探索院内护士ICU进修学习的管理方式

目的:探索院内护士ICU进修学习的管理方式.方法:三年间通过有计划地选派22名普通病房护士分期到ICU进修学习,并逐步完善其管理方式.结果:普通病房护士通过ICU进修学习提高了急危重症的病情观察与急救能力.结论:院内护士进修的规范化管理是提高进修效果的重要保障.     

中医男科少数民族进修医师带教经验体会

新疆是一个多民族地区,进修培训作为一种学习新理论、新知识、新方法的培训方式,在新疆地区显得尤为重要。本科在少数民族进修医师带教过程中,与进修医师充分沟通,了解他们的实际情况,加强自我学习。通过理论与实践相结合,启发式教学,探讨式沟通方式,总结出了一些临床带教经验,取得了一定的学习效果。     

浅析麻醉科进修医生临床教学特点与对策

目的：探讨麻醉科进修医生临床教学的特点与对策。方法：根据麻醉科进修医生素质参差不齐、进修目的各异和进修时间长短不一等临床教学特点，采取高度重视、周密教学计划、合理安排、人性化管理等具体对策，建立适合麻醉科进修医生的教学模式。结果：进修医生的操作技能、基础理论和麻醉管理水平都得到了显著提高。结论：进修医生教学是麻醉学科继续教育的重要组成部分，采取积极有效的综合教学模式非常必要。     

北京中医药大学东方医院眼科接收进修医师

<正>东方医院是直属北京中医药大学的第二附属医院,是集医疗、科研和教学于一体的三级甲等医院。眼科是教育部七年制硕士及博士培养点和新加坡南洋理工大学实习基地。教学经验丰富,设备先进,实践机会多。     

中医院进修医师的管理与培养

如何加强进修医师的规范化培训,使之规范化、科学化、制度化一直是我们努力探索的课题,在这方面做了一些有益的尝试,我们认为应抓好以下几方面工作.     

对进修医师教育管理方法的探讨

我院成立于1955年,是新中国成立后由中央政府建设的第一所大型中医院,是中国中医科学院第一临床医药研究所、老年医学研究所、临床药理研究所,是一所集医、科、教、保健为一体的大型综合性三级甲等中医医院、全国示范中医医院和北京市基本医疗保险定点医疗机构,人才济济,技术力量雄厚,     

北京中医药大学东方医院眼科常年接收进修医师

东方医院是直属北京中医药大学的第二附属医院,是集医疗、科研和教学于一体的三级甲等医院。眼科是教育部七年制硕士及博士培养点和新加坡南洋理工大学实习基地。教学经验丰富,设备先进,实践机会多。我院眼科常年接收全国各地医院进修     

浅谈中医内分泌科基层进修医师的临床教学

在医学科技发展迅猛,知识更新速度不断加快背景下,进修学习已成为基层医院医师接受继续教育的重要途径。总结近10年内分泌科进修医师教学经验,结合个人体会,强调因材施教,注重中医思维能力、中西医基础知识和专业技能培养,切实提高临床能力,为基层医院培养高素质中医内分泌专科人才。     

浅谈医院进修医师的管理与效果评价

随着现代医学科学的飞速发展，医师的进修学习已成为职业培训的重要途径与方法。文章立足于北京中医医院接受进修医师的实际情况，就进修医师管理和医师进修效果评价进行了阐述和探讨，并对医院进修管理的改进提出了设想和建议。总结了对临床进修生的招收、上岗前的培训与学习、入科后的教学管理、结业考试等管理经验，提出了临床跟学、共同研讨、名师带教等提升进修效果的具体方法。     

浅谈提高口腔修复科进修医师教育质量的方法

通过对口腔修复科进修医师教育特点进行分析,探讨基本训练、综合提高、飞跃提高的“三段式”教学管理方法的应用,以进一步完善口腔修复科进修医师培养方法,促进进修医师提高专业水平。     

北京中医药大学东方医院眼科接收进修医师

东方医院是直属北京中医药大学的第二附属医院,是集医疗、科研和教学于一体的三级甲等医院。眼科是教育部七年制硕士及博士培养点和新加坡南洋理工大学实习基地。教学经验丰富,设备先进,实践机会多。我院眼科接收全国各地医院进修医师,可安排住宿。有志从事中医和中西医结合眼科临床工作的各级医师可直接和眼科联     

中医妇科进修医师培养方法的实践与探索

我院为三级甲等中医医院，每年都接受大量的医师进修。近年来，共有数十人次的进修医师到我院妇科进修。我们通过多年对进修医师培养的实践，探索和总结了一些如何培养进修医师的方法和体会。 1．因人而异，确定培养目标 进修医生的学历、职称、专业（中医或西医）临床年限     

院内ICU护理进修的效果研究

目的:探讨参与院内ICU进修的效果.方法:在本人申请报名及护理部的安排下,于2012年4月15日～年8月15日在院内ICU进修学习.结果:进修前后考核成绩有明显差异,进修后一年内考核成绩优于进修前一年,差异有统计学意义(P＜0.001),本人抢救技能及综合素质得到了提高.结论:通过院内ICU进修提升护理人员业务水平的方法切实可行.     

解放后的北京中医进修教育研究

中医进修教育主要是对在职中医药人员进行的培训。它的培训内容和形式灵活多样，而且适应性强，覆盖面广，适用于培训各部门、各专业、各层次的中医药人员。     

解放后的北京中医进修教育研究

中医进修教育主要是对在职中医药人员进行的培训.它的培训内容和形式灵活多样,而且适应性强,覆盖面广,适用于培训各部门、各专业、各层次的中医药人员[1].     

初探远程教育和中医进修教育的结合

1远程教育远程教育(distance education或TeleEducation)是在科技发展和社会需求推动下形成的一种新型教育模式,是在现代教育思想、教育理论的指导下,利用网络、多媒体等现代信息技术手段实施教育的     

中医专科医师培训方式的探讨

中医专科医师的培养关系到中医的未来和发展,临床思维和临床决策能力的培养是中医专科医师培训的重点.采用多种方式加强专科医师临床思维和临床决策能力的培养,对中医专科医师进行规范化培训,可有效防范医疗纠纷,提高医疗质量.     

手术室低年资护士院内进修的效果评价

目的：手术室是一个不同于其他临床科室的特殊护理单元,它的专科性强,对护理人员各方面要求高,对手术室低年资护士进行规范化、系统化的院内进修培训,提高护士的综合素质。方法：我院根据实际情况,自2008年起对手术室低年资护士实行院内进修,进修科室为儿科、急诊科、ICU,经过2年的实践,收到了预期的效果。结果：实行院内进修的方法能充分调动护士的工作积极性和能动性,提升了护士的职业满意度,有利于提高手术室的护理质量,手术医生对护士的手术配合满意度,麻醉医师对护士的满意度从实行院内进修前的85—89％上升到实行后的95～97％。结论：手术室低年资护士实行院内进修的方式能有效促进手术室低年资护士的成长,为培养“一专多能”的护理人才打下坚实的基础。     

浅谈军事高等医学院校中医药教学的几点设想

1完善基础医学教育加强中医医学伦理教育 对于军事高等医学院校中医系学员建议暂时不分专业，在入学的第一、二学年应跟随军医临床本科的学员共同学习医学基础课程，充分利用我校开设的人文课程、基础课程，中医文化课程，使所有的学员都有机会接触中医文化，宏扬中医文化，避免近亲繁殖，在临床医学专业中吸引那些有志中医事业的学员，鼓励其进入中医系选拔考试评估系统，只有兴趣才是更好的学习动力。因为作为刚进入大学校园的高中生，本身对祖国传统医学就没有多少感性认识，让他们立刻产生兴趣、并热爱自己的专业，在某种程度上具有一定难度，因此过早的定型这是我国教育考试制度的弊端，人为的划分终将导致辛苦培养多年的中医高级人才不热爱自己的事业，等毕业后由于各方面的因素放弃中医事业，例如2003年中医职业医师2600名，而2005年只有2960名，只增加3％，这很能说明问题。这不仅是人才的浪费、也是有限中医教育资源的浪费。     

医学教育模块应用与设想——英国兰开夏大学学习三个月的体会与思考

1前言来到英国兰开夏大学以前,我对“模块式教育”这一术语有些了解,很是模糊,认为它涉及到高等教育各个领域。例如在医学领域,我们所贯彻的全部教育课程分为：基础医学课程和临床医学课程。学生首先要学完诸如解剖学、组织学、生理学、生物化学、病例学等课程,也就是基础医学课程,