加强医学专科教材建设 办出专科教育特色

国家教委“关于加强普通高等专科教育工作的意见”中明确指出：“专科教材，是反映专科特色的重要方面。”我们对医学专科教材的现状，如何加强医学专科教材建设并逐步形成自身的特色进行了探讨，提出一些粗浅的意见与同道讨论。一、当前急需适合国情的高质量的医学专科教材“八五”期间我国医学专科教育发展迅速，目前全国从事医学专科教育的院校已有140所，其中独立设量的高等医学专科学校有30所。医药专科招生总人数与在校学生数不断增长，1990年专科招生数占全国高等医药院校本专科招生数的35.8％，专科在校生占医药院校本专科在校生总…     

医学专科学校最佳英语教学模式研究

<正>21世纪是科技高速发展的年代,是高科技广泛用于医学诊断、治疗的年代,21世经更需要外语水平较高的一代大学生.然而现有的英语教学模式不能满足面向21世纪培养实用型医学人才的需要,医学专科英语教学一直是我国医学教育中的盲点.到目前为止,全国还有没统一的医学专科英语教学基本要求,基本上采取医学本科院校进行压缩的英语教学模式,既不适合专科生培养目标的要求,又无法解决医学专科学校本身的特点与英语教学的矛盾.其结果是脱离了高等专科教育的培养目标和“应用为主,够用为度”的教学原则.自87年以来,片面追求CET4、CET6通过率,重视基础阶段的教学,忽视医学专业英语的教学.全国专科学校教学基本要求规定,普通高等专科学校的目的是培养高等应用型人才,要求学生在一定的理论知识基础上具有较强的解决工作实际问题的能力.因此,医学专科学校最佳英语教育模式的研究对培养面向21世纪的实用型医学人才是非常必要的.     

改革实验机构 加强实验教学

长期以来,高等医学专科教育大多是沿用医学本科模式。教材上采用本科压缩饼干的形式。实验室机构设置和管理上也大多照抄医学本科,采用一门课程设置一个实验室,造成医学专科教育在机构设置上,尤其是在实验机构设置上不能适应医学专科教育的实际。     

专科教育要重视面向“老少边穷”地区

高等医学专科教育的办学方向要重视面向“老少边穷”地区,各类本科医学院校要以各种形式为它们培养医学专科人才。专科教育专业设置要配套。     

三年制医学专业大专班教学改革的探讨

随着我国高等医学专科教育改革的深入,对如何解决医学毕业生能下到基层、农村,为基层、农村卫生工作服务,如何彻底改变本科“压缩型”的教学模式,已成为广大医学教育工作者所关注的问题。本期发表马旭同志所著《三年制医学专业大专班教学改革的探讨》一文,在专科教育的培养目标、教学方法等方面提出了自己的观点。通过该文的发表,希望能促进广大医学教育工作者对高等医学专科教育改革的实践与研究,并欢迎广大专家、医学教育工作者、读者开展讨论,共同交流经验,探索出一条适合我国国情的医学专科教育的新路子。     

加快为农村培养人才的步伐

1　提高农村卫生人员整体素质农村卫生人员队伍整体素质不高 ,已经成为制约我国农村 ,尤其是边远地区和少数民族地区农村卫生工作发展的重要因素。为农村基层培养“下得去、留得住、用得上”的全心全意为人民服务的医药卫生人才 ,是我国医学教育工作的战略重点。高等医学教育采取多种形式为农村输送专科以上的医药卫生人才 ,是我国“十五”期间医学教育工作的重点。在有需求又有条件的地区 ,将部分医学高等专科学校改建为本科院校 ,为农村培养本科医学人才 ;在部分边远、贫困和高等医学教育资源贫乏的地区 ,重点发展专科层次的高等医学教育 …     

专科、本科医学生耳鼻咽喉科学考试成绩比较分析

医学专科、本科教育分属高等医学教育范畴的不同层次,教学目的、内容与要求既有很多相同点,也有一些各自的特点。我们在1989年耳鼻咽喉科教学中,应用不同教学年度5年制本科和同一教学年度6年制本科的耳鼻咽喉科学试卷测试专科医学生,分析专科与本科医学生对授课的接受、理解与掌握能力,评价教学效果,试图通过对这两个不同层次医学生考试成绩分析,探讨高等医学教育改革的若干问题。一、本科、专科教学特点     

在医学专科教育的基础上开办本科教育的探讨

目的探讨在医学专科教育的基础上开办本科教育应注意的问题。方法比较医学专科教育和医学本科教育的性质。结果医学专科教育与本科教育在人才培养目标上有本质区别。结论在医学专科教育的基础上开办本科教育,要适时转变观念,树立本科教育意识;要加强学科建设,走特色创新之路;要改革教学内容和教学方法;要创建适合本科人才培养的教学管理制度。     

面向21世纪的高等医学专科教育——再论医学专科教育的改革和发展

高等医学专科教育历经几起几落,仍然顽强的生存和发展,说明高等医学专科教育具有广泛的社会需求。在长期的发展中,高等医学专科教育业已形成独立的,具有自身特色的教育层次,但仍需在培养目标、课程结构、专业设置、培养规模、师资培养等方面继续深化改革,促进高等医学专科教育的发展,以适应廿一世纪医学专科人才的需求。     

高等医学专科教育在医学教育体系中的地位,任务和培养目标

一、高等医学专科教育在医学教育体系中的地位和任务对我国医学教育层次结构的划分,有将之由低到高区分为5个层次者,即初等医学教育、中等医学教育,专科医学教育、本科医学教育和研究生教育。有先区分为初、中、高等医学教育,再将高等医学教育由低到高分为专科、本科和研究生3个层次。我们认为这2种层次结构的划分都未能明确高等医学专科教育在医学教育体系中的地位及其任务。我国医学教育的层次结构理应与我国医学卫生事业技术人才的能级结构相对应,又     

发展医专教育是加快农村高等医学人才培养的可行措施——四川泸县历届医专毕业生典型调查

近年来,大批医学专科学校已陆续升格为医学院,并且还有明显的升格趋势,一些省份医专教育这一层次已成空百。把高等医学专科学校作为向本科院校的过渡层次,还是把医学专科教育作为高等教育的一个重要层次使之较长期存在,并逐步发展。这是一个亟待弄清楚的问题。笔者本着客观评价医专教育的态度,于1988年5月对沪县历届医专毕业生进行了典型调查,从而提出发展医专教育是加快农村高等医学人才培养的可行措施的结论。     

医学专科院校临床医学专业课程体系及教学内容改革的研究

为建立面向 2 1世纪的医学专科院校临床医学专业课程体系及教学内容 ,向洛阳医学高等专科学校的二、三年级在校生、毕业生、教师和其他医学专科学校作了问卷调查。调查结果表明 :( 1)医学主干课的地位应加强 ,教学内容应与临床相结合 ;( 2 )对现开基础课应进行必要的改革 ,增加选修课的比重 ;( 3)在医学专科学校进行素质教育存在的困难较多 ;( 4 )对外语和计算机较重视。改革课程体系的对策应为 :核心课程或主干课程与选修课兼具 ;以核心课程为基础 ,选修课作为补充 ;减少必修课比重 ,增加选修的比重。教学内容上应突出实用性 ,以适合专科院校的特点     

卫生部召开高等医学专科教育发展问题座谈会

卫生部于1987.5.12—13日在北京召开了高等医学专科教育发展问题座谈会。科教司黄永昌司长、刘秉勋副司长主持会议,陈敏章部长到会讲话。国家教委高教二司,国家中医管理局,卫生部医政司、防疫司、政策研究室、北京、上海、江西三省市卫生厅局代表、部分医学院校院校长,卫生部医学专科教育改革试点单位九江医专校长、医学教育界的专家等27人参加,就我国国情和发展高等医学专科教育的必要性和可行性;高等医学专科教育的办学方向、培养目标、教育模式、教改重点;毕业生的分配去向等问题,介绍了国内外有关情况,进行了热烈、认真地讨论。会议认为,高等医学专科教育在我国已有三十多年的办学经验,投资少、周期短、实用性强,为当前我国城乡,特别是80％人口生活的农村基层所迫切需要,符合我国国情,具有中国特色,应当成为我国高等医学教育中的一个稳定独立的     

适应农村卫生事业需要搞好中医专科教育

高等中医专科教育,是全国高等中医教育的一个组成部分,是我国卫生事业的基础。发展农村卫生事业,实现初级卫生保健,需要多层次的医学人才。中医专科教育,应主动适应社会需示,培养面向农村基层的实用性高级中医学人才。为此,中医专科教育亟待进行改革,以改变“本科压缩版”的模式。 据了解,基层卫生机构急需大专层次的中医     

康复医学专业师资队伍建设思路探讨

<正>中国的康复医学起步较晚,与发达国家相比尚有一定的差距,为此2002年教育部批准在高等医药院校设立康复治疗学专业,培养康复医学专业人才以满足社会的需求。截止2011年中国开设康复治疗专业的专科和本科的院校共有97所,其中高等院校49所,包括高等中医药院校13所[1-3]。由于康复医学为一新兴的学科,中国目前面临康复医学专业人才严重匮乏,如何建立一支结构合理、专业基础知识扎实的康复医学专业师资队伍,成为亟待     

医学专科教育改革中值得探讨的几个问题

近几年来,在医学教育界通过多方面的调查研究和反复论证,对高等医学专科教育做为一个独立的层次需要比较稳定地长期存在的认识巳渐趋一致。但是,长期以来,医学专科教育基本上是本科教育的压缩版,课程门数与本科接近,教材内容是本科教材的浓缩,而修业年限却比本科少2年,因此,学生负担过重,临床实际工作能力训练不足。不能在专科这个层次里办出水平,办出特色。     

专升本《医学免疫学》教学方法的探讨

在我国高等医学教育中，专升本教育是在专科教育的基础上对基础理论和专业知识再提高的过程，其培养目标是培养具有综合分析和实践解决问题能力的临床、科研、管理人才。由于专升本教育对象有的从事过医学工作，有的尚未参加工作，但均经过专科培养，若按一般本科教育不仅会出现教学内容的重复，也难与医学实践相结合。因此，对于专升本教育不能按传统的医学教育模式进行，     

高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置存在的问题与思考

目的:了解本科护理学专业中医课程设置存在的问题。方法:通过对本科护理学专业毕业生进行问卷调查和访谈,结合全国高等中医药院校中医课程设置现状,分析高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置存在的问题并进行思考。结果:本科护理学专业中医课程设置不能满足学生需求、不能适应中医护理学发展的需要。结论:高等中医药院校本科护理学专业中医课程设置必须进行改革,以突出中医护理特色,形成具有中医特色的高等护理教育模式,促进中医护理教育的发展。     

现代医学模拟实验室的建设、应用和管理

早在20世纪90年代,全英医学总会(GMC)就已经公布了医学教育的改革蓝图。呼吁通过设立医学理论知识、医患沟通技巧培养以及临床技能培训相结合的医学课程设置,减轻医学生的负担。同时,临床医学管理机构制定了医学保健从业人员的从业标准,这无疑对医学本科和研究生的培养模式产生了影响。针对上述各种情况,临床技能实验室、专科技能培训中心和医学模拟中心应运而生。他们成为医学院学生积累临床医学经验的场所。     

护理本科生与专科生综合能力的差异调查分析

目的分析护理本科生与专科生综合能力的差异，提出提高本科护生综合能力的建议．方法采用自行设计的调查问卷对我院及云南省医学高等专科学校护理专业150名在校学生进行有关综合能力的问卷调查．结果大多数本科护生综合能力强于专科护生，但在临场应变能力、组织协调能力、人际交往能力和心理承受能力方面仍需加强．结论本科护生要正确评估自我，努力提高自身综合素质，追求全面发展．