浅谈优化病理学实验教学手段

病理学实验教学是病理学教学过程中的重要组成部分,通过Motic数码显微互动实验系统等在病理学实验教学中的充分应用,优化教学手段,提高病理学实验教学质量,为临床各科的学习打下坚实的基础。     

浅谈案例教学在病理学实验教学中的应用

就病理学教学而言,想要使病理学实验教学预设目标更好地达成,那么对传统病理学实验教学予以改革和创新势在必行。案例教学是近年来新兴的一种教学模式,明确案例教学具体实施方法,并将其合理应用到病理学实验教学过程中,让学生以案例为核心开展讨论式学习,一方面可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生参与学习活动的积极性,另一方面也是培养学生发现问题、解决问题能力的有效措施。对此,本文主要围绕案例教学在病理实验教学中的应用进行讨论,首先,分别从三个方面阐述了案例教学法应用到病理学实验教学中的重要意义,接着以案例选择与设计和组织实施两个方面切入介绍了案例教学在病理学实验教学中的具体应用,最后提出了实践应用过程中的局限性。     

虚拟病理切片在病理学实验教学中的应用与评价

文章分析了在病理学实验教学中病理切片资源短缺的成因和对实验教学的影响、虚拟切片在实验教学中的应用及其优点、虚拟病理切片应用中存在的问题及对策.虚拟病理切片的应用可以弥补病理切片的短缺,在病理学实验教学中以玻璃病理切片与虚拟病理切片的观察相结合,可提高病理学实验教学的质量和效率.     

病理学实验教学的改革思路探讨

实验教学是病理学课程的重要组成部分,也是学生在将来进行临床工作积累经验的过程。但是在实际的病理学实验教学中,学生对实验课程的内容和方式并没有很大兴趣,没有主动学习的积极性,影响到实验课程的教学效果。该文通过对病理学实验教学中的问题进行探讨和分析,提出一些个人的意见和改进思路。     

TBL教学模式在《病理学》实验教学中的应用

目的探讨TBL教学模式在病理学实验教学中的应用效果。方法对实验组与对照组学生分别采用TBL教学模式和传统教学模式进行实验教学并进行对比。结果实验组学生成绩明显优于对照组。结论TBL教学模式在病理学实验教学中具有明显的应用优势。     

病理学实验教学方法探讨

病理学实验教学是医学生学好《病理学》的重要环节,该文通过探讨病理学实验教学的现状,分析存在的问题,并有针对性地、切合实际地提出优化实验教学的思路,从而促进病理实验教学的全面发展。     

浅议病理学多媒体辅助教学的优缺点

随着计算杌技术的发展，多媒体技术在病理学教学中的应用越来越广泛。多媒体辅助教学有提高教学效率、增强学生的感性认识、弥补实验教学不足等优点，但同时也易出现一些问题，如不利于学生复习巩固，易引起学生注意力分散等，因此在应用过程中，教师应充分认识其优缺点，从而扬利抑弊。提高教学效果。     

实验教学研究中理论知识的应用

实验教学研究是理论课与实验课相结合的教学方法.病理实验教学是应用真实病历的大体标本和病理切片进行教学活动.理论知识不仅在于研究病变的广泛性,还应该用于研究临床上多发病和常见病的病理学形态和结构的改变与临床病理的联系.理论教学在实验教学中的应用目的是选择最优、最合理、最有效的教学方法,为学生学习临床知识打下良好的病理学基础.     

智力激励法在病理学实验教学中的运用

病理学实验教学是病理教学中的重要环节,其目的在于加深学生对理论知识的理解,培养学生的观察和分析能力以及运用理论知识解决实际问题的能力,为临床各科的学习和今后从事临床工作实践打下坚实的基础。笔者将智力激励法运用于病理学实验教学中,显著地增强了学生的学习能动性,有效地激发了学生的学习兴趣和创造性思维,取得了较好的教学效果。     

智力激励法在病理学实验教学中的运用

病理学实验教学是病理教学中的重要环节,其目的在于加深学生对理论知识的理解,培养学生的观察和分析能力以及运用理论知识解决实际问题的能力,为临床各科的学习和今后从事临床工作实践打下坚实的基础。笔者将智力激励法运用于病理学实验教学中,显著地增强了学生的学习能动性,有效地激发了学生的学习兴趣和创造性思维,取得了较好的教学效果。     

在社区保健教学中培养护生的健康教育能力

护理人员成为健康教育的主要实施者是21世纪护理事业发展的四大趋势之一。但长期以来，在护士培养过程中一直忽视对健康教育能力的培养。为此，我们在社区保健教学工作中利用多种教学手段，组织学生进行社区健康教育实践，使学生树立了以预防为主的观念，培养并提高了健康教育的意识和能力。     

A new undergraduate teaching course in geriatric medicine

The construction of a new teaching course in geriatric medicine is described. Course objectives are established, and teaching arrangements designed to meet these objectives. The course takes place late in the medical curriculum when students have some knowledge of clinical medicine, therapeutics and pathology. Particular features of the course include residential attachments in hospital departments of geriatric medicine and coordinated teaching with the departments of general practice and mental health. The attainments and methods of assessment are then discussed.     

武警指挥类院校学员健康知识和行为影响因素分析

目的分析健康教育有关因素对武警指挥类院校学员健康知识和行为的影响,为促进此类院校健康教育工作提供依据.方法自制调查问卷,分层整群多阶段抽样,对全国5所武警指挥类院校的927名学员采用现场无记名问卷方式进行调查,所获资料用 SPSS 10.0统计软件包进行统计处理.结果学员的健康知识和行为的总分及格率分别为76.1%和46.6%,健康知识问题正确回答率 (14.1%～93.9%)和健康行为形成率(30.5%～84.9%)主要受施教人员、教育时间和有无专门教材的影响;有专业教师的2项得分显著高于无专业教师的(P＜0.01);教育时间达到20 h的得分明显高于未达到20 h的(P＜0.01);有专门教材的与无教材的教育效果差异有显著性.结论要配备专业教师,提供教材和保证教育时间,提高学员自身保健水平和组织健康教育工作的能力,为部队健康教育打下良好的基础.     

医学院校的心理健康教育模式

目的构建一个多层次、深层次,具有明确发展取向的心理健康教育模式,来帮助大学生追求或回归健全的学习人生,顺利完成学业,实现自身价值。方法主要运用的方法有查阅文献法、头脑风暴法、专家访谈法等,并结合医学院校实际工作情况研究探索心理健康教育模式。结果经过长期的实践与探索,我校逐步形成了科研、教学与服务"三位一体"的心理健康教育模式。即以开展心理健康的科学研究,来创新心理健康教育的理论与方法;以教学为主渠道,来普及心理健康知识;以开展心理健康服务的实践,来丰富心理健康教育的内容。结论将科研、教学及服务三者有机结合起来,使医学院校大学生综合素质整体提高。     

公共卫生教育工作是值得一辈子追求的伟大事业

当前我国公共卫生教育面临着诸多的机遇与挑战。徐州医科大学在公共卫生人才培养中始终围绕“立德树人,德育为先”的办学宗旨与教学理念,不断优化实践教学方案,持续推进独具预防医学专业特色的社会实践活动探索,稳步增强大学生科研能力提升,培养了一批批综合素质高、实践能力强和科研意识新的公共卫生人才,为满足我国卫生事业的发展、实现和促进人民的健康做出应有贡献。     

公共卫生与预防医学专业教育教学改革的思考

在简要回顾中国医学院校公共卫生与预防医学专业本科教育发展历程的基础上,指出存在的主要问题,提出预防医学专业本科教育必须深入社会、人群,密切结合实际,着力围绕社会公众健康,发现问题、研究问题和解决问题,拟订教育计划、教学大纲、设置课程、编写教材、建设教学基地。     

高职高专病理学精品课程的实践与思考

精品课程建设是加强素质教育,培养复合型、研究型、开拓型人才的重要手段,是高等学校教学质量和人才培养质量的重要标志。通过对课程体系、教学内容、教学管理、教学手段和方法等方面进行探讨和实践,强化教学队伍的建设和优化、更新教学内容、加强教材建设、改革教学方法,大大提高了病理学教学的质量。     

Health education poster: a teaching model for clinical medical students

Summary. The teaching of health education or health promotion to medical students is often difficult because they have little experience on which to base their learning. They have limited clinical knowledge and in particular their awareness of the value of and the opportunities for health promotion in general practice is limited. The problem-oriented teaching method described here attempts to make the subject interesting and relevant by asking students, while in their practice attachments, to identify areas of need for health promotion or health education and then to prepare a poster, with supportive background and research, to satisfy that need for display in their given practice.     

问题式教学在"中高连读"病理学教学中的应用

探讨在“中高连读”学生病理学教学中实践问题式教学，问题式教学能激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力、临床思维能力、综合分析及解决问题的能力，避免重复教育，显著提高病理学教学效果。