护理人文和心理护理助力护士服务能力提升全国学术交流大会(《当代护士》第139届护理学术交流会)

正为了加强护理学科建设,全面推进护理事业发展,进一步促进护理人文和心理护理的建设与实践,加强对各级护理人员的核心能力培养和人文教育,全面有效提升护士服务能力,提高护理科研能力,让广大护理人员找到专业存在感和价值感,培养专业与职业信仰,由当代护士杂志社主办,内蒙古巴彦淖尔市医院承办,拟定于2018年8月24日—28日在内蒙古·巴彦淖尔联合举办"护理人文和心理护理助力护士服务能力提升全国学术交流大会"。     

护理人文和心理护理助力护士服务能力提升全国学术交流大会

正(《当代护士》第139届护理学术交流会)为了加强护理学科建设,全面推进护理事业发展,进一步促进护理人文和心理护理的建设与实践,加强对各级护理人员的核心能力培养和人文教育,全面有效提升护士服务能力,提高护理科研能力,让广大护理人员找到专业存在感和价值感,培养专业与职业信仰,由当代护士杂志社主办,内蒙古巴彦淖尔市医院承办,拟定于2018年8月24日-28日在内蒙古·巴彦淖尔联合举办"护理人文和心理护理助力护士服务能力提升全国学术交流大会"。     

护理人文和心理护理助力护士服务能力提升暨护理科研能力提高全国学术交流大会

正(《当代护士》第139届护理学术交流会)为了加强护理学科建设,全面推进护理事业发展,进一步促进护理人文和心理护理的建设与实践,加强对各级护理人员的核心能力培养和人文教育,全面有效提升护士服务能力,提高护理科研能力,让广大护理人员找到专业存在感和价值感,培养专业与职业信仰,由当代护士杂志社主办,内蒙古巴彦淖尔市医院承办,拟定于2018年7月27日—31日在内蒙古·巴彦淖尔联合举办"护理人文和心理护理助力护士服务能力提升暨护理科研能力提高全国学术交流大会"。     

护理人文和心理护理助力护士服务能力提升全国学术交流大会(《当代护士》第139届护理学术交流会)

正为了加强护理学科建设,全面推进护理事业发展,进一步促进护理人文和心理护理的建设与实践,加强对各级护理人员的核心能力培养和人文教育,全面有效提升护士服务能力,提高护理科研能力,让广大护理人员找到专业存在感和价值感,培养专业与职业信仰,由当代护士杂志社主办,内     

护理人文和心理护理助力护士服务能力提升暨护理科研能力提高全国学术交流大会(《当代护士》第139届护理学术交流会)

正为了加强护理学科建设,全面推进护理事业发展,进一步促进护理人文和心理护理的建设与实践,加强对各级护理人员的核心能力培养和人文教育,全面有效提升护士服务能力,提高护理科研能力,让广大护理人员找到专业存在感和价值感,培养专业与职业信仰,由当代护士杂志社主办,内     

护理人文和心理护理助力护士服务能力提升全国学术交流大会

正(《当代护士》第139届护理学术交流会)为了加强护理学科建设,全面推进护理事业发展,进一步促进护理人文和心理护理的建设与实践,加强对各级护理人员的核心能力培养和人文教育,全面有效提升护士服务能力,提高护理科研能力,让广大护理人员找到专业存在感和价值感,培养专业与职业信仰,由当代护士杂志社主办,内     

实施延续护理护士核心能力的研究进展

综述延续护理护士核心能力相关概念,总结实施延续护理护士核心能力包括临床实践能力、健康教育能力、科研能力、管理能力、沟通协调能力、人文关怀与伦理决策能力。为今后我国在延续护理护士核心能力培训目标、形式及方法提供依据。     

《当代护士》护患沟通技巧和护士职业礼仪护理规范化服务精讲班

正根据《护理事业发展十三五规划纲要》要求,为打造医院护理服务优质品牌,深化优质护理服务理念,增强医院核心竞争力,提升社会人群对护理服务质量及人性化技术服务的满意度,进一步提升护理人员的综合素质、护患沟通能力和职业礼仪水平,实现护理规范化服务,当代护士杂志社拟于2019年3月13日至15日,在湖南长沙举办"《当代护士》护患沟通技巧和护士职业礼仪护理规范化服务精讲班"     

《当代护士》护患沟通技巧和护士职业礼仪护理规范化服务精讲班

正根据《护理事业发展十三五规划纲要》要求,为打造医院护理服务优质品牌,深化优质护理服务理念,增强医院核心竞争力,提升社会人群对护理服务质量及人性化技术服务的满意度,进一步提升护理人员的综合素质、护患沟通能力和职业礼仪水平,实现护理规范化服务,当代护士杂志社拟于2019年3月13日至15日,在湖南长沙举办"《当代护士》护患沟通技巧和护士职业礼仪护理规范化服务精讲班"     

《当代护士》护患沟通技巧和护士职业礼仪护理规范化服务精讲班

正根据《护理事业发展十三五规划纲要》要求,为打造医院护理服务优质品牌,深化优质护理服务理念,增强医院核心竞争力,提升社会人群对护理服务质量及人性化技术服务的满意度,进一步提升护理人员的综合素质、护患沟通能力和职业礼仪水平,实现护理规范化服务,当代护士杂志社将于2019年7月11日至13日,在湖南·益阳举办"《当代护士》护患沟通技巧和护士职业礼仪护理规范化服务精讲班"。     

护理人文和心理护理之素养打造、人才培养暨护理科学管理水平提升全国学术交流大会(《当代护士》第138届护理学术交流会)

正为了加强护理学科建设,全面推进护理事业发展,进一步促进护理人文和心理护理的建设与实践,提升护理管理科学化水平,当代护士杂志社与永州市护理学会拟定于2018年5月25日—28日在湖南·永州联合举办"护理人文和心理护理之素养打造、人才培养暨护理科学管理水平提升全国学术交流大会"。此次会议内容丰富精彩实用,将邀请国内知名专家现场生动授课,并将组织与会代表广     

护理组织文化与护士核心能力相关性研究

[目的]探讨护理组织文化与护士核心能力之间的相关性,为提高医院护理组织文化水平和提升护士核心能力提供理论依据以及实施建议。[方法]采用中文版护理组织文化量表（NCAT）与护士核心能力量表（CIRN）对上海市中心城区3所三级甲等医院514名在职护士的护理组织文化、护士核心能力进行问卷调查。采用 Pearson 相关分析法研究两者之间的相关性。[结果]护理组织文化总分为（60.66±8.27）分,护士核心能力总分为（147.15±37.76）分;护理组织文化与护士核心能力水平呈正相关（P 〈0.01）。[结论]医院管理者在进行护理组织文化的建设过程中,应注重强化护士的专业承诺意识,培养角色与职责观念,加强团队的合作与沟通,提高护士工作满意度,从而提高护士核心能力,进而提升护理队伍的整体水平。     

护理本科生与本科学历低年资注册护士专业核心能力对比研究

目的 了解毕业前护理本科生的专业核心能力水平,明确其与本科学历低年资注册护士(以下简称注册护士)在专业核心能力上的差异.方法 采用注册护士核心能力量表对30名实习后期护理本科生及34名护龄>1~<2年的注册护士进行问卷调查.结果 实习后期护理本科生核心能力得分为(130.77±31.46)分,注册护士核心能力得分为(157.90±36.61)分,均处于中等水平,但注册护士的总分及各维度得分均高于实习后期护理本科生(P<0.01或P<0.05).护理本科生"评判性思维与科研能力"(均分1.86)和"教育与咨询"(均分1.88)2个维度处于较低水平,但两组各维度得分从高到低排序一致.此外,护理本科生职业态度和职业规划与注册护士比较差异有统计学意义(P<0.001).结论 核心能力的发展是遵循一定规律的,并且是可以随着临床实践积累而提高的.毕业前护理本科生核心能力处于中等水平.护理教育应在知识、技能、态度三者有机结合的基础上,着重加强护理本科生评判性思维与科研能力、教育与咨询能力的培养.     

护理组织文化与护士核心能力相关性研究

[目的]探讨护理组织文化与护士核心能力之间的相关性,为提高医院护理组织文化水平和提升护士核心能力提供理论依据以及实施建议。[方法]采用中文版护理组织文化量表(NCAT)与护士核心能力量表(CIRN)对上海市中心城区3所三级甲等医院514名在职护士的护理组织文化、护士核心能力进行问卷调查。采用Pearson相关分析法研究两者之间的相关性。[结果]护理组织文化总分为(60.66±8.27)分,护士核心能力总分为(147.15±37.76)分;护理组织文化与护士核心能力水平呈正相关(P0.01)。[结论]医院管理者在进行护理组织文化的建设过程中,应注重强化护士的专业承诺意识,培养角色与职责观念,加强团队的合作与沟通,提高护士工作满意度,从而提高护士核心能力,进而提升护理队伍的整体水平。     

ICU护士人文关怀能力培养的效果观察

目的调查ICU护士人文关怀能力,探讨开展人文关怀培训与患者满意度以及护士职业认同感之间的关系。方法开展多元化人文关怀护理培训,并对培训前后护士人文关怀能力、职业认同感、患者关怀感知进行量表调查,统计分析调查结果。结果开展护士人文关怀护理培训干预后,护士关怀能力、职业认同、患者对护理满意度比干预前明显提高,差异有统计学意义(P0.05)。结论在护理管理中,重视护士人文关怀培训护理干预,不仅提高了护士的综合素质,同时还提高了患者的满意度。     

《当代护士》护患沟通技巧和护士职业礼仪护理规范化服务精讲班

正根据《护理事业发展十三五规划纲要》要求,为打造医院护理服务优质品牌,深化优质护理服务理念,增强医院核心竞争力,提升社会人群对护理服务质量及人性化技术服务的满意度,进一步提升护理人员的综合素质、护患沟通能力和职业礼仪水平,实现护理规范化服务,当代护士杂志社定于2019年3月20日至22日,在湖南长沙举办"《当代护士》护患沟通技巧和护士职     

护理管理者与本科护士评价本科护士临床能力的差异性研究

目的了解护理管理者及在院本科护士对本科护士临床能力的评价,为本科护士正确评价自身能力及医学院校护理本科教育改革提供参考。方法采用不记名调查问卷收集资料,以信访的方式分别对94名本科护士和38名临床护理管理者进行本科护士临床能力的调查,对比分析护理管理者与本科护士本科护士临床能力评价的差异。结果护理管理者对本科护士的理论知识、自学能力、护理教育能力、沟通交流能力、护理科研能力、护理管理能力、判断分析及解决问题的能力、英语水平满意度的评估均高于本科护士自身的评估（P〈0．01或P〈0．051,本科护士对其团队合作意识、对服务对象的责任感、适应能力的满意度均高于护理管理者（P〈0．01或P〈0．05）。结论本科护士要坚定专业信念,客观认识自身发展优势;护理本科教育要增加人文社会课程的比例,提高护生综合素质,选择和建设一批高层次的临床护理教学基地,促进护生专业思想的稳定;临床护理管理者要根据本科护士的优势安排其工作．建立职业阶梯式发展体制,做到人尽其才。     

江苏省三级甲等医院护士人文执业能力与护理执业环境现状研究

目的 了解江苏省三级甲等医院护士人文执业能力和护理执业环境现状,并分析护士人文执业能力的影响因素,为提高护士人文执业能力提供理论依据.方法 采用便利抽样法,使用一般资料问卷、护士人文执业能力测评量表、医院护理执业环境量表对江苏省15所三级甲等医院的2376名临床护士进行问卷调查.结果 三级甲等医院护士人文执业能力与护理...     

高职老年护理专业护士核心能力指标体系构建

[目的]探讨高职院校老年护理专业护士应具备的核心能力。[方法]采用目的抽样法选择14名江西省老年护理专家为咨询对象,发放高职老年护理专业护士核心能力咨询问卷,对问卷结果进行整理与分析,构建高职老年护理专业护士核心能力指标体系。[结果]高职老年护理专业护士核心能力包括7个一级指标(评判性思维和科研能力、临床护理能力、领导能力、人际关系、法律与伦理素质、个人专业发展、教育与指导能力);48个二级指标。权重排名第一的为临床护理能力。在核心能力的基础之上,初步制定了高职院校老年护理专业课程体系,包括6个课程模块。[结论]构建适应社会发展需求的高职院校老年护理专业护士核心能力指标体系,为老年护理专业护士的培养、评价和考核提供参考依据。     

肿瘤病区护士人文关怀能力与共情能力、职业认同感的相关性分析

目的:探讨肿瘤病区护士人文关怀能力与共情能力、职业认同感的相关性,以期为肿瘤病区护士培养和管理策略提供有效依据。方法:2020年8月1日～9月1日,对140名肿瘤病区护士采用一般资料调查表、护士人文关怀量表(CAI)、护士共情能力调查表(IRI-C)及护士职业认同量表进行问卷调查,并分析肿瘤病区护士人文关怀能力与共情能力、职业认同感的相关性。结果:肿瘤病区护士CAI评分、IRI-C评分及职业认同感评分分别为(110.29±16.78)分、(156.94±25.33)分、(87.22±14.94)分;线性回归分析结果显示,影响CAI评分主要因素包括是否参加专业活动、不同职称、不同工作年限、不同受教育程度(P0.05);肿瘤病区护士CAI评分与IRI-C评分及职业认同感呈正相关(P0.05)。结论:肿瘤病区护士人文关怀能力与共情能力及职业认同感呈正相关性,因此,通过改善培养和管理策略,提高护士人文关怀能力,达到提高共情能力及职业认同感的目的,稳定护理队伍,从而提高护理服务质量。