提高免疫学实验课教学效果探讨

免疫学是一门在不断发展的学科,同时,免疫学也是一门实验研究和理论研究紧密结合的学科。医学免疫学的实验课是医学免疫学理论课教学的重要补充和扩展。在实验课中,学生不仅可以对理论课内容加以验证,以巩固理论课上所学的知识,同时可以培养学生的操作技能,并提高其分析问题和解决问题的能力、     

电子学实验教学要注重学生能力的培养

随着医学科学的迅速发展,电子学技术在医学领域得到广泛应用,尤其是超声、X-CD、磁共振、ECT等现代影像技术的蝴世和发展及其在临床渗治疾病中的应用,越来越发挥着重要的作用。为适威医学影像科学的发展,我校近年来开设《电子学基础》这门课程。这是门以实验为基础的学科．实验课在教学过程中有着不可替代的作用。     

医学微生物学实验课教学改革与实践

医学微生物学是医学的基础学科。它是为医学传染病学、内科学、护理学等临床医学学科奠定基础的，对AIDS、SARS、禽流感等由新的病原体所引起的疾病的研究无不依赖于医学微生物学的基本理论、基本知识、基本技能。同时，这门学科也是进一步学习病理学、分子生物学、药理学、诊断学、药剂学等其他专业课程实验技术的基础。因此，医学微生物学实验课被列为我院医学部的必修课。     

《实验动物与比较医学》原《上海实验动物科学》稿约

实验动物学是一门应用型课程,其中实验课教学是实验动物学教学的重要内容.与理论教学相比,实验课教学具有直观性强,综合能力要求高,以及突出创新性等特点,其对学员素质教育与创新能力培养方面有着不可忽视和替代的重要作用.本文针对医学实验动物学实验课教学过程中存在的诸多问题,通过调整教学内容,拓展教学方式,改变考核形式,加强队伍建设等举措,形成了教学、研究、服务保障一体化建设的发展路线;建立起以能力培养为主线的实验教学体系;学科团队初具规模,特色教学初现端倪;教学效果良好,学员操作能力进一步提升.     

医学微生物学实验教学准备工作刍议

医学微生物学是基础医学中的一门重要学科,可为学习临床各科的感染性疾病、传染病、超敏反应性疾病和肿瘤奠定重要的理论基础[1]。实验课是医学微生物教学过程的重要环节,通过实验,可以加深学生对理论知识的理解,使学生掌握有关医学微生物学的基本研究手段和方法,调动学生的学习积极     

医学细胞生物学综合性实验教学的设计与实施

在实验课教学中开展综合性实验是医学细胞生物学实验课教学改革的重要内容.介绍的综合性实验以小鼠胚胎干细胞的培养和基因转染为主线,穿插细胞的基本特征、细胞增殖动力学、细胞骨架、细胞融合及染色体的制备等教学内容,基本包括了常规医学细胞生物学实验课教学的主要内容.从课程内容、课程实施、课程小结等方面来介绍这一综合性实验课程的开展情况.     

高职院校微生物学检验实验课教学改革初探

微生物学检验是医学检验专业开设的核心课程之一。微生物学检验也是一门专业性、实践性和应用性都很强的实验学科,按大纲要求理论课与实验课的比例应在1∶1左右,这就决定了实验课在微生物检验技术教学中的重要地位。实验课是培养学生实验操作技能和应用技术的场所,是理论与实践相结合的关键环节,因此实验课的教学地位尤其重要,     

临床医学七年制病理学实验课教学初探

为适应素质教育的需要和医学七年制学生培养目标定位高的特点,倡导以学生为主体的教学理念,在病理学实验课中结合传统教学方法逐步引入多媒体技术,建立病理学实验课局域网教学系统并应用于教学实践中,采用启发、引导式教学方法,注重学生自主学习和创新能力的培养,同时根据学科发展趋势,及时调整实验内容,取得了较好的教学效果。     

医学功能学科基于问题的探索型设计性实验课程构建和应用

复旦大学医学功能学科实验课程教学团队建设了“基于问题的探索型设计性实验”为核心的课程,通过分析本课程的现状与所存在的问题对该课程进行改革。以医学功能学科实验课程为试点,舍弃了“传帮带”式传统教学,针对每个实验或由临床案例引入,引导学生自主学习,掌握所需理论和技能;实验课堂则让学生结合理论深入讨论,自主提出实验目的和方案,并用科学的方法验证假设,得出结论;将PBL、翻转课堂、实验设计、统计分析等教学手段融为一体,实现了实验课程混合式教学。以期为我国高等医学院校功能学实验课程的发展提供借鉴。     

浅谈青年教师如何上好医学机能实验课

医学机能实验学打破了传统的医学实验教学方法 ,将生理学、病理生理学、药理学等学科的实验教学内容进行了重组与融合。集知识性、科学性、趣味性、实用性于一体。有些实验是以正常生命活动 ,复制疾病模型到治疗为一整体 ,将各学科进行了有机融合 ,提高了实验课的难度。所以 ,要上好这一门课 ,对教师和学生都提高了要求。现在 ,我就自己几年的实验教学经验 ,从学生的主动性、学生与学生的互动、教师的主动性和教师与学生的互动四方面 ,谈一谈我的体会。1　学生的主动性　　学生是教学的主体 ,在实验课上更是如此 ,主要以学生的动手为主。但…     

医学免疫学实验课程优化改革的探究与思考

医学免疫学是一门与临床和科研实践紧密联系的生命科学前沿学科,作为对理论课内容的验证和补充,实验课程在课堂教学中占据着重要的地位.然而在当前医学免疫学实验课程教学中普遍存在着实验内容陈旧并与实践脱节、实验课内容在课程考核中占比较低、学生参与度不高、对实验原理理解不充分、生物安全意识淡薄等问题.由于这些问题具有着一定的因果关系,故而有必要通过延伸现有实验项目使其逐步贴近实践、加重实验课内容考核比重并将生物安全意识纳入实验课考核范围、通过网络和多媒体手段与学生实时沟通帮助学生进行课前预习和课后思考等一系列措施分别解决以上各个问题,以使实验课教学能够更好地达到预期的目的.     

医学微生物学实验教学改革的探索

医学微生物学是一门形态性和实验性很强的学科,实验课教学是该科教学的重要环节。从微生物实验教学内容,教学方法等方面进行探讨,以加深学生对这门学科基本理论的理解,为今后更好地从事临床相关专业的工作打下坚实基础。     

实验诊断学教学现状与思考

实验诊断学是从检验医学向临床医学过渡的一门学科,是医学学生必修的桥梁课程.本文从理论课教学、实验课教学和教学方法3个方面,对实验诊断学教学的现状进行分析,针对这些现状进行了思索,做出总结,希望能对实验诊断学的教学改革提供参考,提高教学质量.     

免疫学实验课的新启示

医学免疫学是当代医学和生物学中的前沿学科,其特点是多边缘多交叉且与临床有着密切的联系。这一得天独厚学科的实验课,是学生获得正确思维、技能训练和灵活运用知识的有利时机。为此,在免疫学实验课教学中,我们立足于教学为科研、医疗服务的基本点,改变传统的授课模式,注重学生能力培养,在实验内容设置方面力求更新,基本技术进行扩展。使基础的实验课成为学生通往科研及临床的桥梁,迈好从理论到实践的第一步,从而缩短理论到实践的距     

骨髓象检查实验教学的探讨

医学检验又称实验诊断学，主要通过实验室检查用于疾病的诊断、鉴别诊断、疗效观察和预后监测。因此，实验教学是医学检验至关重要的组成部分，是提高学生实验操作技能的重要手段。骨髓象检查是《血液学及血液学检验》中的重点，也是一个难点，同时也是学生学习中的薄弱环节。为提高实验课教学技能，使学生牢固地掌握各类细胞的形态特点，为疾病的诊断奠定良好的基础，现对近年来实验课教学实践经验作简单介绍。     

从医学免疫学本科教学塑造学术型人才的实践

医学免疫学是以实验为基础的学科,在多年理论和实验教学实践的基础上,总结教学心得和方法,通过多元化的教学手段,从课堂理论教学有意识地激发学生的学术潜能,通过实验课和第二课堂加强学生的动手能力,为培养具有科研素质的学术型创新人才提供实践经验。     

加强化学实验课教学的几点做法

化学是以实验为基础的学科,也是医学生必修的一门基础课.加强和优化化学实验课,可以为学生学习医学基础理论和临床知识以及将来参加医学临床实践打下良好的基础.根据个人体会,加强和优化化学实验课教学,一要使学生对讲授过的基本理论知识在验证和巩固的基础上加深理解;二     

机能实验学教学过程中的几点体会

机能实验学是一门将生理学、病理生理学和药理学实验有机结合在一起,以活体动物为实验对象的实验性学科.该学科运用先进的实验设备进行教学,改变了传统生理、病生、药理学实验课分别隶属于三门学科的教学模式,形成了一门更具综合性、创新性和先进性的实验课程.将知识性、科学性、趣味性、实用性融于一体.有些实验以正常生命活动、复制疾病模型到治疗为一整体,将各学科进行了有机融合,提高了实验课的难度.所以,要上好这一门课,对教师和学生都提高了要求.现将教学中的几点体会做以总结.     

生物化学设计性实验教学实践的几点体会

生物化学是一门实践性和实用性很强的学科,实验是它的一个重要组成部分.生物化学实验课不仅担负着提高学生技能的任务,也是提高智力不可缺少的环节.进入21世纪,生物化学作为生物科学的前沿学科之一,正以迅猛的速度向前发展,生化实验技术已渗透到医学科学的各个领域,成为诊断、治疗、预防疾病的重要手段,是从事生命科学研究最基本的工具和手段之一.实验课的目的是帮助学生掌握和巩固实验技术的基本原理,学会基本操作技能,为今后独立进行科学研究打下基础,同时养成独立思考问题、解决问题的能力和严谨的科学作风.     

改进病理课实验教学提高学生综合思维能力

病理学是研究疾病的病因、发病机理、疾病的发生发展规律以及患病机体的形态结构、功能代谢改变的一门医学基础课.病理学的形成和发展来源于临床实践与科学实验.所以,实验课在病理教学中占有较重要的地位,通过具体的实验操作和观察,通过对实验结果的分析,提高学生的动手能力和独立思考与综合思维能力.如何改革实验课教学以达到上述目的,我们总结了一些不成熟的方法.