以评促建 加强内涵 提高骨伤学科教学质量

以评估为契机，以评促建，加强骨伤学科内涵建设，深化教学改革，提高教学质量，实现了师资队伍培养多元化，教学科研促进互动化，教学模式手段现代化，教材建设内容新颖化，实训实习项目多样化，实践教学过程规范化，促进了中医骨伤学科的全面发展。     

以精品课程建设为契机提高中医骨伤教学质量

中医骨伤科学是一门防治骨与关节及周围筋肉损伤和疾病的学科,是一门实践性非常强的临床课程。新疆医科大学中医学院中医骨伤教研室在2011年成功申报了《中医骨伤科学》校级精品课程,并以精品课程建设为契机进行思考与实践,对如何提高中医骨伤科教学进行了探讨,从教学理念转变、课堂教学改革、实践教学优化、动手能力训练、临床思维能力培养、教研室文件的规范管理和教师积极性提高等方面进行创新,进一步提高了中医骨伤科的教育教学质量。     

中医骨伤专业教学改革探讨

文章就中医骨伤专业的教学阐述了一系列的改革措施,进一步完善对中医骨伤专业学生的培养制度,以培养出更合格的现代化中医骨伤专业人才。     

中医骨伤专业临床教学改革实践

我们在省教委资助下进行了本课题的研究,希望通过一系列改革,彻底解决骨伤专业临床课理论与实践脱节、学生操作技能差的问题,建立一套与21世纪社会经济、科技发展需要相适应的中医骨伤临床课教学新体系.通过2年的研究,课题取得了一些阶段性成果,现报告如下.     

中医骨伤学科发展的几点思考

中医骨伤学科是中医学的一个重要分支,具有鲜明的学科特色,为中华民族的幸福安康做出了重要的贡献.但如中医学的其他学科一样,存在着特色消失、认识偏激、传承不足、西医学教育缺位、职业选择面变窄和政策支持乏力等问题,已严重威胁了中医骨伤学科的存在和发展,必须从根本上、有针对性地彻底解决以上存在的问题,抓住临床疗效和科技发展这两条主线,中医骨伤学科发展才有新的希望.     

中医骨伤学教学的实践与探讨

针对当前中医骨伤学教学在课程学时、学生对本专业的学习态度、课堂教学、课堂实训、临床实践等方面存在的问题,提出相应的解决对策,正确引导学生的学习态度,合理分配学时,增加多媒体及案例教学方式,以问题为导向进行实地讲授,并从理论、实训及考核之间的关系对中医骨伤科学教学方法的实践进行有益探讨,为提高学生的实际动手能力、加强临床...     

《中医骨伤练功术》读评

王永渝编撰的《中医骨伤练功术》由人民卫生出版社2010年4月出版,该书介绍了中医骨伤科治疗损伤性疾病的重要方法之一——练功疗法。此书让我们重温了既是医学家,也是武术家传统骨伤科的技术水平及学术潮流。然有关该书学术价值文章一直未见报道,笔者不揣浅陋,撰文评述如下。     

加强中医经典教学培养中医骨伤思维模式——以中医骨病教学为例

中医经典中蕴含中医临床诊疗的思维方法,最主要是整体观念和辨证论治2个要素。中医骨伤科作为中医学重要学科门类,在研究骨关节及周围筋肉损伤与疾病的过程中应用中医思维可形成独特辨证论治思维模式。但是,目前中医骨伤教学过程中,由于受课程构架、师资队伍等多方面因素的影响,使中医骨伤专业学生在学习成长过程中,中医思维弱化,运用中医辨证论治能力不足等问题,使中医骨伤专业逐渐失去了其特色。因此,此文以紧密结合中医思维模式的中医骨病教学内容为切入点,系统探讨中医骨伤教学中,通过加强中医经典学习、教材与课程建设、师承教育及临床带教等多途径、多形式培养学生中医思维,对培养中医骨伤思维模式,促进中医骨伤科学传承发展提供参考。     

中医骨伤专业骨伤科X线诊断学教学改革探讨

骨伤科X线诊断学是中医骨伤专业重点基础课程之一,为配合北京中医药大学培养合格的中医骨伤专业人才,我科于2006年成立影像教研室,并开始承担北京中医药大学七年制中医骨伤专业医学影像学教学任务。     

浅议中医医院如何加强中医内涵建设

面对激烈的医疗市场竞争,中医医院如何加强中医内涵建设,不仅关系到中医医院的生死存亡,也直接影响到中医药的传承和发展。文章从突出中医特色是医院管理的前提、坚持中医特色学科建设、继承发扬名老中医学术思想和临证经验、抓紧专业队伍建设、建好中医临床教学基地、强化中医科研创新、推进"治未病"工作进程、促进医院文化建设8个方面进行了阐述。     

加强教学基地内涵建设

我院自1956年承担南京中医药大学临床教学工作以来,已为该校带教实习学生2000人左右。1995年初医院通过了江苏省中医管理局组织的“三级甲等中医院”的考核验收,1996年初批准成为南京中医药大学第三附属医院。为了更好地配合学校做好后期临床教学工作,我院从强化教学基地内涵建设着手,实施行之有效的教学管理方法,较好地完成了后期临床教学与毕业实习带教的任务。     

清宫正骨流派传承对中医骨伤学科发展的影响

<正>中医骨伤学科是中医学中一个重要的组成部分,历史悠久,具有鲜明的学科特色。早在周朝,就有“食医”“疾医”“疡医”“兽医”的文字记载,骨伤科属于“疡医” 范畴,随着历史的演变,又有“正体”“正骨”“伤骨”“伤科”等名称的出现。清政府在上驷院设立绰班处,负责皇宫和政府部门人员骨伤科疾病的诊治及教学事务,是清宫正骨流派的前身[1]。清乾隆年间,由政府组织编纂的医学丛书《医宗金鉴》,总结汇集了清代之前的医学成就,     

加强内涵建设提高中医院竞争力

中医院在新时代的医疗竞争市场,要不断提高医院管理水平,加强医院内涵建设,充分发挥中医传统医学优势,才能蓬勃发展。     

许昌市以评促建提高整体医疗水平

[本刊讯]日前,记者从许昌市卫生局了解到,许昌市知名医院创建活动正式启动。该活动计划通过评选许昌市知名医院,全面促进全市各级各类医疗机构整体水平的提高。据了解,2012年至2013年,许昌市将从群众满意度、医院管理、科室设置、重点学科与人才队伍建设、医疗科研能力、行风建设、履行公共卫生服务职能等方面入手,在全     

迎校庆河南中医学院重点学科巡礼 河南省重点学科——中医骨伤学科

河南中医学院骨伤专业始创于1986年，是全国首批设立骨伤专业的院校之一。河南正骨享誉全国，曾涌现出“白求恩奖章”获得者郭维淮、“人民的好医生”郭春园、“风湿泰斗”娄多峰等一批德艺双馨的医家。1987～1988年，招收专科生两届，1989年开始招收本科生。1993年成立骨伤系，2001年随“院系合一”更名为骨伤学院。2002年设立中医骨伤学科，2004年被确定为河南省重点学科。     

加强骨伤专业实习管理 提高骨科学生临床水平

中医骨伤专业是我国传统医学中的特色专业,也是中医专业中的外科专业。长期以来,我院始终把临床实践教学放在重要地位,现已形成了一种较成熟的骨伤毕业实习管理模式,可概括为管理、交流、总结三大模式,即在实习管理过程中着力做好学院、二级学院、实习医院实习管理,做好实习前技能培训、实习中交流、实习后总结及考评。此模式使骨伤临床实践教学质量不断提高。1管理环节完善的管理制度是保证实现预定目标的基本条件。我院经过多年的实践和改革,对临床教学中三个主要环节(行政管理、带教老师和实习学生)做出相应的规定和要求。并做到行之有效…     

中医心病学科内涵与外延浅析

中医心病学科作为内科临床三级学科,科学界定其内涵与外延,有助于准确理解学科建设的内容和科学把握学科建设方向,将极大的促进中医心病学术发展。     

浅析提高《中医基础理论》课程教学内涵建设水平

着重从《中医基础理论》课程的教学方式、教学手段两个方面,探析如何提高《中医基础理论》课程教学内涵建设水平,包括教学方法的使用以及多媒体课件的制作,本着“以学生为本”的原则,大力提升《中医基础理论》课程的实践教学水平。     

中医心病学科内涵与外延的探讨

根据中医内科血病学科发展规划以及研究任务,提出了学科建设内涵与外延内容,规范学科内中医名词术语,准确心病学科、心病及心病学科研究对象等概念,开拓心病学科外延,其在医学分类、研究方法、研究对象等方面都不断完善和增加,吸收多学科技术和进展,使中医心病学科规范、持续的发展.