全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

目的：探讨全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果.方法：将120例我院住院治疗的糖尿病患者随机分为干预组和对照组各60例,同一治疗程序下,对照组行传统健康教育,干预组行全程健康教育.结果：实施全程健康教育模式6个月后,干预组患者空腹血糖水平较健康教育前及同期对照组血糖水平均明显降低,血糖控制达标率（61.7％）明显高于对照组（41.7％）,比较均有统计学差异（P＜0.05）;随访半年后干预组患者糖尿病知识知晓、治疗依从性测评得分均明显高于对照组（P＜0.05）;干预组低血糖事件发生率在出院后6个月时较对照组明显降低（P＜0.05）.结论：糖尿病全程健康教育模式效果明显,可作为制度化、常规化的护理措施临床推广应用.     

全程护理对鼻咽癌放疗患者生活质量的影响分析

目的：探讨在鼻咽癌放疗过程中实施全程护理干预对患者生活质量的影响。方法：选取从2012年1月～2016年3月行放射性治疗的鼻咽癌患者52例,随机分为两组各26例,对照组给予常规护理,观察组实施全程护理干预,评估两组干预后健康知识水平、SF－36量表评分、护理满意度。结果：观察组饮食知识掌握率（92．31％）、疾病预后知识掌握率（96．15％）、功能训练知识掌握率（88．46％）高于对照组（73．08％,76．92％,65．38％）（P＜0．05）;观察组SF－36评分高于对照组（P＜0．05）;观察组护理满意度（92．31％）高于对照组（73．08％）（P＜0．05）。结论：在鼻咽癌放疗过程中实施全程护理干预能够提高患者健康知识水平,有利于促进生活质量的改善。     

医护一体健康教育模式在慢性阻塞性肺疾病合并高血压患者中的应用效果分析

目的 探讨医护一体健康教育模式在慢性阻塞性肺疾病（COPD）合并高血压患者中的应用效果。方法 回顾性选取2017 年5 月～2019 年4 月我院呼吸内科收治的92 例COPD 合并高血压患者的临床资料,按健康教育模式分为对照组和观察组,每组各46 例。对照组采取传统健康教育方法,由责任护士独自对患者进行健康教育。观察组采取医护一体健康教育模式,由医护人员共同对患者进行健康教育。比较两组患者的健康知识掌握率和服药依从率。结果 观察组患者健康知识掌握率为97.83%,高于对照组的73.91%;观察组服药依从性率为95.65%,高于对照组的73.91%,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 慢性阻塞性肺疾病（COPD）合并高血压患者应用医护一体健康教育模式,改变传统医疗护理分体制管理中环节多、效率低的弊端,能够提高患者的健康知识掌握率及服药依从率,进而提高临床疗效,改善患者预后。     

健康教育对肺结核患者依从性影响的临床调查分析

目的：总结观察健康教育对肺结核患者依从性的影响情况。方法：本研究纳入研究对象选择本院住院部在时间段2015年8月~2015年10月期间所收治肺结核患者，共200例。采取随机数字表方法进行分组，对照组、观察组中分别纳入100例患者作为研究对象。对照组患者实施常规护理干预，观察组患者在对照组基础之上用健康教育护理方法进行干预。以患者对肺结核疾病相关知识的知晓率以及遵医嘱依从性为评价指标，对比对照组、观察组患者在护理效果方面的差异。结果：观察组患者接受健康教育指导后，对肺结核相关知识的知晓率均显著高于对照组（P＜0.05），用药依从性为97.00％（97/100），复诊依从性为95.00％（95/100），均显著高于对照组（P＜0.05）。结论：对肺结核患者实施健康教育可有效提高患者对肺结核相关知识的知晓率，并对改善患者依从性有积极价值，可供借鉴并推广。     

系统健康教育在手功能康复中的应用

目的：探讨研究系统健康教育在手功能康复中的应用效果。方法：选取该院2014年6月至2015年6月收治的手外伤的进行入院治疗的患者96例为本次研究对象，按照数字随机法分成两组，观察组和对照组。对照组患者入院后实施常规护理及普通教育宣传，观察组入院后实施系统的健康教育宣传。对比两组患者知识掌握情况。结果：观察组患者知识掌握优秀率为60.42％，良39.58％，差0％；对照组患者知识掌握优秀率为37.5％，良43.75％，差18.75％；两组患者知识掌握情况存在差异（P ＜0.05）。观察组患者住院（15.16±1.23）d，对照组患者住院（20.57±1.31）d，观察组患者的住院天数明显短于对照组（P ＜0.05）。结论：经过全面的系统健康教育，患者对相关知识的掌握明显提升，从而提高了患者的治疗依从性，大大缩短了患者的住院时间，值得临床推广。     

浅谈健康管理中心护理健康教育的实施效果

目的：探讨护理健康教育的科学化、个性化实施在健康管理中心的重要性和有效性。方法：68例体检客户分为两组,对照组和观察组各34例,对照组由护理人员采取一般护理健康教育;观察组在对照组基础上结合客户的具体情况实施科学化、个性化护理健康教育模式;比较两组客户满意度、健康知识掌握程度及体检服务纠纷事件发生率,并比较两组中高血压客户的健康生活方式形成率。结果：观察组客户满意度为98.4％,健康知识掌握程度优良率为79.4％,均高于对照组的85.2％（P ＜0.05）和55.9％（P ＜0.01）;观察组客户体检服务纠纷事件1例（2.9％）低于对照组3例（8.8％）,（P ＜0.05）;两组高血压客户经护理健康教育后对照组的健康生活方式形成率为52.9％明显低于观察组78.9％（P ＜0.01）。结论：科学化、个性化护理健康教育模式的实施有利于提高健康管理中心体检客户的满意度和健康知识掌握程度,减少管理中心体检服务纠纷事件的发生,促进客户健康生活方式的形成,值得在健康管理中心护理工作中进一步推广实施。     

糖尿病患者实施全程健康教育护理的效果体会

目的：探讨全程健康教育在糖尿病患者护理中的实施效果。方法选择糖尿病患者110例,按照护理方案均分为对照组和观察组（n=55）,对照组行常规护理,观察组在此基础上实施全程健康教育,比较2组临床护理效果。结果随访6个月～1年,观察组患者健康调查简表SF-36各指标结果均显著优于对照组（P＜0.05）,患者护理总满意率（96.37%）显著高于对照组（83.64%）,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论糖尿病患者护理中实施全程健康教育可有效改善患者生活质量,提高患者满意度,值得临床推广应用。     

临床护理路径在胃癌根治术中的应用

目的：探讨临床护理路径在胃癌根治术健康教育中的应用。方法：将我院89例胃癌根治术患者随机分成两组,观察组45例,对照组44例。观察组采用临床护理路径（CNP）进行护理,对照组采用常规护理。对两组患者平均住院日、护理满意度及健康知识掌握情况进行比较。结果：观察组患者的住院日明显低于对照组（P〈0．01）,健康知识掌握程度高于对照组（P〈0．01）,护理满意度高于对照组（P〈0．05）。结论：实施CNP管理对胃癌根治术患者进行健康教育,可以明显缩短患者住院时间。有效地提高患者健康知识掌握程度和护理满意度。     

浅谈心理护理在胃病患者中的影响效果

目的：探析胃病患者采取心理护理干预的效果。方法：随机抽取该院2013年1月至2016年1月收治的96例胃病患者作为研究对象,分成观察组与对照组,对照组实施常规护理干预,观察组在常规护理的基础上实施心理护理干预,对比两组患者的护理效果。结果：数据表明,观察组接受护理干预后 SDS 评分、SAS 评分分别为（39.12±4.92）分、（40.11±3.52）分,明显低于对照组（P ＜0.05）;观察组与对照组健康教育知识评分分别为（92.32±5.3）分、（75.32±3.2）分,观察组评分较高（P ＜0.05）;观察组、对照组护理满意率分别为97.91％、79.16％,观察组护理满意率较高（P＜0.05）。结论：胃病患者在常规护理的基础上实施心理护理干预,可有效改善患者心理负面情绪,提高患者健康知识掌握程度与护理质量,有极大推广价值。     

全程护理中健康教育在外科疾病中的应用体会

目的：观察分析全程护理中健康教育在外科疾病中的应用效果。方法：回顾性分析86例行手术治疗的外科疾病患者临床资料，按护理方法分为研究组（43例）和对照组（43例），两组患者在全程护理中均实施常规护理，研究组在此基础上实施健康教育，对比观察两组患者护理应用效果。结果：研究组治疗依从性、疾病认知率、护理满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0．05）。结论：在外科疾病患者全程护理中实施健康教育，可取得显著的护理应用效果，能有效提高患者治疗依从性、疾病认知和护理满意度。     

耐多药肺结核患者临床护理路径中实施健康教育效果分析

目的：分析耐多药肺结核患者临床护理路径中实施健康教育的效果。方法选取该院2012年7月—2014年7月收治的耐多药肺结核患者85例,按照分层随机发将肺结核患者随机分成观察组和对照组,对照组采取临床护理路径,观察组则在对照组基础上,采取健康教育,比较两组护理效果。结果观察组总理解率95.56%,对照组总理解率72.50%,观察组总理解率高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组总满意度97.78%,对照组总满意度90.00%,观察组总满意度高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组4分41例,对照组4分20例,观察组服药依从性优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对耐多药患者实施临床护理路径,并且进行有计划的健康教育课提高患者的依从性,改善治疗效果,提高护理满意度以及健康知识知晓率。     

健康教育在肿瘤内科患者中的应用效果

［摘要］ 目的　探讨肿瘤内科患者接受健康教育干预的临床效果．方法　将108例肿瘤内科患者随机分为观察组和对照组,每组各54例,对照组采用肿瘤内科常规护理方法进行护理,观察组在对照组基础上实施健康教育．比较分析2组患者干预1个月后健康知识掌握度及心理状态;出院后随访3个月,2组患者的生活质量．结果　观察组健康知识掌握度为92.6％,对照组健康知识掌握度为72.2％,观察组明显优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）．2组患者干预前SAS和SDS评分比较均无明显差异（P＞0.05）;干预后,2组患者的SAS和SDS评分均明显下降（P＜0.05）,且观察组下降的幅度较对照组更明显（P＜0.05）．与干预前比较,2组在干预后生活质量均明显提高,差异有统计学意义（P＜0.05）;与对照组干预后比较,观察组干预后生活质量明显优越,差异有统计学意义（P＜0.05）．结论　在肿瘤内科患者中开展健康教育明显提升了患者健康知识掌握程度,改善其抑郁、焦虑状况,提高了患者的生活质量,在临床上应该大力推广．     

微视频健康教育在痔瘘手术患者围手术期护理中的应用

目的 探讨微视频健康教育在痔瘘手术患者围手术期护理中的应用效果.方法 选取2020-10/2021-05月在麻醉下接受手术治疗的痔瘘患者120例为研究对象,随机分为观察组与对照组,每组各60例.术前访视时,观察组通过手术室自制的健康教育微视频进行围手术期健康宣教;对照组患者采用常规口头宣教和书面讲解的方式进行健康教育.记录两组患者对相关健康教育知识的掌握率、围手术期的治疗依从性,以及自我护理能力和治疗满意度.结果 观察组患者痔瘘围手术期教育知识掌握情况高于对照组(90.0％ vs.75.0％,x2 =4.675,P＜0.05);观察组治疗依从性得分高于对照组,组间比较差异有统计学意义(19.22±2.31 vs.18.05±3.31,t=2.241,P＜0.05);观察组自我护理能力评分较对照组高,差异有统计学意义(71.52±3.49 vs.69.55±4.81,t=2.562,P＜0.05);观察组的医护质量满意度与对照组相似,差异无统计学意义(x2=0.702,P＞0.05).结论 基于微视频的健康教育应用于痔瘘手术患者的围手术期护理,有利于提高患者对健康教育知识的掌握程度、治疗依从性及自我护理能力,具有良好的临床应用价值.     

全程护理干预对胃癌术后早期肠内营养并发症的影响分析

目的：研究胃癌术后早期实施肠内营养过程中实施全程护理干预对其并发症出现产生的影响。方法：该院选择2015年1月至2016年1月间诊治的100例胃癌患者,所选患者均实施手术治疗,并在术后进行早期肠内营养,将所选的患者均分为两组（各50例）,对照组患者实施常规的护理措施,观察组患者实施全程护理干预措施,对两组患者出现并发症的情况进行比较,同时分析两组患者对护理人员的满意度。结果：通过对比分析,观察组患者出现并发症的几率为12.0％,对照组则为48.0％,两组差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组患者对护理人员满意度达到了100.0％,而对照组为92.0％,两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：胃癌术后早期肠内营养患者实施全程护理干预能够明显降低术后并发症出现率,改善患者对护理人员的满意度,值得在临床上推广应用。     

产科健康教育中全程护理告知的实施效果

目的：分析产科健康教育中全程护理告知模式的实施方法和效果。方法选取实施健康教育的120例产妇,将其分成2组(n=60)。对照组患者实施常规护理,在此基础上,给予观察组患者全程护理告知。对比分析2组患者护理效果。结果观察组产妇发病率（0%）和新生儿发病率（1.7%）均明显低于对照组（8.3%）和（10.0%）,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组产妇的差错事故（0%）和护患纠纷发生率（0%）明显低于对照组（5.0%）和（3.3%）,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组患者的临床护理满意度为98.3%,对照组为66.7%,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论全程护理告知有助于对产科健康教育效果进行提高。     

围绝经期综合征患者加强健康教育的护理效果

目的：观察围绝经期综合征患者加强健康教育的临床护理效果。方法：将我院收治的围绝经期综合征患者90例随机分为观察组与对照组各45例,对照组实施常规护理,在此基础上观察组加强健康教育,对比两组临床护理效果。结果：观察组患者健康知识掌握度、依从性及满意度均明显高于对照组（P〈0.01）,焦虑程度（SAS）与抑郁程度（SDS）明显低于对照组患者,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论：对围绝经期综合征患者加强健康教育,能够有效提高患者对健康知识的掌握程度,增强患者的依从性,有效缓解患者不良情绪,明显提高其对护理工作满意程度。     

全程分期健康教育沟通卡在眼科病房护理中的效果观察

目的：对全程分期健康教育沟通卡在眼科病房护理中的效果进行探讨。方法：抽取2011年1月－2013年12月我院治疗的100例眼科手术患者，分成对照组与研究组，对照组开展口头式健康教育，研究组开展全程分期健康教育，并利用全程分期健康教育沟通卡，对两组患者的满意度进行对比与分析。结果：研究组患者的相关疾病知识、自我护理知识、合理用药知识以及日常预防知识掌握情况分别是82％、82％、84％、78％，对照组分别是58％、56％、60％、54％，差异具有统计学意义（ P＜0．05）。研究组患者的满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（ P＜0.05）。结论：全程分期健康教育沟通卡在眼科病房护理中的应用，有效提高了患者的满意度与专业知识掌握率。     

医护合作护理在心脏瓣膜置换术患者中的应用效果

目的：观察医护合作护理在心脏瓣膜置换术患者中的应用效果。方法：选取2020年3月至2022年5月该院心脏大血管外科收治的80例心脏瓣膜疾病患者进行前瞻性研究,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组各40例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予医护合作护理,比较两组护理前后负性情绪[医院焦虑和抑郁量表（HADS）]评分、医护依从性和生命质量[简明生活质量调查量表（SF-36）]评分。结果：护理后,两组焦虑、抑郁等HADS评分均低于护理前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组治疗依从性为95.00%,高于对照组的77.50%,护理依从性为92.50%,高于对照组的75.00%,差异均有统计学意义（P<0.05）;护理后,两组生理机能、生理职能、躯体疼痛、总体健康、活力、社会功能、情感职能、精神健康等SF-36评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在常规护理基础上采用医护合作护理可降低心脏瓣膜置换术患者负性情绪评分,提高医护依从性和生命质量评分,效果优于单纯常规护理。     

急性心肌梗死患者实施急诊护理路径的效果探讨

目的：探究对急性心肌梗死患者实施急诊护理路径的临床效果。方法：选取我院2015年1月－2016年1月诊治的急性心肌梗死患者40例,随机分为对照组和观察组,每组各有20例患者。对照组的患者给予常规护理的方法进行治疗,观察组患者给予急诊护理路径的方法进行治疗。观察两组患者患者对护理工作的满意程度、医疗费用以及患者对健康知识的掌握程度。结果：观察组患者对健康知识的掌握程度（95．0％）明显优于对照组患者的健康知识掌握程度（65．0％）和观察组患者对护理工作的满意程度（95．0％）也明显优于对照组患者的满意程度（70．0％）（P ＜0．05）;并且观察组患者的医疗费用显著低于对照组患者的费用（P ＜0．05）。结论：对急性心肌梗死患者实施急诊护理路径的临床效果良好,不仅可以提高患者对护理工作的满意度,降低医疗费用,还可以提高患者对健康知识的掌握程度和生活质量。急诊护理路径在临床上值得推广应用。     

健康教育护理干预对妇科阴道炎的影响

目的：分析健康教育护理干预对妇科阴道炎的影响。方法：本次研究选取的研究对象为2014年3月至2015年5月期间在我院妇科进行治疗的阴道炎患者，将70例患者简单随机分为2组，35例妇科阴道炎患者为一组。其中，一组患者实施常规护理（对照组），另一组采用健康教育护理干预（观察组）。对比两组患者的健康知识、生存质量和依从性。结果：对照组阴道炎患者的健康知识、生存质量和依从性均不如观察组（P ＜0.05）。结论：对妇科阴道炎患者进行健康教育护理干预可有效提高患者的生存质量，丰富患者的健康知识，患者对护理的依从性也明显提高。