个性化护理配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的应用研究

目的探讨个性化护理配合健康教育在小儿手足口病感染防控中的护理效果。方法选取小儿手足口病患儿120例,分为实验组与对照组各60例,其中对照组采用常规护理防控感染,实验组采用个性化护理配合健康教育,对2组患儿的皮疹消退情况以及康复情况进行密切观察及比较。结果实验组中痊愈患儿45例,有效患儿12例,总有效率95.0%;对照组中痊愈患儿28例,有效患儿23例,总有效率85.0%,差异具有统计学意义(P0.05)。实验组患儿皮疹消退平均时间为3.2 d;对照组患儿皮疹消退平均时间为5.8 d,差异具有统计学意义(P0.05)。实验组患儿疾病痊愈时间平均值为7.2 d;对照组患儿疾病痊愈时间平均值为11.7 d,差异具有统计学意义(P0.05)。结论个性化护理配合健康教育可有效提高手足口病患儿的有效治愈率,缩短治疗时间,减少患儿痛苦,值得临床上广泛采用。     

舒适护理模式配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的应用研究

正手足口病(HFMD)临床表现主要以手、足以及口腔黏膜疱疹为特点,好发人群为儿童,好发年龄为2~10岁,潜伏期一般在4~6d。该疾病为传染病,传染概率较大,主要的传播途径为呼吸道或飞沫传染,尤其医院中较极易出现交叉感染[1-3]。加强医院内小儿手足口病感染防控护理,减少交叉感染的发生是一项具有重大意义的措施。本研究探讨舒适护理模式应用于小儿手足     

舒适护理模式配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的应用研究

目的:探讨小儿手足口病感染防控护理中应用舒适护理模式配合健康教育的效果。方法:选择本院收治的60例手足口病患儿,所有患者均于2017年1月至2017年12月在本院接受治疗,随机分为研究组(n=30)和常规组(n=30)。常规组接受常规护理,研究组接受舒适护理配合健康教育,观察两组护理效果。结果:研究组皮疹消退时间、痊愈时间、住院时间均显著短于常规组(P<0.05)。研究组总有效率96.7%,显著高于常规组的83.3%(P<0.05)。研究组皮肤疱疹、发热、睡眠易惊、四肢抖动发生率均显著低于常规组(P<0.05)。结论:针对小儿手足口病患儿开展舒适护理配合健康教育效果显著,其能够显著缩短患儿康复时间,减少患儿临床症状。     

个性化护理配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的应用价值分析

目的 研究小儿手足口病感染防控中行个性化护理加健康教育的效果。方法 本院 2019 年 5 月至 2021 年 5 月收治的 96 例手足口病患儿随机分为传统组和联用组,每组各 48 例。传统组实 施传统护理,联用组实施个性化护理加健康教育。观察临床指标,护理效果,家长疾病知识知晓 度和并发症。结果 与传统组比较,联用组体温恢复、皮疹消退、疾病治愈及住院时间更短（P<0.05）。 联用组护理有效率和疾病知识知晓率高于传统组（P<0.05）。传统组和联用组并发症率分别为 20.83%和 6.25%（P<0.05）。结论 个性化护理加健康教育用于小儿手足口病感染防控中可减缓不 适症状、提高护理效果,减少并发症。     

个性化护理联合健康教育在小儿手足口病感染预防控制中的应用

[目的]观察个性化护理联合健康教育在小儿手足口病感染预防控制中的应用效果。[方法]选取2017年1月—2018年1月医院小儿传染病科收治的123例小儿手足口病感染患儿为研究对象,按随机数字表法分为对照组60例和观察组63例,对照组采用个性化护理,观察组采用个性化护理联合健康教育,比较两组患儿的效果。[结果]123例HFMD患儿中合计阳性率86.18%。观察组退热时间、肢体抖动时间、头痛呕吐时间、住院时间、并发症发生均低于对照组(P0.05);观察组痊愈率、护理有效率高于对照组(P0.05)。[结论]个性化护理联合健康教育应用于小儿手足口病感染预防控制中有助于提高治愈率,降低并发症发生率,缩短患儿临床症状改善时间与住院时间,改善患儿焦虑、抑郁等负性情绪对患儿的不良影响。     

个性化护理联合健康教育对小儿手足口病感染防控的影响

目的 探究在小儿手足口病感染防控中联合应用个性化护理和健康教育的效果。方法 选择 2020 年 1 月至 2021 年 3 月期 间于我院就诊的手足口病患儿 108 例作为研究对象。以随机数字表法分为对照组和观察组,每组各 54 例。对照组实施常规护 理;观察组实施个性化护理联合健康教育。观察两组患儿家属干预前后的疾病相关健康知识掌握情况,家属的卫生习惯情况, 患儿病情的好转时间和患儿家属的护理满意度。结果 干预前,两组患儿家属的疾病相关知识掌握情况、卫生习惯的评分均无 统计学意义（P＞0.05）。干预后,两组的健康知识掌握情况和卫生习惯的评分均显著提高（P＜0.05）,并且观察组的健康知 识掌握情况和卫生习惯的评分明显高于对照组（P＜0.05）。观察组患儿的疾病好转时间均明显短于对照组。观察组的护理的满 意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论 个性化护理联合健康教育用于小儿手足口病感染防控中,能促进患儿家属对疾病相关 健康知识的掌握,改善家属的卫生习惯,促进患儿病情好转,提升家属对护理的满意度。     

综合性护理联合健康教育在小儿手足口病护理中的研究

目的 探究综合性护理联合健康教育在小儿手足口病护理中应用效果。方法 选取我院于 2022 年 6 月至 2023 年 6 月收治的 96 例小儿手足口病患儿作为研究对象,按照随机数字表法分将患儿分为对照组和观察组。对照组（48 例）使用常规护理,观察组（48 例）使用综合性护理联合健康教育。对比分析两组临床疗效、临床指标、家属满意度。结果 观察组临床有效率明显高于对照组（P<0.05）。观察组临床指标明显优于对照组（P<0.05）。观察组家属满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论 小儿手足口病应用综合性护理联合健康教育,可有效提升临床疗效,改善患儿症状,提高家属满意度。     

个性护理联合健康宣教运用在小儿手足口病感染防控中的临床效果

目的 探讨个性化护理与健康宣教联合作用于小儿手足口病中的护理效果。方法 选取 2020 年 1 月至 2021 年 4 月我院收治的 69 名小儿手足口病患儿为研究对象,随机分为对照组（33 例） 和实验组（36 例）。对照组实施常规护理,而试验组实施个性化护理及健康宣教。观测治疗效果, 症状改善及体温恢复正常的时间,家属疾病认知情况和护理满意度。结果 实验组治疗有效率高 于对照组（P>0.05）。实验组患者的康复时间快于对照组 P<0.05）。实验组家属的疾病认知率和 护理满意率均高于对照组（P<0.05）。结论 在小儿手足口病的治疗中配合个性化护理和健康宣 教可加快患儿的治疗进程,并通过提升家属认知水平达到防控疾病的效果。     

个性化护理干预在小儿手足口病感染防控中的效果观察

目的 观察在小儿手足口病感染防控中采用个性化护理干预的效果。方法 选取 2021 年 10 月至 2022 年 10 月期间本院收 治的小儿 HFMD 患儿 60 例作为研究对象。依据随机数字表法将患者分为观察组和对照组,每组各 30 例。对照组实施常规护理, 观察组实施个性化护理干预。分析比较两组的康复相关指标、生活质量、护理满意度以及感染发生率。结果 观察组的疾病痊 愈时间、咽喉红肿消退时间、溃疡愈合时间、皮疹消退时间、住院时间、口腔疱疹愈合时间、退热时间均比对照组显著缩短 （P<0.05）。护理前,两组的躯体功能、物质生活、心理功能、社会功能各项生活质量评分均无显著差异（P>0.05）。护理后, 观察组的各项生活质量评分均显著高于对照组（P<0.05）。观察组的护理满意度显著高于对照组（P<0.05）。观察组的感染发生 率显著低于对照组（P<0.05）。结论 对小儿手足口病患儿实行个性化护理干预,能促进患者康复,提高生活质量和护理满意度, 降低感染发生率。     

同伴教育在手足口病健康教育中的护理应用研究

目的研究同伴教育在手足口病健康教育中的应用效果。方法选取本院2015年3月~2016年5月门诊收治的92例手足口病患儿为研究对象,将所有患儿随机分为研究组与对照组,各46例。对照组患儿家属给予常规健康教育,研究组在对照组的基础上再给予同伴教育;观察两组患儿家属对于手足口病相关知识的了解程度及心态情况。结果通过对所有患儿家属进行相关教育后,比较其对手足口病相关知识的了解程度,发现研究组明显高于对照组(P0.05),组间家属心态比较,研究组也明显优于对照组(P0.05)。结论在手足口病患儿的健康教育中应用同伴教育,具有良好的效果。     

小儿手足口病的护理及健康教育

[目的]探讨小儿手足口病的护理及健康教育方法。[方法]选取我院收治的小儿手足口病病人360例,密切观察病情加强患儿的基础护理、心理护理、饮食护理、并发症护理,加强健康教育。[结果]360例患儿中348例治愈出院,皮疹消退时间为3.25d±1.25d,治愈时间724.00d±1.29d,12例转上级医院治疗,无院内感染和死亡病例发生。[结论]对小儿手足口病病人精心护理和加强健康教育可提高本病治愈率,对预防疫情蔓延具有重要临床意义。     

循证护理在小儿手足口病护理中的应用

目的:探讨循证护理在手足口病患儿护理中的应用。方法:将100例手足口病患儿随机分为观察组和对照组各50例,对照组给予常规护理,观察组给予循证护理,比较两组治疗效果。结果:观察组治疗效果明显优于对照组(P0.05,P0.01)。结论:循证护理可以帮助护理人员制订有效、准确的护理措施,对患儿实施优质护理,从而提高疾病治愈率。     

健康教育在小儿发热护理中的应用

发热是小儿最常见的一种症状，有部分患儿可致热惊厥。所以在临床上大多数家长对孩子发热感到恐慌和焦虑，迫切要求医务人员作出降温处理，发热常常是许多疾病的早期表现，有时可为某些疾病发展过程中的重要讯号，如果立即处理，会掩盖疾病，延误诊断和处理，针对家长在发热患儿表现出的健康教育方面的问题，将本人在临床护理工作中实施健康教育的具体方法介绍如下：     

同伴教育在手足口病健康教育中的应用

目的:探讨同伴教育在手足口病健康教育中的作用.方法:采用自身对照法对同伴教育前后患儿家属手足口病相关知识、家庭自我管理、对手足口病态度变化进行评价.结果:同伴教育后患儿家属知识掌握明显提高.心理紧张程度明显降低,同伴教育前后比较,均P<0.01,差异有统计学意义.结论:同伴教育易提高患者参与度.有利于健康教育的开展,是有效消除患儿家属紧张、焦虑心理的教育形式,是提高手足口病家庭自我管理的有效传播方法.     

综合性护理联合健康教育应用于小儿手足口病护理中的效果观察

目的 研究在小儿手足口病患儿护理中综合性护理、健康教育联合应用的干预效果。方法 选取 2020 年 4 月至 2021 年 12 月在医院诊治的 140 例手足口病患儿为研究对象。通过抽签分组法将患儿分为对照组和观察组,每组 70 例。对照组采用常规 护理,观察组实施综合性护理与健康教育。分析对比两组的症状消失时间、不良反应、综合治疗效果、护理服务满意率以及健 康知识掌握情况。结果 观察组的手足口病症状缓解时间显著短于对照组（P<0.05）。观察组的用药不良反应低于对照组（P<0.05）。 观察组的综合治疗效果、护理服务满意率以及手足口病知识掌握度评分均高于对照组（P<0.05）。结论 在小儿手足口病护理 中采用综合性护理联合健康教育,能促进患儿恢复,减少不良反应,提升患儿家属的健康知识掌握情况,提高治疗效果和护理 服务满意率。     

舒适护理在小儿手足口病中的应用效果

目的 探讨舒适护理在小儿手足口病中的应用效果.方法 选取2018年5月—2019年12月我院收治的小儿手足口病患儿271例,采用数字表法随机分为观察组136例和对照组135例,对照组给予常规护理,观察组在对照组的基础上给予舒适护理.比较两组患儿症状改善时间及并发症发生情况.结果 观察组患儿的疼痛、疱疹、溃疡等症状改善时间及住院时间均短于对照组,观察组并发症发生率3.33％,明显低于对照组的18.33％,其差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 对手足口病患儿行舒适护理,有助于改善患儿临床症状,减少并发症,缩短住院时间,提高生活质量,值得临床推广应用.     

综合性护理联合健康教育应用于小儿手足口病中的效果分析

目的分析综合性护理联合健康教育应用于小儿手足口病中的效果。方法所有患儿治疗方法相同,对照组予以常规护理,观察组实施综合性护理联合健康教育。结果观察组疱疹消失时间(3.10±0.17)d、溃疡消失时间(3.51±0.46)d、住院时间(4.80±0.90)d、有效率97.62%、家长满意度(95.57±1.68)分,与对照组相比差异显著(p<0.05)。结论将综合护理干预应用到手足口病患儿的护理中,联合加强对家长的健康教育,能够有效缩短患儿的症状消失时间,缩短疗程及住院时间,提高患儿家长的满意度。     

健康教育在小儿发热整体护理中的应用

通过在急诊科以和发热实验整体护理,评估有关患儿及家长的学习需要和特点,诊断与健康教育有关的护理问题,制定健康教育学习目标,将健康教育贯穿于就诊和留观及出院的整个过程,从而充分发挥急诊科护理人员的职能,对患儿及家长进行有关医学、自我护理方面的知识与持能教育,达到科学治疗中成功护理发热的目标。