共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
骨伤专业的解剖教学与实用型人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
新大纲新计划要求医学基础学科知识必须为临床学科知识及专业培养目标服务 ,并强调实用型人才培养的重要性。我校于 1994年底开始正式实施目标教学 ,1995年开始招生新增专业中医骨伤专业 ,笔者至今已连续四年担任该专业解剖教学 ,该专业目前无适合中专层次的专业解剖学教材 ,使用的是适合中医专业等的全国统编教材《解剖学及组织胚胎学》 ,并且无相应的新大纲新计划 ,而几乎所有的新版中专解剖教材均在运动系统、脉管系统、神经系统有了较大的简化 ,大大地增加了实施目标教学的困难 ,为了解决上述几方面的困难以及有利于实用型人才培养 ,笔… 相似文献
2.
针灸专业临床应用解剖学的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
解剖学是一门重要的专业基础课 ,为培养全面发展的 ,具有中等医学教育特色的实用性人材 ,必须全面的 ,多学科 ,多层次 ,多方位 ,立体地贯彻落实技能培养目标。根据这一目标 ,必须在教学内容和教学方法上做相应的调整和改进 ,突出实用性 ,专业性。为此 ,我们根据学以致用的原则 ,在针灸专业尝试了进行临床应用表面解剖学教学 ,以迅速提高学生的动手能力。1 根据专业特点 ,调整教学内容现行的中等中医药学校统编教材《解剖学及组织胚胎学》 ,仍沿用 88年版本 ,用于针灸医士、中医士、中医护士、中药士各专业用 ,因兼顾多个专业需要 ,内容浩杂… 相似文献
3.
由窦肇华教授主编的全国医学高等专科学校临床医学专业第5版《人体解剖学和组织胚胎学》教材已于2004年5月由人民卫生出版社出版。半年来我们使用该教材对我校04级临床医学专业8个专科层次近1千名学生实施了教学。通过一个学期的教学实践我们感到该教材的编委们传承并发扬了1版以来《人体解剖学》和《组织胚胎学》历届编委的光荣传统,通过辛勤的劳动在最短的时间内编写出版了这本依据“三基”“五性”“三特定”原则的新版教材, 相似文献
4.
为了适应医学模式的转变和整体护理的需要 ,着眼于二十一世纪护理人材的培养 ,1997年山东省卫生厅在国家卫生部的指导下组织编制了《四年制中等护理专业教学计划》 ,进而组织编写了与教学大纲相匹配的《人体解剖生理学》教材(邢贵庆主编 ) ,这本教材是四年制中专护理专业教材中改革力度最大的一门课程 ,它是在传统的《解剖学及组织胚胎学》《生理学》两门生物医学基础课的基础上 ,按照整体护理的要求 ,进行精简、融合、优化的一本新的护理专业课教材 ,我校在 1997年秋入学的四年制护理专业开始采用该教材 ,至今已四年 ,笔者通过几年的教学实… 相似文献
5.
6.
人体解剖学与生理学是重要的医学基础课程,是每一个医学生的必修课。学生学好这门课程,可以为医学各专业课程的学习打下坚实的基础。笔者在承担中等卫生职业学校护理专业解剖学与生理学的教学过程中,经历了两轮教材的改革和修订。第一轮是2001年,在课程改革方面打破传统的医学基础课的学科界限,将解剖学与生理学等合编为《正常人体学基础》供护理、助产、卫生保健等专业使用,我校共执行实施了7年。第二轮是2007年,本轮的教材又将解剖学与生理学作为独立课程设置,第一学期开设解剖学基础（包括系统解剖学和组织胚胎学）,第二学期开设生理学,我校于2008年秋季开始实施。本文是笔者经历两轮教学改革和使用两次新教材后,谈谈自己体会,在此与同仁商榷。 相似文献
7.
1 实验教材建设 现代职业教育"以服务为宗旨、以岗位需求为导向",培养"基础理论知识够用,实践能力较强的劳动者"为目标.根据这一理念,近几年来,以我校为主编单位,编写了中等职业学校教材<解剖学及组织胚胎学>、<人体结构学>、<正常人体学>. 相似文献
8.
根据教育部、卫生部的部署 ,对“中等职业学校专业目录”中规定的医药卫生类 11个专业编制了指导性教学计划与教学大纲 ,由卫生部教材办公室统一编辑、出版了相应的“中等职业教育卫生部规划教材”。由此 ,《正常人体学基础》综合了解剖学、生理学、生物化学和组织胚胎学四门课程 ;《解剖生理学基础》综合了解剖学、生理学二门课程 ;2 0 0 1年秋季 ,前者作为医护类教材 ,后者作为医技类教材 ,向全国中等医学教育全面推出。一年后 ,在广东省中等医学教育研究会的主持下 ,召开了《正常人体学基础》专业校际研讨会 ,会上 ,我们就《正常人体学基… 相似文献
9.
《解剖学杂志》编辑部 《解剖学杂志》2003,26(3):248-248
中国共产党党员,中国解剖学会原常务理事及组织胚胎学专业委员会原主任委员,上海市解剖学会原副理事长,卫生部视听教学专家委员会委员,卫生部规划教材《组织学与胚胎学》原主编,《解剖学杂志》原副主编,《人体发育与功能组织学》主编,《现代组织学》主编,复旦大学上海医学院原组织胚胎学教研室主任,博士生导师成令忠教授,因病医治无效,于2003年5月20日凌晨l时41分在中山医院逝世,享年72岁。复旦大学党委领导、医学院解剖组织学系的同志及亲朋好友等,于2003年5月23日为成令忠教授送行。成令忠教授逝世$《解剖学杂志》编辑部… 相似文献
10.
教材建设是学科建设的重要组成部分，一部好的教材是保证教学质量的基础。教材质量对于人才培养有着直接的影响，只有高水平教材才能保证或提高教学质量。我校三年制医技类专业学生一直在使用卫生部规划教材——全国医学高等专科学校教材《人体解剖学和组织胚胎学》第五版（窦肇华教授主编）。我们对使用过此教材的学生做了问卷调查，以期了解教材的使用情况，为教材的进一步修订及教材改革提供依据。 相似文献
11.
贯彻部颁新计划、新大纲的一项重要措施──关于省编《大体解剖学及组织胚胎学》教学大纲和教材的修订情况成都卫生学校尤康去年六月，省卫生厅在都江堰市举办了贯彻部颁新教学计划和教学大纲讲习班，科教处要求全省各中等卫校全面贯彻新计划和新大纲的精神，实施目标教学... 相似文献
12.
由刘英林主编、刘桂萍和欧阳槐副主编的卫生部规划教材一《正常人体学基础》已在全国迅速普及。我认为此教材最大的长处是改革的决心大 ,力度强 ,范围广。首先是完全彻底打破了传统教材的规则 ,可知决心之大了。其次是把过去三本教材 (《解剖学及组织胚胎学》、《生理学》和《生物化学》)中的精华部分有机的溶合成现在的一本教材。过去的《解剖学及组织胚胎学》第三版总计为 391页 ,不计 (《生理学》和 ((生物化学》在内 ,现教材仅有 310页。过去三本教材总学时为 2 60— 2 80 ,而现在仅为 164个学时。可想力度之强。各学校为了适应新教材 ,… 相似文献
13.
文章针对高职高专学校解剖学、组织胚胎学和病理解剖学目前教学中存在的问题,详细阐述如何进行解剖学、组织胚胎学和病理解剖学的整合及整合的意义。 相似文献
14.
<正>改革后的护士专业解剖学教学大纲实施三年来,从时间、内容、难度三方面对三百名护士生进行问卷调查.统计结果认为适中的学生分别为59.7%、65.6%和64.7%,表明大纲是可行的.但在生殖、脉管、神经和胚胎等方面的不同意见比较突出.本文就此进行分析并提出改进建议.根据省卫生厅粤卫(1989)第413号文精神,加强实用型人才的培养,改变医学基础课内容偏多、偏深,学生负担过重的现象.我校从90年起实行新的护士专业《解剖学及组织胚胎学》教学大纲(以下称大纲).新大纲把这 相似文献
15.
16.
17.
《人体结构与功能》教材“是根据卫生部2000年3月在天津召开的卫生部护理学专业教材编写工作会议精神编写的”,该教材结合高级护理专业的培养目标,将传统的人体解剖学、组织学与胚胎学和生理学合编于一体,很大程度上减少了三门学科的重复内容和教学时数,同时注意“三基”、“五性”。通过在教学实践中的检验,笔者认为该书不失为一本适合我国护理学专业的面向21世纪课程教材。但由于该教材刚刚“出炉”,难免存在一些有待改进的地方。下面就教材中某些方面提出几点建议： 相似文献
18.
19.
20.
随着生物医学模式的转变，中等专业学校的医学基础课学时数被大量削减，增加心理和人社科知识，以适应现代医学对中等医学专业学生的需要。因此，对于教材的取舍和内容的删减以及课程的合并已经摆在我们的面前。近年来，卫生部和教育部的规划教材，按照学科发展整体化的趋势以及整体模式的要求，对传统的《解剖学及组织胚胎学》和《生理 相似文献