体验式教学法在《护理管理学》教学中的应用研究

目的:探讨将体验式教学法应用于《护理管理学》中的教学效果以及对护生批判性思维能力的影响.方法:试验组85名学生采用体验式教学模式.对照组88人采用传统教学模式.在护理管理教学开始和结束时,将批判性思维能力与两组期末考试的综合成绩进行比较.结果:试验组7个维度的批判性思维能力得分均显著高于对照组(P<0.05).试验组期...     

体验式教学法在《护理管理学》教学中的应用

随着现代医学模式的建立、护理学科的发展,护理工作面临着许多新的课题。为适应临床护理工作的需求,培养实用型护理人才,几年来,在《护理管理学》的教学实践中,运用体验式教学法让学生参与实践教学,收到了满意的教学效果。体验式教学法使学生对教学内容感受深刻,有助于提升学生的学习兴     

《金匮要略》教学案例影像库的建立探讨

目前国内外尚未建立的影像案例资料库,而国内中医院校对案例教学的探讨也多局限在传统的病案教学法.本教研室结合自身特点,整合教学及临床各种资源,初步建立了体现中医经典临床思维的教学案例影像库,为新时期下中医经典临床教学的实践和改革进行新的尝试和探索.随着案例库的不断充实完善和在临床教学中的实践和运用,建立一种有效锻炼中医学生思辨能力、符合中医经典课程特点的现代影像案例教学法将成为可能.     

实训教学法在《药事管理学》教学中的应用

以“收集违法药品广告”为实训内容，结合《药品管理法》的相关条款，介绍我教研组实训教学法的应用。实训教学法对提高药事管理学的教学效果具有重要的意义。     

不同教学法在医院管理学教学中的实践与体会

医院管理学是管理学的一个分支,也是一门应用学科,具有应用性和实践性强的特点,在讲授过程中,需要增加实践环节,调动学生学习积极性。本课程在教学过程中,将精心编辑的案例(文字案例、图片案例、视频案例)与讨论法相结合,同时引入角色扮演法、"微服私访"式调研、参观见习等方法,提高学生在教学过程中的参与度,既丰富课堂教学内容,又提高学生自主学习及理论联系实际的能力,提升了教学效果,更好地达到了教学目的。     

影像教学资料在SSL教学法中的应用

为使影像资料在SSL教学法中合理应用,需对影像资料进行合理编辑,在使用时应系统编排授课进程,把握好时间节点.以中药传统制药技术为例,将影像资料按课程进度系统整理,并探索影像资料在SSL教学法中的有效应用,将影像资料融入整体课堂教学,在授课过程中,更有效地调动学生的主动性,促使教师的作用由主角变为配角.     

负反馈理论在影像诊断学教学中的应用研究

以维纳的控制论为指导,阐述负反馈教学法的基本原理,并建立模型。根据此模型,提出负反馈教学法在影像诊断学教学中的具体实施方法,并分析影响教学质量提高的负反馈控制因素。     

参与式教学在中医医院管理学教学中的应用与体会

中医医院管理学是高等中医药院校公共事业管理专业的主干课程之一,在教学和管理实践中发挥着十分重要的作用,涉及广泛的知识领域,内容十分丰富.90年代以来,医院管理理念不断更新,相关理论研究进展很快,随着计划经济向市场经济转轨,我国相继出台了一系列与医院管理密切相关的卫生改革政策,只有将这些内容融入到教学中才能更体现出其时代性和实用性,从而让学生真正理解、掌握并将其运用到管理实践之中则是本门课程教学的核心所在.     

《医院管理学》课程教学模式初探

文章通过对医院管理学课程教学模式的分析,探讨了本课程在教学内容、教学方法以及教学手段等方面的体会。通过不断的探索与实践,期望对以后的课程教学教改起到一定的促进作用。     

微格教学法在《医院管理学》课程运用效果分析

通过对两个年级146位学生的调查,系统回顾微格教学法在《医院管理学》课程中实践应用和效果,进行分析和调查,并得出结论:学生对在医院管理学使用微格教学法的总体评价较高,今后可以进一步熟练运用这一教学手段、充分利用资源,引导学生对医院管理问题作深一步的研究。     

案例教学法在《中药化学》教学中的实践

在《中药化学》教学中引入案例式教学法,根据要讲述的相关内容,选择适当案例,科学设计,教师进行初步讲解,同时根据案例提出系列问题,组织学生积极参与讨论分析,将理论与实践密切联系,使学生系统掌握本章内容.     

案例教学法在中医理论课教学中的应用

本文采用问卷调查的形式,从教学对象(学生)的角度对《中医基础理论》案例教学的教学效果进行了研究。研究发现,案例式教学确实有传统授受式教学所不及的优势。同时本文根据实施案例教学的经验也提出了案例教学过程中所需要注意的若干问题。     

案例教学法在《护理伦理学》教学中的应用

在《护理伦理学》教学中,运用案例教学的方法,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣和热情;培养了学生运用知识的能力;更好地培养了学生的护理道德;培养了教师的教学组织能力。本文介绍了《护理伦理学》教学中运用案例教学的方法,并对教学效果进行了总结。     

案例教学法在中医眼科学实践教学中的应用研究

目的:探讨案例教学法在中医眼科学实践教学中的应用,并进行效果评价。方法:在中医眼科学实践教学过程中,引入案例教学法进行教学改革研究,比较两组考试成绩并进行效果评价。结果:运用案例教学法授课,有助于学生临床实践能力培养。结论:案例教学法具有良好教学效果,值得进一步推广研究。     

案例教学法在高职高专中医内科教学中的应用及实效性研究

中医内科学案例教学法以美国哈佛大学的“案例教学法”为雏型，是以分析讨论中医临床案例素材为中心，在内科教师的启发和引导下，为完成教学目标、适应中医内科学的教学实际和素质教育的需要，认真进行教学设计，组织学生以讨论、分析、研究、社会实践等方式，营造民主课堂，充分调动学生互相学习，开发潜能，以培养中医大学生高超的辨证论治能力，并注意控制实施过程，取得明显实效的教学方法。     

案例式教学在中医教学中的应用研究

案例教学法是中医课程良好的教学手段与方法,并且在中医教学中已得到了普遍重视。从构建合理的的课程内容,转变教学模式,推行合理的教学方法3方面进行论证,并提出在教学中需要注意的几个问题。     

实践教学法在《生药学》教学中的应用

目的探讨《生药学》实践教学的改革。方法分析教材内容的特点,重新整合《生药学》教学内容,增加生药分析实验,强化学生的实践技能,提高其创新能力。结果通过理论和实践教学的改革,提高了学生的学习兴趣和实验技能,培养了学生的科研创新能力,为该课程群创建精品课程打下基础。结论有关该课程的教学方法改革有待于进一步地深入研究。     

开展《医院管理学》课程实习的实践教学探索

为提高教学质量,广州中医药大学经管学院开展《医院管理学》课程实习实践教学改革,将参与式的教学方法运用到课程中去,其教学效果良好。文章围绕暑期“课程实习”的方案和经验进行了探讨与总结。     

《中医内科学》实践教学过程中的思考与探索

中医内科学是运用中医学理论,阐述内科所属病症的病因病机及其证治规律,并采用中医药治疗为主的一门临床学科,同时又是实践性很强的一门学科。该课题通过对课堂案例教学、文献医案教学、临床见习教学等三个阶段的论述,探讨如何加强《中医内科学》的实践教学,以提高中医院校中医学专业学生的临床思维能力和临床技能,强化学生对《中医内科学》知识的理解、掌握和运用。研究结果显示试验组平均成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。     

《医院管理学》教学方法探索

《医院管理学》是运用现代管理学的原理、方法,从医疗机构宏观和微观的角度研究医院运行过程中的形象及其规律,运用管理理论和方法,对人、财、物、信息、时间等资源,进行计划、组织、协调、控制,以充分发挥整体运行功能,优化医院绩效的管理活动过程[1],它是管理学的一门分支学科,是卫生事业管理专业的一门十分重要的专业课程.目前我国医学院校卫生事业管理本科专业课堂教学大多数采用传统的满堂灌教学方法,学生只是被动接受与自己现实生活相差甚远的理论知识,很难调动其学习的积极性.因此,探讨《医院管理学》课堂教学的有效方法,对提高医院管理学教学质量具有重要意义.笔者在对该门课程的教学过程中,主要探索运用了如下一些方法.