中西医结合临床医学专业学生临床实训状况调查分析与对策

目的：调查中西医临床医学专业学生临床实训状况,探讨进一步提高临床实训教学质量的对策。方法：采用问卷调查的方法,了解学生在实训不同时期阶段的心理、态度和技能水平,以及实训过程中对带教老师、实训环境的满意度情况。结果：学生对实训方案、教师、自我的评价三方面中,后期较前期满意程度提高,并认为教师知识丰富、师生关系良好、教学方案较完善;在对教师评价方面,在教师能否提出建设性意见方面前期满意度较高;在对自我评价方面,学生在学习信心和集中精力方面在实训后期有所降低,出现对于自我不满意和倦怠情绪。学生总体建议教师在实训过程中应营造良好的师生关系、经常提出建设性意见,帮助学生持续增强学习信心、找寻更佳学习方法等,以营造一个优良的临床实训教学环境。结论：学生在不同的实践阶段有不同的特点,应采取合适的方式提高临床实训的质量和整体带教水平。     

高等中医院校中西医临床医学专业学生就业观调查分析

就中西医临床医学专业招生人数多、在校人数多、毕业生数量多的三多趋势,而导致毕业生就业压力大的现状,分别对贵阳中医学院中西医临床医学专业在校学生和近三年已毕业学生进行就业问卷调查,通过调查分析,掌握该专业学生就业观现状,为学生提供就业指导与帮助,以便于将就业指导服务工作全程化、全面化,同时为教学部门提供参考,加强专业教学建设,帮助学生提高就业竞争力。     

中西医临床医学专业分子生物学实验教学实践

分子生物学是中西医临床医学专业学生重要的专业基础课,分子生物学实验课程是分子生物学理论课的配套课程。文章对中西医临床医学专业分子生物学实验课程设置特点及教学过程中存在的问题进行了探讨,并就实验教学总体思路和目标、教学方式和内容、考核评价体系等方面提出一些改革措施,为提高分子生物学实验的教学质量,培养中西医临床医学专业创新型人才提供参考。     

中西医临床医学专业临床实践教学模式改革探索与实践

临床实践教学,是决定中西临床医学专业培养质量的关键环节之一。加强医学实践教学改革,构建出“理论与实践相结合,加强思维训练与科研训练,渗透医学人文教育”的临床实践教学模式,提高了学生的临床实践能力的同时,锻炼了临床思维,提高了人文素质,值得进一步深入探索和实践。     

陕西中医学院省级名牌专业介绍中西医临床医学专业

陕西中医学院于1996年开办中西医临床医学专业，2005年中西医临床医学专业被陕西省人民政府授予名牌专业称号。     

《普通高等学校本科专业目录—中西医临床医学专业》解读

2012年,教育部颁布了新的《普通高等学校本科专业目录》（以下简称《专业目录》）,2013年开始执行实施。对比1998年版,新《专业目录》仍然按照学科门类、专业类和专业3个层次进行划分,学科门类由11个增加到12个,增加了艺术学门类,专业类由73个增加到92个,专业由635种调减到506种。其中医学门类下设专业类11个,44种专业,     

精准医学教育体系下高职高专临床医学专业学生人文关怀素养提升的初步探索

精准医学的出现是对疾病更深刻的认识和对患者更广义的考量,也是对临床医学更高及最本质的要求。精准医疗的发展离不开精准医学教育的进步,因此在对即将进入临床阶段的临床医学专业学生教育教学中,引入精准医学理念非常必要且势在必行。一直以来,临床医学专业学生人文关怀素养问题都困扰着各高校,尤其是高职高专类院校。如何在精准的医学教育体系下,更好地利用资源,安排实践教学,稳步提高学生的人文关怀素养,是亟待解决的问题。     

五年制中西医临床医学专业人才培养模式与课程体系研究

中西医临床医学专业是适应中西医结合人才培养的需要,在中医学专业基础上分化发展起来的一个新专业.从当前实际出发,提出"宽口径、大基础、复合型、应用型,前期同步,后期分化"的办学思路,着重培养中西医结合通科医师与专科医师.按照模块组合、整体优化的原则,设立中医基础理论课程、西医基础理论课程、中西医结合桥梁课程、中西医结合临床课程、专科方向分化课程等5个有机结合的知识模块,构成新的专业课程体系.     

中西医结合临床医学专业课程体系的构建

中西医结合临床医学开办10余年来，积累了一定经验，我们在调研分析基础上，从其特征、模块、策略、方向探讨其构建，并以此为原则构建我校的中西医结合临床医学专业课程体系。具体为：从5大特征：厚基础、宽临床，重整合、分层次，调结构、建模块，抓核心、保重点，两手硬、复合型；5大模块：中医基础、西医基础、中西医临床、中医辨证技能、西医诊疗技能；5大策略：短学时、多门次，小型化、多样化，少“套餐”、多“自助”，有钢性、多弹性，要显性、多隐形；5大方向：国际化、本土化、现代化、人文化、职业化。     

OBE理念下中西医临床医学专业生物化学课程体系建设的探索

OBE模式是一种基于学习产出的教育模式,完整体现“以学生为中心”的理念。在中西医临床医学专业生物化学课程建设中,作者团队结合中西医临床医学专业人才培养方案,在OBE理念下将线上线下混合式教学、课程思政进行融合,建立OBE贯穿始终的“五全”混合式课程体系。生物化学课程体系的建设符合“两性一度”及全面推进课程思政建设的要求,适应云南中医药大学学分制改革的特点。同时培养学生自主学习、终身学习的态度,提高人才培养质量,为造就符合时代要求的中医药人才奠定基础。     

中西医临床医学一流专业“课程思政”教育体系的构建

分析中西医临床医学一流专业的特色及其蕴含的传统文化内涵,从教师团队建设、专业培养方案和大纲的制定、教学手段的多样化、学院管理等方面,探索中西医临床医学专业“课程思政”教育体系的构建。开展基于思政教育的中西医专业课程教学改革,促进思政显性教育和隐性教育有机衔接,形成全员、全程、全方位育人的中西医临床医学专业的思政教育体系。     

中西医结合临床医学专业发展战略展望

中西医结合是当前临床热门的医疗模式之一,也是我国医学发展的一种趋势。然而,目前中西医结合专业无论在自身认识、人才培养还是规培就业等方面,均存在着较大的问题。笔者认为,中西医结合专业要得到更好的发展,应发现其中存在的问题并加以整改和优化,本文即通过对现今中西医结合亟待解决的问题进行讨论,继而找到可行的解决办法,并提出中西医结合发展的展望。     

提高临床医学专业基础化学教学质量的研究与实践

采用以角度教学法为主的多种教学法的交叉运用,教书与育人相结合,激发学生的思维和求知欲,最大限度地调动学生学习的积极性,从而提高临床医学专业基础化学教学质量。     

多元化教学改革在高等中医药院校中西医临床医学专业生物化学课程中的应用

生物化学作为生命科学的一门学科,是医学类院校多个专业学生的必修基础课程之一。传统教学模式不仅枯燥无味、形式单调,而且已无法满足现阶段人才培养的战略要求。因此,亟需完善和综合利用多元化教学改革来丰富生物化学的教学手段,以期顺应新时代需求,激发高等中医药院校医学相关专业学生对生物化学的求知欲,提高其学习该课程的积极性与主动性,为后续临床及其他基础课程的学习积累良好知识储备,同时也为培养学生科学素养奠定坚实基础。作者以高等中医药院校中西医临床医学为例,从课程思政、教学案例库、“互联网+”教育手段、形成性评价体系等几方面初步探讨了如何有效进行生物化学多元化教学改革。     

临床医学5+3一体化学生基于医院为主体的职业素养培养模式探究

临床医学“5+3”一体化是目前医学人才培养的主流模式,文章对临床医学“5+3”一体化模式的内涵及要求进行了阐释,深入分析临床医学“5+3”一体化模式背景下医学生职业素养的现状及特点,文章认为社会环境、学校教育、家庭经济等因素是影响临床医学“5+3”一体化医学生职业素养的原因,在此基础上提出参考性对策及建议,帮助临床医学“5+3”一体化医学生建立符合社会需要和时代进步的全新职业素养,也为深化医学院校职业素养教育课程改革,完善和建立起适合当今时代发展要求的职业指导理论和实践体系提供一些依据。     

中医和中西医结合专业高年级学生就业观及影响因素分析

通过对福建中医药大学中医、中医系结合专业高年级学生就业观及其影响因素的问卷调查分析,了解学生的就业观,探讨影响学生就业率的因素,并提出一些对策和建议,以期对学校相关专业教育改革提供有益的参考。     

循证医学与中西医结合

循证医学与中西医结合临床 循证医学(evidence-based medicine)已提出多年,得到了世界范围内临床家的实践认可.这并不是说我们临床医生的一般经验的积累不可靠,只是进展缓慢而已,并且可能存在局限性;而循证医学方法则可较快地获取信度高的成功或失败疗法的证据,可以事半功倍.为此,在中西医结合临床领域中,也应这么做.是否可称为中西医结合循证医学(evidence-based integrative medicine, EBIM),用以全面提高中西医结合的临床诊断和治疗质量.     

首届中西医结合专业专科函授教学调查研究

云南中医学院1997年招收了首届中西结合专业专科函大教学班，通过4年理论学习，在学生进入毕业实习前我们对函大学生进行了问卷调查，现将结果报告如下：     

三年制专科层次临床医学专业(全科医学方向)内科学实践教学的改革与研究

目的探讨我校三年制专科层次临床医学专业(全科医学方向)施行内科学实践教学模式改革的应用价值及效果。方法随机选取2013级三年制临床医学专业(全科医学方向)的400名学生分别入选对照组和实验组(各200人)。对照组按以前传统内科学实践教学模式进行实践教学,实验组则按照改革后的新内科学实践教学模式进行实践教学。教学结束后对两组学生进行实践技能考核及问卷调查,分别比较两组的实践技能考核成绩及问卷调查结果,评估教学效果。结果内科学实践教学模式的新改革深受99%的学生欢迎,98%的学生认为有利于提高实践动手操作能力,98%的学生认为极大提高了学习兴趣,且实践技能考核成绩实验组明显高于对照组,有显著差异(P0.05)。结论三年制专科层次临床医学专业(全科医学方向)施行内科学实践教学模式改革激发了学生的学习兴趣,有利于提高实践能力,同时也提高了教学质量。     

中西医结合专业医学免疫学教学探讨

医学免疫学是中西医结合专业的一门重要基础课,为了提高教学质量,需要充分认知本门课程教学中存在的问题,合理调整教学内容,探索有效的教学模式和教学方法,提高学生的学习兴趣.