中医药文化导向下三全育人工作实施路径的探索

坚定文化自信,充分发挥中医药文化特色优势,构建“以文化人,以文育人”的中医药“三全育人”体系,是中医药院校实现立德树人根本任务和“双一流”建设目标的重要举措。文章详述了山东中医药大学中医学院紧紧围绕“文化育人”这条主线,深入剖析文化育人工作中存在的问题,进而探索、建设“组织+管理”育人阵地和“文化+课程+实践+网络”育人工程,最终构建了独具中医特色的“三全育人”体系,实现了全员、全过程、全方位育人。     

三全育人视域下中医药院校留学生教育的探究

“三全育人”是新时代高校坚持社会主义办学方向的根本要求,是立德树人的内在要求,是高等教育内涵式发展的必然要求。近年来,中医药院校的留学生规模进一步扩大,来华留学工作进入“提质增效”的转型发展阶段,文章旨在探讨如何以“三全育人”理念为指导,实现中医药院校来华留学工作内涵式发展。     

课程思政视域下中医药院校“三全育人”现状及实践路径探析

<正>2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议强调“高校要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”~[1]。2017年11月,教育部党组印发通知开展“三全育人”综合改革试点,形成全员、全过程、全方位育人体制机制。2019年10月党的十九届四中全会提出：“加强和改进学校思想政治教育,建立全员、全程、全方位育人体制机制。”2020年5月,     

“三全育人”背景下科研育人平台建设探索——以河南中医药大学中医药科学院研究生培养为例

高校科研平台是研究生提升学术水平的主战场,“三全育人”背景下的科研育人,应坚持人才培养、学术团队、科研创新“三位一体”,发挥研究生的主体作用;充分发挥学生组织的引领作用,强化实践育人功能;强化导师与思政课教师责任,在学思悟践中密切横向协作;持续优化科研学习环境,开设研究生专属“心灵驿站”。通过构建“科研育人”平台,在创新型科研团队和平台的管理和建设中,充分发挥导师的主导作用,积极调动与凸显研究生的主体作用,不断完善研究生的培养模式。     

三全育人视域下中医各家学说课程思政建设路径的探索

加强高校课程思政建设,是落实习近平总书记关于教育重要论述的战略举措,也是落实立德树人根本任务的中心环节。此文以“课程思政”为切入点,阐述了课程思政教学对学生全面发展和教师素质提升的重要意义,充分挖掘了中医各家学说课程中蕴含的思政元素,探索了线上线下课堂和课外临床实践两种思政教学手段。只有牢牢把握“三全育人”的深刻内涵,将思政元素润物无声地融入教育教学各个环节,才能有效地引导学生树立正确的人生观和价值观,成为德才兼备、能担重任、可堪重用的栋梁之材。     

深入开展专题教育活动探索三全育人新经验

以新疆医科大学中医学院开展"三进两联一交友"活动为例,探索推进大学生思想政治教育的经验和做法,使全体教职工自觉地将大学生思想政治教育作为本职工作,阵地延伸到宿舍、食堂等校园各处,空间延伸到学生家庭和社会,为全面构建"全员育人、全方位育人、全过程育人"的教育格局,坚守住学校这条民族团结、爱党、爱国、爱社会主义教育的阵地提...     

三全育人背景下某学院研究生师生关系现状分析

“三全育人”即指全员、全过程、全方位育人。对某学院研究生师生关系进行调查,结果显示,该院“全方位”“全员”“全过程”育人体现得较为充分,师生关系总体较满意。主要问题在于研究生主动学习意识明显不足,管理机构的满意度有待提升,建议帮助学生建立主动学习的意识和习惯,导师应多发现学生的优点和特长,因材施教,管理机构应举办更多的学术活动。此研究旨在为“三全育人”环境下新型的研究生师生关系的构建提供借鉴。     

宁波中医药文化药德元素挖掘及其育人路径探究

对宁波中医药文化中医药职业道德（以下简称“药德”）元素进行挖掘和梳理，充分发挥其文化育人功能。通过文献研究、实地调研和名人访谈等方式对宁波中医药文化资源进行归纳和整理，挖掘其中的药德元素，并探索其育人途径。宁波中医药发展史源远流长，可追溯至河姆渡文化时期，宁波中医药文化中蕴含以“仁、精、诚、正”为核心的药德元素，可通过始业教育启蒙、通识课程渗透、专业课程强化、校园文化熏陶等方式将宁波中医药文化中的药德元素全方位融入人才培养体系。挖掘宁波中医药文化药德元素并全方位融入人才培养体系，以期发挥文化育人功能，培养高素质中医药人才、弘扬优秀中医药文化。     

温病学教学中的“三全育人”战略

温病学是中医学四大经典课程之一,是基础理论向临床实践过渡的桥梁课程,对于中医药高校学生具有重要意义。“三全育人”战略是高校思想政治工作的重点,新时期,我们应把“三全育人”战略贯穿温病学教育教学全过程和各环节,全员全过程全方位为培养具有坚实的温病理论知识和技能、医德高尚的现代化应用型中医药人才服务。     

中医药学术期刊育人功能的价值与实现路径探析

<正>2019年10月,习近平总书记在对中医药工作作出的重要指示中提出“要推动中医药事业和产业高质量发展,推动中医药走向世界”[1],中医药学术期刊是传播学术研究成果、推动中医药学科发展的重要平台。作为中医药学术界的窗口和交流的纽带,中医药学术期刊不仅仅是一个信息发布的载体,更承载着育人功能的使命。刊物育人功能的实现可通过内容策划、学术质量管理、社群建设以及多媒体传播等途径,培养读者的学术素养和科学精神,提升其对中医药学术研究的认知和理解,促进学科的传承与创新。     

“三全育人”视域下高职护理学生职业认同现状与培养路径

职业认同是个人对职业的积极态度和情感,能够决定个人职业行为方向的心理状态。文章采用便利抽样法,对漳州卫生职业学院护理学生的职业认同进行了问卷调查。结果显示,职业自我概念得分为(19.92±4.86)分,留职获益与离职风险得分为(12.89±3.24)分,社会比较与自我反思得分为(10.38±2.28)分,职业选择的自主性得分为(6.46±1.43)分,社会说服得分为(6.85±1.79)分,职业认同总分为(56.49±12.36)分。高职护理学生的职业认同处于中等水平,尚有提升空间。文章结合“三全育人”理念对培养护生的职业认同感提出对策与建议,旨在为培养护理学生的职业认同提供参考。     

基于高校三全育人新理念探索中西医结合妇产科学教学方法

湖南中医药大学2020年9月入选“三全育人”综合改革试点高校,为应对时代发展对高水平人才培养方式方法的更高要求,高校需做出应对措施。习近平总书记在多次会议中强调三全育人模式,以育人为核心,广泛参与的主体和全过程、全方位的育人路径为特色。中西医结合妇产科学是一门集课程教学、科研、临床实践为一体的医学临床科目,教学任务重且形式多样,下面基于高校在“三全育人”道路上的改革,探索中西医结合妇产科学教学新方法。     

从整体观论三全育人背景下中医院校研究生思政教育模式

思想政治教育关系到人格的培养和研究生教育的质量，也关系到社会的进步和发展。中医院校研究生是中医院校培养的高层次人才，其思想政治教育既关系到学生的培养质量，也关系到中医学的发展。因此，如何动员全员参与并将思想政治教育全方位切入中医学研究生的培养全过程是一个值得研究的方向。文章将从“整体观”出发，结合“三全育人”理念对中医院校研究生思政教育全员、全过程、全方位切入模式进行探讨。     

以实践育人提升中医药文化传承的探讨

时代背景下,医药类院校肩负着传承中医药文化的重要使命。文章通过以唇膏为媒介,融入中药元素,在中药润唇膏实操体验制作环节中,灌输中医药思想,以增加当下医药学生发展中医药文化的信心,坚定传播中医药文化的信念,将融入中医药文化的实践教育产物,引进中药标本馆,开设特色展区,增强中药标本馆的传承功能。最终实现医药类院校以实践育人提升中医药文化传承的目标。     

一带一路背景下中医药院校对中医药文化认同的构建

中医药文化是中国传统文化智慧的结晶,“一带一路”国家战略为中医药实现国际化发展提供了机遇,提高中医药文化认同感对将中医药文化推向全世界具有重要意义。高等中医药院校作为传播中医药文 化的载体,在提升中医药文化认同感中起着举足轻重的作用。中医药院校可以尝试从文化先行策略、目标市场 策略和品牌拓展策略等方面入手,坚持特色发展,加强内涵建设,提升中医药文化认同感,积极创建具有自身特 色的中医药大学,更好的传承和弘扬中医药文化,促进中医药文化走向全世界。     

三全育人视域下课程思政教学改革对护理专业学生职业素质培养的探索

随着我国教育体系不断完善,国家提出“三全育人”的教育目标,思政教学改革越来越得到重视。思政教学改革的目标是为了培养道德品质高尚、专业知识扎实和专业技能过硬的社会主义接班人。护理专业学生是未来的“白衣天使”,承担着守护人民生命健康的重要职责,所以护理专业学生的职业素质培养非常重要。文章基于“三全育人”视域,总结当前护理专业课程思政教学改革中存在的主要问题,结合近年来江西中医药大学护理专业课程思政教学改革的经验,积极探索护理专业学生职业素质培养的策略,以期培养时代需要的合格护理人才。     

“三全育人”理念下药用植物学课程融入思政元素的教学实践

充分挖掘课程中的思政元素,并将其与课程教学共融是课程思政教学的焦点。文章探讨药用植物学课程在教学设计时融入思政元素,挖掘教学内容中的思政元素,起到寓思想政治教育于教学之中,达到立德树人、教书育人的目的。