用。     

幼儿教师主观幸福感、心理健康与应对方式的关系

目的探讨幼儿教师主观幸福感、心理健康的现状,及其与应对方式的关系。方法采用主观幸福感量表、SCL-90和应对方式问卷对220名幼儿教师进行问卷调查。结果幼儿教师主观幸福感、心理健康状况呈中上水平;10年教龄以上的,受教育程度大专以下的中年教师在积极情绪上显著低于其他教师（P〈0.05）,并且10年以上教龄的教师在躯体化和抑郁、焦虑症状上显著高于其他教龄的教师（P〈0.05）;成熟型和不成熟型应对方式对主观幸福感、心理健康大多数维度具有显著的预测作用（P〈0.05）。结论成熟型应对方式有助于个体主观幸福感的提升和心理健康的维护;不成熟型应对方式则相反。     

初中生心理健康状况与学习成绩的关系

目的：探讨初中学生心理健康状况与学习成绩之间的关系。方法：应用中学生心理健康自我检测量表(MSSMHS)对西宁市某中学初中一、二、三年级的第一、二班全体学生进行检测，按学习成绩分为三个组，对检测情况应用方差分析进行分析、比较，最终得出结论。共有383名学生完成检测。结果：MSSMHS总分≥3分者为99名(25、9％)，三个组的自测量表总分之间差别具有显著性；按语文成绩分开的三个组的MSSMHS得分在6个量表项目中差别有显著性，特别是强迫症状、偏执得分，成绩优秀学生在这几个项目中的得分明显低于差下生；按数学成绩分开的三个组在8个量表项目中差别也有显著性；按老师评价分开的三个组在所有量表项目及父母文化程度中差别都具有非常显著性。结论：初中生的学习成绩与心理健康肯定存在着某种联系，各科成绩与心理健康的联系又有不同的特点，我们应该针对这些不同特点改善心理健康，使学习成绩差的负面影响降到最低。     

回族中小学生心理健康状况的干预研究

目的探讨回族中小学生的心理健康的状况及其特征;研究心理健康教育课程、团体咨询及个别咨询等不同方式结合的不同干预模式对中小学生心理健康的影响。方法采用整群抽样法,选取某市中学、小学各两所学校中各五个班的381名回族学生,以班级为单位随机分为四个实验组及一个对照组。入组时经不同模式的心理辅导干预半年后,采用症状自评量表(SCL-90)进行心理评估及比较。结果回族中小学生心理问题检出率为28.6%,人际关系等七个因子分显著高于全国中学生常模,女生在精神病性、恐怖、抑郁及人际关系四个因子上显著高于男生;采用不同模式进行心理干预后,对照组干预前后各项因子分比较差异均无统计学意义(P>0.05);模式二、三、四各因子分及总分在干预前后得分差异均无统计学意义;模式一干预前后各项因子得分差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论回族中小学生心理健康状况不容乐观,课程讲授、团体心理咨询和个别心理咨询结合的方式具有良好的干预效果。     

医学生心理健康的对策研究

目的 探讨大学生的心理需求、态度、行为和价值取向。方法 采用定性研究方法，随机抽取748名大学生作为问卷对象进行“开放式问卷”调查。结果 大学生心理困惑排序为：第一位：学习问题；第二位：性心理与恋爱心理；第三位：毕业分配、前途与社会适应；第四位：人际交往；第五位：心理情绪障碍；第六位；人生观与价值观；第七位：家庭关系；第八位：经济困难；第九位：生理健康；第十位：其他。结论 针对大学生的心理困惑，有的放矢地开展大学生心理卫生工作势在必行。     

高中生的防御方式、应对方式及其与个性的相关性研究

目的：了解高中生的防御方式、应对方式及其与个性的相关性。方法：采用防御方式问卷、应付方式问卷及EPQ对518名高中生进行测试。结果：城市学生的掩饰程度较高；农村、男性学生较多采用积极的应对方式。农村女性学生表现为相对内向、情绪不稳定。防御方式、应对方式与个性存在一定的相关性；性格外向的学生多倾向于采用成熟的防御方式并积极应对外部刺激；而性格内向、情绪不稳定的学生多倾向于采用不成熟及中间型防御方式．并消极应对环境刺激。结论：应根据学生各自的性格特点有针对性地进行心理健康教育．以提高他们应对挫折的能力。     

应对方式及相关因素对医学生心理健康的影响

目的 :探讨医学生心理健康和应对方式的相关关系。方法 :对杭州师范学院医学院医学生共 2 36人 ,进行了心理健康评定量表 (SCL 90 )和应对方式问卷 (SCQ)测试。结果 :( 1)医学生中女生在解决问题 (t =- 2 75 ,P <0 0 1)、求助 (t=- 3 0 3,P <0 0 1) 2个因子分上显著高于男生 ,而合理化 (t=4 5 0 ,P <0 0 1)因子分显著低于男生 ;独生子女在求助、自责和幻想 3个因子上显著低于非独生子女 (P <0 0 1)。 ( 2 )不成熟型应对方式 (自责、幻想和退避 )与SCL 90的 9个因子均呈显著正相关 ;成熟型应对方式与SCL 90的 3个因子呈显著负相关 (P <0 0 5 )。 ( 3)SCQ各因子与心理健康水平的回归分析表明 ,自责和幼想 2个因子进入了对心理健康水平的回归方程 ,对心理健康状况的预测作用较大。结论 :应对方式对医学生心理健康状况有影响作用     

中专生自尊心理与心理健康状况关系调查分析

目的：探讨中专学生自尊与心理健康问题的关系。方法：采用症状自评量表（SCL-90）、自尊量表（SES）和家庭一般情况问卷,分析心理健康问题与自尊心理的相关性。结果：中专学生SCL-90因子得分高于常模,52．93％的学生有轻度心理问题,14．25％的学生有中度以上心理问题,自尊水平与SCL-90因子中6项因子存在着负相关并显著。结论：中专学生心理健康水平与自尊有显著相关性,注重培养中专生健康的自尊心理避免心理问题发生。     

医学生应付方式与心理健康的相关性研究

目的: 探讨医学生心理健康状况与应付方式之间的关系.方法: 采用心理健康评定量表(scl-90)、应付方式问卷测试某高校医学生157名.结果: 男性幻想和退避2个分量表因子分小于女性(P《0.05);成熟型应付方式与scl-90因子呈负相关(P《0.05或P《0.01),不成熟型应付方式与scl-90中各因子呈显著正相关(P《0.01).结论: 医学生的心理健康水平和应付方式有关.