护理专业学生手卫生行为教育干预的效果研究

目的研究教育干预对护生手卫生知识及手卫生状况的影响。方法选取卫生学校护理专业二年级123名学生为研究对象,施行教育干预的措施,对干预前、干预后情况进行调查、评价。结果干预后学生手卫生知识明显改善,正确6步洗手法合格率和手卫生监测合格率均显著提高（P〈0.01）。结论对卫生学校护理专业学生开展手卫生行为教育早期干预,可以减少护生进入临床实习及工作后,由于手卫生不良医院感染的发生率,在实习前进行手卫生知识规范培训是可行的、有效的。     

对护理专业实习学生进行手卫生教育干预的效果观察

目的探讨教育干预对感染科护理专业实习学生手卫生知识及手卫生执行状况的影响。方法选取100名感染科护理专业实习学生为研究对象,施行教育干预措施,对干预前、后情况进行调查及评价。结果干预后实习学生手卫生知识知晓率由27．50％上升到87．75％（P〈0．01）;六步洗手法操作考核合格率由24．67％上升到88．67％（P〈0．01）;在实际工作中,学生洗手率由干预前的33．79％上升到干预后的68．26％（P〈0．01）。结论对感染科护理专业实习学生开展手卫生知识及手卫生执行行为教育．可有效提高学生手卫生知识及手卫生行为依从性。     

实习护生与在职护理人员手卫生状况调查

目的了解实习护生与在职护理人员手卫生现状及手卫生认知程度的差异,为规范实习护生的手卫生提供依据。方法随机抽取我院实习护生104名,在职护理人员106名,检测洗手合格率,通过问卷调查手卫生知识知晓率。结果实习护生手合格率44.23%,在职护理人员洗手合格率82.07%。结论应该加强实习护生的手卫生的教育和监管。     

不同专业医学生手卫生现状调查及干预效果评价

摘要 目的 了解医学生手卫生认知现状,对干预效果进行评价。方法 以某医学院临床、检验、影像和护理专业的180名实习生为对象,在实习前、后进行问卷调查和现场考核,实习期间给于教育干预。结果 实习前手卫生知识知晓率为32.50%~47.50%,洗手正确率为27.50%~42.00%,手卫生依从性在接触分泌物后、处理污染物品后和无菌操作前较高,为65.00%~78.00%,而在其他项目中偏低,专业间差异均无统计学意义（P>0.05）。实习后,手卫生知识知晓率提高到了62.50%~92.00%,洗手正确率提高到了70.00%~96.00%,手卫生依从性也得到了显著性提高（P<0.05）。实习后影像专业对手卫生知识的掌握、洗手正确率、以及在接触患者前、接触周围环境后、接触不同患者之间、接触同一患者身体污染部位后至清洁部位之前的依从性明显偏低（P<0.05）。结论 医学生实习前对手卫生知识认知程度偏低,教育干预能够使手卫生认知程度和依从性得到明显提升。干预后,影像专业明显低于临床和护理专业,可能与接触患者的密切程度和对手卫生的重视程度有关。     

知-信-行模式在实习护生手卫生培训中的应用

目的探讨知-信-行模式的手卫生培训提高实习护生的手卫生依从性的效果。方法对82名实习护生进行知-信-行模式的手卫生培训,培训前和培训后分别进行手卫生知识考评,并观察日常工作实际手卫生执行情况,检测手卫生合格率。结果培训后实习护生手卫生概念、洗手指征的知晓率分别92．68％,97．56％,均高于培训前46．34％,64．63％,差异有统计学意义（X2值分别为36．03,25．04;P〈0．01）;其他几项手卫生知识知晓率较培训前显著提高,差异有统计学意义（P〈0．01）;护生手卫生依从率从50．92％提高到82．97％,检测合格率从58．54％提高到92．68％,差异均具有统计学意义（X2值分别为316．08,25．92;P〈0．01）。结论知一信一行模式应用于手卫生培训对提高实习护生的手卫生依从性具有良好的效果。     

护理临床带教老师质控前后手卫生依从性调查

目的调查护理临床带教老师手卫生依从性现状,探讨质控干预对护理临床带教老师手卫生依从性的影响。方法采用在质控前先进行观察后问卷调查的方法,对武汉市第一医院临床165名护理带教老师进行调查,质控后采用同样的方法进行观察和问卷调查;得到临床带教老师对手卫生的执行情况,干手方式和洗手合格率的结果。对护理临床带教老师进行手卫生行为干预,比较干预前后护理临床带教老师手卫生依从率、干手方式、洗手合格率。结果干预前手卫生依从率为45.3%,干预后手卫生依从率为65.2%。干预后护理临床带教老师的手卫生依从率提高,与干预前比较差异有统计学意义(P0.05)。干预前护理临床带教老师洗手合格率为62.50%,干预后护理临床带教老师洗手合格率为70.70%,干预后护理临床带教老师的洗手合格率提高,与干预前比较差异有统计学意义(P0.05)。结论对护理临床带教老师实施手卫生干预是提高护理临床带教老师手卫生效果的有效方法。     

中医临床专业实习生手卫生依从性调查

目的了解中医临床医学实习生手卫生措施执行情况,提高实习生手卫生依从性。方法通过现场查看和培训考核方式,对该中医院135名临床实习生手卫生执行情况和相关知识进行了调查。结果中医专业学生到临床实习上岗前,对手卫生知识缺乏了解,六步洗手法操作合格率仅为30.4%。在临床实习6个月后,手卫生措施执行率较低,在规定的洗手指征要求手消毒者执行率只有16.5%。结论中医临床实习生手卫生知识缺乏,在实习中手卫生执行率低,需要进行专门培训。     

行为转变理论促进实习护生手卫生的效果研究

目的 促进实习护生(简称护生)手卫生行为.方法 运用行为转变理论对2007年182名护生进行了手卫生促进研究.依据该理论不同阶段的行为转变策略,制订干预计划.在意图期和准备期以问卷、现场观察和手部细菌培养了解护生手卫生认知、行为和手卫生状况,找准薄弱环节.以<手卫生行为自评问卷>让护生白评促进内审;准备期提供规范化和针对性的手卫生培训;准备期和行动期提供含醇擦手剂部分替代洗手的环境支持;行动期和堆持期持续督促和及时反馈等.一系列连续、渐进的干预促进护生手卫生行为转变.结果 比较护生干预前后手卫生认知、行为自评、现场执行情况和手卫生状况,干预后护生手卫生认知、行为白评、现场执行率、正确洗手率和手卫生状况监测合格率均提高,且从认知到行为转变没有递减;克服了"知而不信""信而不行".结论 运用行为转变理论能改善实习护生手卫生状况.     

高职高专实习护生手卫生知识和行为情况的调查分析

目的了解高职高专实习护生手卫生知识和行为情况。方法采用自行设计的调查问卷对217名高职高专实习护生手卫生知识和行为情况进行调查。结果实习护生洗手指征掌握情况较好,正确率为98.3%以上;手卫生意义认识低于90.0%;手卫生行为情况欠佳,仅有52.1%严格按洗手指征进行手卫生,只有82.1%实习护生严格按照六步洗手法。结论实习护生对洗手认识只停留在认知阶段,没有把手卫生知识变成行动。可采用事实教育和榜样的作用,使实习护生手卫生从理性到感性的转变,提高其手卫生执行力。     

阳性强化法对提高CSSD工作人员手卫生依从性的效果

目的:探讨阳性强化法对提高CSSD工作人员手卫生依从性的效果。方法:对该院CSSD内的工作人员,包括护士、工勤人员、实习护生在同样培训手卫生相关知识并考核合格的情况下,并且具备相同的手卫生设施和资源的前提下采用阳性强化法干预其手卫生,比较干预前后手卫生的依从性。结果:阳性强化法干预后观察组手卫生依从性86.26%,高于...     

Effects of student participation in hand hygiene monitoring on knowledge and perception of infection control practices

Studies report that students in health care professions do not retain knowledge of infection control and demonstrate poor hand hygiene compliance. This study describes the effect of a multifaceted approach (education, skills training, and monitoring) on nursing students' knowledge of infection control principles, opinions, hand hygiene practices, and value of nursing research in evidence-based practice. Students participated in hand hygiene monitoring of health care workers with 900 observations. Students demonstrated strong knowledge of hand hygiene principles: 63% reported that hand hygiene monitoring positively influenced their own compliance. Although posters have been identified as effective prompts, students did not perceive poster reminders as effective in prompting handwashing. Students reported that hand hygiene activities helped them value the role of the nurse in research and evidence-based practice. This study may help educators clarify misconceptions that result in student noncompliance in hand hygiene practices.     

科室管理者率先垂范对医务人员手卫生行为的影响

目的观察医院科室管理人员率先执行《医务人员手卫生规范》对医务人员手卫生措施执行力的影响,提升手卫生执行率。方法采用现场调查方法,通过临床科室管理人员实际行为和示范作用,对临床医务人员手卫生实施干预。结果实施教育干预措施前的第2季度,洗手液和速干手消毒液5个科室每个床位平均日消耗量为13.28 ml;实施教育干预措施后的第4季度,每个床位平均日消耗量为17.25 ml。干预之后的第3、4季度,每个科室医务人员手卫生执行率和合格率都高于干预前的第2季度。结论临床科室管理者率先示范作为对科室医务人员手卫生行为有明显促进作用。     

中等职业学校护理专业学生主观幸福感调查研究

目的了解中等职业学校护理专业学生的主观幸福感现状,为中等职业学校护理专业学生的心理健康教育提供依据。方法采用主观幸福感问卷对中等职业学校的293名护理专业学生进行调查。结果中等职业学校护生主观幸福感偏低,3个分量表得分从高到低依次为消极情感、积极情感、整体生活满意度。整体生活满意度得分女生高于男生(P0.01),其他方面与男生比较差异无统计学意义(P0.05)。除一、二年级护生消极情感得分比较差异无统计学意义(P0.05)外,其他年级之间比较差异均具有统计学意义(P0.01或P0.05),且二、三年级护生主观幸福感总分均低于一年级护生(P0.01或P0.05)。结论中等职业学校应采取措施提高护理专业学生的主观幸福感,尤其应关注护理专业男生、二年级和三年级的护生,从而促进其心理健康发展。     

护理高职男生临床实习前后的心理体验

目的了解高职护理专业男生临床实习前后不同的心理体验,为有针对性地制订护理教育措施提供依据。方法采用半结构访谈法,分别在实习前后对9名男生进行两次深入访谈,将资料进行整理、分析,提炼出主题。结果高职护理专业男生对于从事护理专业的意向倾向于消极,对护理专业的价值认同感低,存在很大的岗位流失率倾向。结论护理教育者应从入学前教育、学校教育、临床教育这一连续过程中做好男生的教育和培养,帮助他们树立正确的职业态度和职业价值观,增强职业认同感。     

Promoting the menstrual health of adolescent girls in China

In China, nurses have limited presence in schools, thus, adolescent girls often lack accurate information about menstrual health, which may lead to incorrect and unhealthy menstrual‐related behavior. This study investigated the effects of a culturally and developmentally tailored nursing intervention on the menstrual health of adolescent girls in China. Following institutional review board approval, adolescent girls aged 12–15 were recruited from two schools. A quasi‐experimental, pretest‐posttest design examined the effects of five interactive education sessions on menstrual health. The final sample included 116 adolescent girls. Significant improvement was observed in the intervention group regarding menstrual knowledge, confidence in performing menstrual healthcare behavior, and dysmenorrhea related self‐care behavior. A nurse‐managed education program improved adolescent girls' menstrual knowledge, promoted a more positive attitude, encouraged confidence, and improved pain relief practice. We recommend that professional nurses globally advocate for school nursing and routine menstrual health education for adolescent girls.     

本科护生实习初期和中期专业能力发展的调查研究

目的调查本科护生实习初期和中期专业能力的发展现状。方法采用自行设计的本科护生专业能力问卷,分别在本科护生进入临床实习后1个月末和6个月末对183名本科护生进行调查。结果本科护生实习6个月末的专业能力较1个月末有所提高(P<0.01),但专业能力的不同维度之间发展不平衡。结论临床护理教育者应关注本科护生运用护理程序、健康教育和个体照顾能力的培养。     

手卫生干预措施提高新生儿重症监护室手消毒依从性的观察与效果

目的研究提高新生儿重症监护室的手消毒依从性。方法建立手卫生干预措施,并用视频监测手段观察干预前后共13个月的各类接触。结果实施手卫生干预措施后手消毒依从性从25．15％上升为88．20％;培训后护理员的手消毒依从性较医生和护士低,夜间护士和护理员的手消毒依从性低于白班（P〈0．01）。结论手卫生干预措施能有效提高手消毒的依从性。     

护生对生活护理情感体验的研究

目的了解护生对生活护理的情感认知情况及其心理体验。方法采用质性研究中的现象学研究方法,按照目的性抽样法选择福州市某三级甲等医院护理大专、本科实习生14名进行深入访谈,并用现象学分析法进行资料分析。结果得到2个主题:护生对生活护理认知不足,护生对生活护理体验具有多样性。结论护生执行生活护理,可提高临床实践动手能力、观察能力和培养职业情感,因此生活护理的专业教育和培训亟待开展,且要高度关注生活护理意识的养成。     

临床实习前综合强化训练对护生职业价值观影响的研究

目的探讨临床综合强化训练对护理本科生职业价值观的影响。方法以整群抽样法抽取2007级护理本科生94名,于强化训练前后采用一般资料调查表、中文版护理职业价值观量表以及强化训练满意度调查表进行调查。结果强化训练前后护生职业价值观总均分为（83．72±4．46）分和（85．76±5．47）分;照顾提供得分分别为（3．12±0．17）分和（3．32±0．08）分,差异均具有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）;护生对医院环境的熟悉、总体安排以及带教教师的教学态度、专业技能的满意度均较高。结论组织良好的实习前综合强化训练和带教老师的言传身教对护生职业价值观的形成和发展有着积极的影响。