临床普外科分层次护理管理对增强患者护理满意度效果观察

目的：研究和观察临床普外科实施分层次护理管理对增强患者护理满意度的效果。方法：收集在普外科进行治疗的患者共100例,随机分为观察组与对照组,各50例,对照组护理人员使用常规护理管理,观察组护理人员使用分层次护理管理,将两组患者的护理满意度以及护理人员理论知识评分和实践操作评分进行统计和对比。结果：观察组患者的满意度显著高于对照组,观察组护理人员的理论知识评分和实践操作评分明显高于对照组,P 均＜0．05。结论：在普外科临床工作中应用分层次护理管理,能够有效提高患者的满意度,提升护理人员的理论知识水平和实际操作水平,有利于减少医患纠纷,值得推广应用。     

分层次培训模式对临床护士技能及护理质量的影响分析

目的：分析研究层次培训模式对临床护士技能及护理质量的影响。方法随机选取本院50名在岗护理人员作为本次研究对象,将上述护理人员以数字表法进行随机分为对照组及观察组,各25名。对照组采取常规培训模式,观察组则采取层次培训模式,对比2组临床护理人员的专业技能考核结果以及护理质量评分。结果对比2组护理人员的理论知识考核评分、护理操作水平评分以及护理质量评分,观察组均明显优于对照组（P＜0.05）。结论对临床护理人员采取层次培训模式进行培训,可有效提高护理人员的理论知识掌握程度、规范护理操作,提高护理操作合格率,同时也可有效提高护理人员的护理工作质量,故可在临床护士的日常培训工作当中推广应用。     

知识共享策略在提高手术室护士能力中的应用研究

目的：探讨知识共享策略在提高手术室护士能力中的应用效果。方法：将知识共享策略运用于我科护理人员的能力培养中，比较培训前后护理人员专业能力的差异性。结果：培训前后，护士的理论知识操作技能，应急处置能力，观察预见能力，沟通合作能力，科研教学能力均与培训前有显著差异。结论：将知识共享策略运用于手术室护士的培养中，可有效提高手术室护士的专业护理能力     

临床护理管理中应用分层次管理模式的可行性

目的探讨在临床护理管理中应用分层次管理模式的可行性。方法以我院2016年9月至2018年9月的102名护理人作为研究对象,运用数字法,平分成两组,各51名,对照组不实施分层次管理模式,观察组对护理进行分层次管理模式,观察比较两组护理人员业务能力考核情况、日常工作质量以及患者评分对护理人员工作的满意度。结果观察组护理人员护理理论知识、护理操作知识、患者病情管理、团队协作能力各项业务能力考核成绩明显优于对照组,患者满意度也高于对照组,P0.05。结论临床护理管理中采用分层次管理模式,提高工作效率,增加患者对护理的满意度,提升护理人员综合能力,值得推广。     

临床普外科分层次护理管理对增强患者护理满意度效果观察

目的:研究和观察临床普外科实施分层次护理管理对增强患者护理满意度的效果。方法:收集在普外科进行治疗的患者共100例,随机分为观察组与对照组,各50例,对照组护理人员使用常规护理管理,观察组护理人员使用分层次护理管理,将两组患者的护理满意度以及护理人员理论知识评分和实践操作评分进行统计和对比。结果:观察组患者的满意度显著高于对照组,观察组护理人员的理论知识评分和实践操作评分明显高于对照组,P均0.05。结论:在普外科临床工作中应用分层次护理管理,能够有效提高患者的满意度,提升护理人员的理论知识水平和实际操作水平,有利于减少医患纠纷,值得推广应用。     

锡林郭勒盟护理人员知识需求的调查与分析

目的探讨锡林郭勒盟医院不同职称护理人员对护理知识的需求情况。方法自行设计调查问卷。调查锡林邦勒盟地区医院护理人员对护理知识的需求状况。结果不同职称护理人员对护理知识的需求既有相同，也有差异。对培训内容的需求既有急救技能、突发事件的应急处理、法律法规等共同部分，也有对人际沟通技巧、危重症监护知识、护理教学、护理科研知识等不同要求。结论必须认清不同职称护理人员对护理知识需求的共性与差异，同时根据培训需求分内容、分层次、分阶段定期培训，为护理人员提供全面、实用、快速有效的护理知识系统很有必要。     

基于CIPP模型教学法在肿瘤科低年资护士规范化培训中的应用

目的：基于CIPP模型教学法在肿瘤科低年资护士规范化护理培训中的应用。方法：选择2016年6月至2021年6月我院肿瘤科低年资护士45名作为研究对象,根据随机数字表法分组,对照组接受常规教学,实验组接受基于CIPP模型教学法。比较两组护理理论知识、实践考核成绩及带教满意度。结果：实验组护理理论知识、实践操作考核成绩均高于对照组(P<0.05);实验组对规范化护理培训满意度为95.65%(22/23),高于对照组的68.18%(15/22)(P<0.05)。结论：基于CIPP模型教学法可有效提高肿瘤科低年资护士理论知识、实践考核成绩,提高规范化护理培训满意度。     

西安市社区卫生服务机构概况调查及分析

目的：了解西安市社区护理从业护理人员基本状况、培训现状和社区带教资源,为西安市社区护理人力资源的合理配置、提高护理质量以及建立社区护理实践教学基地提供参考依据。方法：采用随机抽样方法对西安市10个社区卫生服务机构的118名社区护理人员进行问卷调查。结果：西安市社区护理人员在学历层次上有较大改善,但从业人员偏于年轻,实际工作经验欠缺;职称结构不合理;社区护士培训意愿不够高。结论：结合实际改进社区护理岗位培训模式,改革社区护士职称评定政策,规范社区护士进修途径,建立社区护理实践教学基地,全面提高社区护理人员的综合素质。     

浅析急诊诊疗流程在急诊护理管理中的应用

目的：探讨急诊诊疗流程在急诊护理管理中的应用流程和效果。方法：各选取2011年、2012年在急诊科就诊的400例患者做为观察组和对照组的研究对象,2011年护理人员接受急诊诊疗流程培训,2012年护理人员接受急诊诊疗培训并为观察组患者实行诊疗服务。结果：观察组护理纠纷、风险事件的发生率明显低于对照组,观察组患者的护理满意度明显高于对照组。培训后观察组护理人员急救护理理论知识、护理技能、护理操作流程的评分上均明显高于培训前。结论：将急诊诊疗流程应用于急诊护理管理中,可有效提高护理质量,降低护理差错发生率,提高护理满意度,值得临床推广应用。     

分层次管理在临床护理管理中应用的效果探究

目的 探讨分层次管理在临床护理管理中的应用效果.方法 2014年9月—2015月,从我院多个科室抽调120名护理人员作为研究对象,按照随机抽取的方式将其分为参照组和试验组,每组60名.参照组予以常规护理管理,试验组实施分层次管理.对比2组护理人员的理论知识、操作技能等.结果 试验组护理人员理论知识及操作技能评分均明显高于参照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 分层次管理模式在临床护理管理中的应用效果较好,不仅可改善护理人员知识技能薄弱现状,而且还能使其工作积极性得到提升,临床护理质量得以改善,在临床中应大力推广.     

肿瘤科护士疼痛管理循证护理实践现状及影响因素

目的 分析肿瘤科护士疼痛评估循证护理实践现状,并探讨其主要影响因素。方法 采用疼痛评估循证护理实践量表、疼痛管理自我效能问卷、护理人员知识和态度调查表对227例护士进行问卷调查。结果 护士疼痛评估循证护理实践中位数得分为120分,疼痛管理自我效能中位数得分为84分,是否进行循证培训、疼痛知识能否满足临床工作需求、是否有过疼痛培训、工作年限是疼痛评估循证护理实践的影响因素(P<0.05)。结论 河南省三级医院肿瘤科护士疼痛评估循证护理实践水平处于中等水平,疼痛管理自我效能得分处于中等水平。在临床护理工作中,应加强护士循证思维的培养,有计划开展疼痛管理相关知识的培训,提高护士疼痛管理循证护理实践的水平。     

放射科护士分层次培训模式探讨

目的 探讨该院放射科分层次规范化培训的方法与效果.方法 对全科护理人员进行评估,分层级, 制定详细的培训计划,并按计划实施、考核.结果 经过一年的培训,各层次护理人员培训前后的理论知识、基 本操作、急救技能均有明显的提高(P<0.05),医技人员满意度及患者满意度有显著提高(P<0.01),患者检查 前准备完好率明显提高(P<0.01),对比剂渗漏率明显降低,科研教学能力提高.结论 放射科护士分层次规范 化培训提升了护士素质,充分调动了护士的工作积极性与能动性,提高了护理质量及患者满意度,使医、技、护 关系更为融洽,满足了患者及社会需求.     

急诊科护理管理探索与实践

为探索综合性三级甲等医院在快速发展的形势下,如何对急诊科护士进行岗位培训,确保急诊科护理质量与安全,培养一支具备扎实的基础护理知识、过硬的专科护理技能、良好应急处变能力的急诊护理队伍,护理人员配发相应教材,结合护理人员工龄、职称以及在急诊科的岗位不同制定详细的理论学习、技能培训计划并严格执行,完善工作制度、岗位职责、抢救流程,积极开展各种形式的文化活动,强化急诊人员素质,加强急诊科护士岗位培训,结合急诊工作特点创建新的培训模式,有效地保障了急诊科护理工作质量的提高与工作安全.     

护理人员与患者关系处理方式对自身生活质量的影响

目的：探究护理人员与患者的处理方式及对自身生活质量的影响。方法选取护理人员60名，进行专业化、系统化、分层次的培训，培训内容包括护理技术内容，职业道德，以及护患关系的合理化处理等内容。另选相应医院进行常规培训的护理人员60名作为对照组。培训结束后，分别回到原科室，观察2组护理人员在2个月之内护患关系的处理方式，以及对护理人员自身生活质量的影响。结果接受专业化、系统化、分层次培训的护理人员在处理护患关系时，其处理方式比较得当，患者满意度91.8%（523/570），出现患矛盾率0.9%（5/570）以及生活质量评分（62.13±5.21），与经过常规培训的护理人员相比在评分方面差异有统计学意义（P<0.05)。经过专业化、系统化、分层次培训的护理人员自身生活质量评分明显优于经常规培训的护理人员。结论对护理人员进行专业化、系统化、分层次的护理技能培训，职业道德培训及护患关系合理化处理，可明显改善护患关系，提高护理人员的自身生活质量。     

内科医师进行肿瘤内科专业规范化培训实践与思考

随着肿瘤疾病发病率的升高，肿瘤疾病诊治工作的需求也越来越高，肿瘤学科由于本科阶段的课程安排以及本身的特殊性，造成肿瘤学知识的获取方式零散，诊疗流程亟待归纳系统化。长海医院肿瘤科通过分析和研究肿瘤科与内科教学目标的异同点，制定独具特色的教学培训规划，将普通内科医生进行肿瘤专业规范化培训纳入科室的重要工作，培训对象涉及非肿瘤专业内科医师、规培医师、轮转医师以及研究生，通过在实践中优化教学培训内容，采用多种形式，并对教学方法进行积极探索，取得了较好效果。     

非肿瘤科护士对肿瘤护理知识认知的调查分析

目的以非肿瘤科护士为研究对象,调查其对肿瘤护理知识的认知程度。方法 2017年5月对深圳市龙华区中心医院的40名非肿瘤科护士进行问卷调查分析。结果不同学历层次、职称结构及年龄段的非肿瘤科护士对肿瘤护理相关知识的需求也不尽相同,年轻护士对肿瘤护理知识的需求更强(χ2=8.851,P=0.012);对如何划分疼痛等级、如何准确进行疼痛标尺的界定、疼痛护理方法等知识掌握较差,掌握人数≤50%;特别是对处理患者疼痛后还需调查满意度及不满意原因分析不知晓,不知晓人数占85.0%;对治疗后患者护理、自身职业防护及陪护人员的指导掌握较好,对肿瘤医学及肿瘤护理新知识掌握较差;能进行有效的肿瘤患者死亡教育,但对肿瘤患者人文关怀基本知识、临终关怀知识及心理知识等理解程度较低。结论非肿瘤科护理人员对肿瘤护理相关知识认知仍不够深入彻底,需加强培训。     

护生临床实践中的“带”与“教”

护生临床实习是护理教育的重要组成部分，是在校护生实现理论知识向实践能力转化．护生向护士角色转变的重要阶段。而临床带教是医疗教学工作的重要内容。是培养护生成为合格护理人员的关键，是要达到使受教育者能够成为从事护理实践、护理教育、护理管理、护理科研高级人才的目标。为此，在教学工作中，作为带教人员，要明确教育的任务是传授知识．培养护生创新能力、合作能力、动手能力和解决问题的能力。本文总结我院多年临床带教经验（我院是一所集医疗、保健、预防、科研、教学为一体的综合性二级甲等医院）．在带教过程中就如何选择带教老师、如何安排护生使之理论与实践相结合，培养高素质护理人员的问题，与同行们共同探讨。     

分层次管理法在临床护理管理中的综合应用效果

目的:为了调查分层次管理办法在分层次管理法在临床护理管理中的综合应用效果,进一步提升当今临床的护理质量。方法:选择在本院工作的一百名护理工作人员作为基础调查和研究对象,应用分层式管理办法,对护理人员进行分层和管理划分。在划分结束前对护理人员进行评分和基础性测试,在划分以及培训结束后,评估护理人员的护理技术质量、沟通能力、理论基础知识、临床实践操作能力等等。结果:深层次管理培训后,护理人员的各项能力都得到了提升,评分结果高于培训之前。结论:深层次管理办法,在临床护理管理中可以起到有效推进临床护理质量的重要作用。     

分层次管理法在临床护理管理中的应用体会

目的:探讨医院临床护理管理中实施分层次管理的效果。方法:比较某院实施分层次管理前后护理人员操作、理论知识评分及投诉事件发生率。结果:实施分层次管理后,护理人员操作、理论知识评分较实施分层次管理前有明显提高(P<0.05),投诉事件发生率明显下降(P<0.05)。结论:医院临床管理中实施分层次管理可有效地提高护理人员工作质量和工作效率,减少投诉事件发生率,对构建医患和谐关系,促进医院发展有着重要意义。     

分层次培训对临床护士核心能力的影响

目的 通过护士分层次培训,提高临床护士核心能力,培养高素质护理队伍,提高临床护理质量.方法 根据护士的工作年限、职称,制定分层次培训的目标和计划,成立分层次培训小组,负责理论及操作技能的培训和考核工作,并对计划进行评价和修改.结果 护士核心能力评分、技术理论考核成绩、护理质量检查等均有显著提高(P＜0.05),护理科研论文笔上一年增加36.84%.结论 护士核心能力的培养是护理学科发展的需要;是提高人力资源管理效力的需要;分层次培训对提高临床护士的核心能力有重要作用.