本科生导师制实施利弊的思考与探讨

笔者通过总结师生的本科生导师制活动的心得,陈述了本科生导师制活动的利弊。并针对存在的问题,从当代中医的教学环境条件、中医学教学内容特点及当今岐黄学子的实际特点三方面思考了本科生导师制活动教学法的选择;针对本科生导师制活动中存在的对所学过的知识的巩固力较弱、分组、临床三方面的问题进行了思考,以望对后续的本科生导师制的实施有所启示。     

民族地区综合性大学医学本科生“四位一体”导师制的研究与实践

本科生导师制是高校实施的一种教学管理手段,目的在于提高本科教育的质量和水平,提升培养人才的能力。文章结合自身的实践经验阐述了综合性大学医学本科生导师制存在的问题,同时结合延边大学医学院临床医学专业实施的"四位一体"导师制,对如何借助综合性大学的优势,抓住发展机遇,实现医学教育的快速发展,提升人才培养质量进行了研究与实践。     

本科生导师制在临床医学院的实践体会

巩固和提高本科教学质量是高等学校永恒的主题,也是学校发展的生命线。临床医学教育是树立崇高医学道德、医学风尚的关键阶段,是医学生基础知识和临床实践相结合的关键阶段,是医学生培养科研意识和科学精神的关键阶段,因此临床医学本科生导师制改革迫在眉睫。文章从临床医学专业本科生实行导师制的亲身工作实践体会入手,总结了本科生导师制的作用,体会到了目前教学工作存在的问题,并对解决相关问题提出了自己的思考。     

导师制在中医学本科临床教学中的实践与探索

目的探讨医学本科生后期临床教学中导师制的组织、实施效果及评价。方法组织学科带头人和大批教学、临床、科研的骨干教帅，实施在本科生临床理论学习（大学四年级）和临床实习（大学五年级）阶段中定点定人进行因材施教的教学制度。结果 经过两年导师制的培养，学生在人文素养、医德医风、专业素质和分析解决问题、适应社会竞争及工作的综合能力等方面均有最著提高。结论医学本科生导师制可以很好的解决理论与临床实践脱节的问题，更好地完成大学本科教学任务。     

预防医学专业本科生对实施导师制的需求调查

目的了解预防医学专业本科生对导师制的需求情况,从而为预防医学本科生导师制的有效实施提供信息依据。方法采用问卷调查法对内蒙古医科大学304名大一至大五年级预防医学专业本科生进行调查,并进行相关统计分析。结果本科生对导师制的需求比例为80.3%,对本科生导师制了解较多的学生比例仅为17.4%;86.5%的学生希望在课程学业及考研方面获得导师的指导,90.1%的学生对导师指导内容的需求为科研及其他实践能力方面的锻炼。结论预防医学专业本科生对导师制需求较高但了解较少,学生对自身能力提升的需求是多方面的。为保障本科生导师制的有效实施,应加大本科生导师制的宣传力度,并从学生实际需求出发制定导师制实施方案,并重视相关保障制度的制定。     

中医院校临床实习“本科生导师制”之我见

中医院校“本科生导师制”是中医院校实施的一种由导师对本科学生进行指导的教育制度.文章认为实施本科生导师制,可以通过本科生导师筛选,制定培养模式和培养目标,重视基础学习,强调多临床、早临床,注重答疑解惑、拓展人文知识等途径及方法,提高中医院校本科生的培养质量.     

本科生导师制在中医人才培养“精诚计划”中的运用设想

本科生导师制对更好地实施中医人才培养"精诚计划"有重要作用,本科生导师制弥补了思想教育工作中的不足、有利于学生构建合理的知识结构、培养和提高了学生的综合素质。在中医人才培养"精诚计划"中运用本科生导师制还必需有相应的措施,必须实现师资力量的高素质化、贯彻双向选择的原则、提倡研究型学习教学改革、实施本科生科技创新工程、临床指导注重中医特色、建立完善的规章制度。     

导师制下以导师实验室为载体提升本科生科研水平初探

目的提高高校本科生的科研能力。方法以苏州大学药学院2010—2014级本科生作为研究对象,在本科生中引入导师制。以导师实验室为载体,让本科生参与到导师的科研项目中,通过师生共同努力,在实验中提升学生的科研能力、培养学生的创新思维。结果实行导师制的五届学生,其科研能力均得到了明显提高。结论在本科生中实施导师制,让学生在导师实验室中提高科研能力是切实可行的措施。     

知识重构在中医学本科导师制的实践

本科生导师制是在师生双向选择的前提下,由专业造诣深厚,品学兼优的老师担任本科生的指导老师,对学生的学习、品德、生活及心理等进行个别指导的教学制度。本科生导师制有利于培养学习型、创新型的人才,同时也有利于构建"德智合一"的育人机制。     

导师制在外向型中医人才英语综合应用能力培养中的作用与实践研究

目前在研究生阶段导师制模式业已发展成熟,为社会输出了高质量的综合型人才。如何在本科生教育中引进这种教育模式?培养外向型中医人才英语综合能力是否可以借鉴导师制模式?通过对国内外导师制作用与实践研究分析,认为制定出适合的、可行的方案,可以为导师制在外向型中医人才英语综合应用能力的培养方面提供思路和模式。     

中医专业推行本科生导师制探微——以广州中医药大学中医实验班为例

中医专业实施本科生导师制既是中医传统教育模式的传承,又是一种深化本科教育改革的新理念。本文以广州中医药大学中医实验班推行导师制为基础,提出中医专业推行本科生导师制的必要性、问题及建议,以期为设有中医专业的高校推动导师制建设。     

《中医内科学》临床技能分段培训的探索与实践

由于《中医内科学》临床教学模式存在一些显而易见的问题,我们在中西医临床专业2009级~2011级学生中采取了一系列针对性对策:低年级阶段培训、周末兴趣小组、暑期社会实践、本科生导师制培训等分段多元化培训等。根据问卷调查、跟踪随访结果显示,临床技能分段培训形式对提高学生的专业素质、临床实践能力、社会适应能力起到了积极的促进作用。     

本科生导师制对医学生批判性思维的培养

批判性思维是医学专业本科生需要掌握的思维方式之一,提升批判性思维能力对培养高水平医学类人才具有深远意义。目前传统课堂教学在培养本科生批判性思维上仍有所欠缺。本科生导师制是传统课堂教育的有益补充,能够通过指导本科生进行批判性阅读、参与具体的科研实践,撰写科研论文,参与科研汇报等活动提升批判性思维,对培养医学本科生批判性思维发挥积极的推动作用。     

导师制培养本科生科研创新能力的实践与分析

针对目前高校本科生多局限于课本知识,而在科研创新实践方面能力不足的问题,文章对培养高校本科生科研创新实践能力的必要性和重要性进行了分析,并进一步阐述了学校中药学教研室招收本科生进入实验室,通过本科生导师制的方式培养学生科研创新能力,并对其取得的成效进行分析。     

中医学专业儿科方向实施本科生导师制的探讨

本科生导师制是一种由导师对本科生进行个性化培养的新型教育模式。本文通过分析中医学专业儿科方向实施本科生导师制的背景、方案、意义、展望等方面,认为本科生导师制是实现师承教育与院校教育的有机融合、顺应新时代中医儿科人才培养需求的教育模式,是提高人才培养质量、缩短培养周期的有效途径,是中医药高等教育发展的必然趋势。     

提高中医本科生临床能力之我见

摘要：调查发现目前存在中医本科毕业生临床实践能力较差,并呈继续下降的趋势,不能适应医院发展的需要。为此,文章建议采用新型教学方法,提倡早临床、多临床,强调实行本科生导师制,强化临床培训及考核等方法,提高本科生的临床能力,以培养出素质高、能力强、符合时代要求的中医实用性专门人才。     

浅议中医院校本科生导师制

2007年秋，为了配合针灸推拿“精品专业”的建设，我校启动了针灸推拿专业本科生导师制。笔者很荣幸，被聘任为针灸推拿专业本科生导师，负责并指导了10名针灸推拿专业的本科生。实践参与，亲身经历，使笔者对本科生导师制有了更深入的认识和思考。     

临床技能考核结果分析与思考

目的：针对学生在临床技能考核中存在的问题进行分析,改进临床技能培训方式,提高医学生的临床实践能力。方法：对在普陀医院毕业实习的35名本科实习生,采用床边考核方式,考核内容包括病史采集、体格检查、病历书写、临床答辩等。考核结果以合计得分（33个单项得分之和、百分制）进行评估。结果：经过临床实习带教和院部培训以及本科生导师制的补充,学生总体成绩上升明显。结论：通过5个月的实习生临床技能强化培训,临床实践能力有了明显的提高。     

蒙医护理教育建立本科生导师制培养模式的思考

随着高等院校招生规模的扩大，为实现教育目标，在新形势下提高教学质量，就需要传统的教育模式进行改革。本文在对蒙医护理传统师承教育与院校教育阐述的同时，对蒙医护理教育建立本科生导师制的必要性进行了分析，同时对教学实践中存在的问题，以及效果进行了评价。     

我校开放科研实验室的实践和经验

科研实验室面向本科生开放是我校颇具特色的素质教育活动之一,在营造校园学术氛围、培养学生创新精神和科研能力方面起着积极作用。回顾了我校科研实验室开放取得的成绩与存在的问题,并进行了经验总结;提出完善的制度保障、良好的实验条件、带教科研人员的素质、学生的主观能动性是影响科研实验室开放成效的主要因素。