中医药院校青年教师教学能力现状分析与提升对策

针对中医药院校青年教师存在的教学理论知识薄弱、教学实践经验匮乏、教学模式方法单一、教学能力参差不齐等问题,提出充实教学理论知识、勤于实践善于总结、灵活运用教学方法、提升综合教学能力等青年教师教学能力提升对策,以利于青年教师教学能力的提高,进而提升教育教学质量。     

提升高等中医院校青年教师教学能力的思考

随着中医药教育事业的不断发展,从事中医药教学的青年教师教学能力亟待提高。本文分析了目前高等中医院校青年教师面临的挑战,同时从培养高尚师德,更新教育理念,夯实理论基本功,多种教学方法融会贯通,将教学、科研与临床三者有机结合,注重交流、虚心求教于资深教师,形成教学反思习惯,以评促教等方面为青年教师提升教学能力开辟途径。     

高等中医药院校青年教师师德建设的思考

提高高校教师的思想道德素质对于高校师资队伍建设有着重要意义。应从青年教师实际出发,提高其理论水平,帮助其以树立正确的世界观和确立崇高师德为重点,通过政治理论学习做好青年教师师德建设工作。通过以上措施不断提高青年教师的思想道德素质,使他们尽快成为合格的高校教师。     

提高临床青年教师教学能力的思考

青年教师是指刚进入教学领域,从事教学工作时间较短,尚处于学习、探求教学工作方法阶段的教师。从教师成长的5个不同阶段(新手型、高级新手型、胜任型、熟练型、专家型)来说,青年教师属于新手型。因此,在该阶段青年教师主要是学习和研究教学所需的知识和技能,即一般教学能力,以尽快适应教学工作,力求讲授出较高水平的课。一般教学能力,是指在所有教学活动中体现出的教学能力[1],主要包括3种:教学监控能力、教学认知能力和教学操作能力。临床青年教师是指既从事医疗工作同时又从事教学的青年教师。因此,在身兼双重职业身份的情况下,要在较短周期内以较快速度提高教学能力就显得更为重要。     

论中医院校青年教师教学能力的培养

青年教师成为了中医院校从事教学的主力军,提高青年教师的教学能力对促进医学教育质量的提高具有重要意义.本文从拓宽青年教师知识结构、更新教学观念、加强教学反思等个人方面和健全培训体系、建立教师发展中心、加大对教学科研的经费投入等外部环境方面分别提出了教学能力提升的相应对策.     

试论高等中医药院校青年教师培养长效机制的构建

文章密切结合高等中医药院校青年教师队伍的现状,针对青年教师的特点,通过对培养机制的几点认识,进一步明确青年教师培养长效机制的目的与实施形式;提出对建立青年教师培养制度体系的设想,即建立目标导向机制、激励机制、评价机制、保障机制等,来加强对青年教师的培养。     

加强高等中医药院校青年教师培养 建设高水平师资队伍

随着高等教育事业的加速发展,青年教师逐渐成为师资队伍的主体。青年教师的培养是高校必须抓好的重要工作之一,也是实现中医药高等教育可持续发展的关键。结合中医药教育的现状,分析了青年教师的优势和不足。提出:提高青年教师教学水平和科技创新能力是提高人才培养质量的根本保证;并要以社会主义核心价值体系为指导,加强青年教师职业道德建设。     

中医院校青年教师科研能力现状及培养建议

中医院校是中医药传承和发展的主阵地,也是推动中医药走向现代化,与世界接轨的重要力量。青年教师是中医院校师资结构中重要的组成部分,承载着中医药事业走向未来的重任,对他们科研能力的认识和培养,是各个中医院校紧迫和重要的工作。文章分析了目前中医院校青年教师科研能力整体现状和存在的问题,并对青年教师科研能力的培养提出了合理建议。     

中医药院校教材建设的若干思考

教材建设是课程建设、教学团队建设的综合体现,也是教学质量的重要保障,要体现时代的特征与创新,更应充分体现高等教育教学改革理念。文章结合福建中医药大学教材建设及管理实践,阐述中医药院校教材建设存在的问题与改进的主要措施。     

提高青年教师《中医基础理论》课程教学能力的体会

《中医基础理论》课程是中医学专业的入门课程,对授课教师尤其是青年教师提出了严峻的考验。如何提高青年教师《中医基础理论》课程的教学能力,结合自身教学和跟师及听课学习等,认为教学环节与方法,对提高教学水平,增强学生兴趣,巩固专业思想,有一定的重要意义。     

中医院校康复治疗学专业青年教师信息化教学能力提升途径探索

随着互联网时代的到来,信息技术被广泛应用于教育领域,形成慕课、微课、翻转课堂等教学模式,推动教育教学的改革与发展。同时,信息化教学能力也成为高校师资队伍培养的新方向。文章分析了高等中医院校康复治疗专业青年教师信息化教学存在一些问题,并针对问题探讨了提升康复治疗专业青年教师信息化教学能力的途径和方法,以期提高青年教师信息化素养和教学质量,为社会培养出优秀的应用型康复治疗学专业人才。     

浅论高等中医药院校青年教师的专业化发展

1955年,世界教师专业组织会议召开,率先对教师专业问题进行了研讨,推动教师专业组织的形成和发展。1966年国际劳工组织和联合国教科文组织在法国巴黎召开＂教师地位之政府特别会议＂,提出《关于教师地位的建议》,首次以文件的形式对教师专业化做出了说明：应当把教师职业作为专门职业来看待,教师的地位和社会角色被重新“发现”和“定位”。     

关于加强中医药院校基层团组织工作的经验及思考

在新形势下开展好中医药院校基层团组织工作,增强基层团组织的活力和凝聚力,使团的各项工作和活动影响青年学生是各高校团组织一直思考和努力的方向.文章以广物中医药大学中药学院团委工作为例,谈谈关于加强基层团组织工作的几点经验和思考.     

中医药院校生理学教学的探讨

生理学是研究正常人体生命活动规律及其产生机制的一门学科,是后继的药理学、病理生理学及临床各学科的基础,也是中医药院校中医、骨伤、针灸、中西医结合等专业的主要课程.中医药院校生理学的教学任务、作用与地位和西医院校有着明显的不同.中医药院校的任务是为继承和发扬中医药学培养实用型中医药人才.     

加强中医药院校新生管理的几点思考

文章着重分析了中医药院校新生的主要特点,并根据实际情况,提出加强中医药院校新生管理的几点思考。     

高等中医药院校办学理念的形成性思考

高等中医药院校办学理念是高等中医药院校发展的顶层设计。在高等中医药院校办学理念形成过程中,要顺应形势,围绕功能,立足现实,确定目标定位;要明确内涵,提高水平,挖掘支撑,凝练办学特色;要科学抉择,善于借鉴,狠抓落实,明晰发展思路。重新审视办学理念、办学定位,具有十分重要的现实意义。     

对高等中医药院校开展全科医学教育的思考

大力发展社区卫生服务、优化卫生资源合理配置是解决人民群众看病难、看病贵问题的根本途径,是我国医疗改革的重点内容。全科医师是社区卫生服务的主体力量。目前我国全科医生在数量、质量、专业构成方面都不能满足社会实际需求。因此,中医药院校能否开展全科医学教育、培养全科中医师将直接影响到中医服务于社区医疗卫生事业的质量和贡献程度。     

关于中医药院校开设基础药剂学课程的思考

近年来,随着中药药剂学的飞速发展,基础药剂学对其发展的重要作用越来越明显.因此,基础药剂学课程的设置对培养创新型、综合型中药学方面人才,促进中药药剂学科的发展具有重要的作用.为此,笔者现就中医药院校有关基础药剂学课程的开设作一探讨.     

浅谈临床课程青年教师教学能力的培养

青年医师已成为临床课程的主力教师,其教学能力影响到临床课程的教学质量。临床课程青年教师通常存在教学意识薄弱,课程定位不准确,经验不足,知识广度、深度不够的共同特点。只有通过提高思想认识,明确课程目标,经各种途径提高教学技能,不断更新知识结构才能提高教学能力。     

高等中医药院校青年教师师德建设初探

建设高素质的教师队伍始终是高等中医药院校的重要任务。教师队伍建设必须注重师德建设,对于青年教师而言尤为重要。文章对中医药高等院校青年教师师德建设的意义和内涵,以及建设路径进行探讨,以期为中医药院校青年教师师德建设提供参考。