综合培训模式在护理临床实践技能训练中的应用

将综合培训模式应用在2015年首届全国护理专业本科临床技能大赛的备赛中,综合培训模式包括临床实践培训、技能操作培训、礼仪培训、心理干预4个方面,其中技能操作培训内含操作流程细节训练、时间控制训练、应变能力训练及团队协作能力训练。综合培训模式应用在学生的训练过程中,训练成果显著,在大赛中取得了一等奖的好成绩。     

中国大学生医学技术技能大赛护理专业学生的参赛动机与成长体验

目的 深入探索中国大学生医学技术技能大赛护理专业学生的参赛动机及成长体验。方法 采用现象学研究法,于2021年3月—5月分别选取贵州省和重庆市2所医科院校参与中国大学生医学技术技能大赛护理赛道的17名护理本科生进行深度访谈,并运用Colaizzi分析法对访谈资料进行分析、总结、归纳。结果 17名学生共访谈893 min,转录文本字数为15.8万余字,提炼出学生参与中国大学生医学技术技能大赛护理赛道备赛体验主题包括：参赛动机（提升能力、证明实力、响应动员、榜样作用）、成长体验（增强了专业自信、提升了专业能力、转变了专业态度、明确了职业发展方向、能正确认识自我及收获友谊与感动）。结论 学生参加技能大赛的动机多样,在备赛过程中提升了自身的综合能力,并在各方面发生转变。护理教育者应以技能大赛为契机,组织学生积极参加,达到以赛促学的目标。     

护理技能操作大赛在优化护理实践教学中的作用

举办护理操作技能大赛，巩固护理教学成果，实现“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的激励机制，即有助于转变教学观念，改革教学方法、提高学生的学习兴趣及应变能力，促进构建实践教学体系改革；同时，又可以进一步推动、评价、创新并完善操作技能大赛。     

上海举办2012年全市护理技能竞赛

[本刊讯]为进一步深化“以患者为中心”的理念和全面落实责任制整体护理,2012年8月21日,上海市总工会和上海市卫生局在上海医药高等专科学校联合举办了2012年全国女职工岗位创新技能大赛上海赛区暨上海市护理技能竞赛。来自全市49所医疗单位的126名护理人员围绕临床护理、重症监护和儿科护理3个项目,角逐护理技术能手和护理技能标兵称号。各项目的第1名将组队代表上海市卫生系统赴北京参加2012年全国卫生系统护理技能大赛的总决赛。     

护理高职生单人徒手心肺复苏术参赛结果分析

2014年全国职业院校技能大赛护理技能赛(河南赛区)单人徒手心肺复苏竞赛结果为参赛选手的抢救成功率为45%,操作错误中吹气量<500ml 152次(38.00%),按压深度<5cm 363次(6.07%)。建议选手加强心肺复苏中吹气的练习,注意保证按压力度,提高心肺复苏术成功率。     

全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的总结及启示

全国高等医学院校大学生临床技能竞赛已连续举办9届,竞赛覆盖面广,影响力大,展示了各医学院校的教学成就,也暴露了日常教学中的不足.护理教学与临床教学具有很大的相似性,该文分析了大学生临床技能竞赛赛题的类型和特点,并总结了参赛学生在竞赛中的失分原因,以期为护理本科生技能竞赛的开展及护理日常教学的改革提供参考.     

技能大赛对探索护理教学改革的促进作用

举办护理技能大赛,形成"以赛促教、以赛促学"的激励机制,有助于促进教师的教学理念的转变,促进实习实训基地的建设,促进双师型教师队伍的建设,促进校院合作与工学结合,促进构建实践教学体系以及科学制定实践教学质量标准和评价体系.     

技能大赛对探索护理教学改革的促进作用

举办护理技能大赛,形成"以赛促教、以赛促学"的激励机制,有助于促进教师的教学理念的转变,促进实习实训基地的建设,促进双师型教师队伍的建设,促进校院合作与工学结合,促进构建实践教学体系以及科学制定实践教学质量标准和评价体系.     

世界技能大赛健康与社会照护项目介绍及启示

世界技能大赛是世界性职业技能大赛,也是展示和交流职业技能的重要平台,其中健康与社会照护项目是与医疗与护理行业密切相关的项目,关注该项目有助于促进健康服务业的发展和卫生人才培养。该文深入介绍了世界技能大赛中健康与社会照护项目的比赛形式与内容、评分标准与方法等,提出对我国护理技术培训、临床思维能力培养、临床实践教学方面的启示,以更好地促进护理人才培养和临床实践。     

某中职学校参加护理技能大赛的组织管理

为了提高中职学校对护理技能的训练水平,总结某中等职业学校参加护理技能大赛的组织与管理。主要方法是：科学组织管理．成立特色辅导小组,如领导小组、技能训练小组、健康管理小组、后勤保障小组,全面负责大赛的组织、策划、辅导和协调。2007～2012ff-参加全省护理技能大赛,均取得团体一等奖。认为成立特色辅导小组下的大赛组织管理模式,对提高护理技能教学质量有明显的指导作用。     

2013年上海市卫生计生系统护理技能竞赛顺利落下帷幕

<正>2013年11月30日,由上海市卫生和计划生育委员会、上海市总工会主办,上海市医务工会承办,上海市护理学会、上海医药高等专科学校协办的2013年上海市卫生计生系统护理技能竞赛顺利落下帷幕。本次竞赛包含理论知识和技能操作两部分,理论知识范围参照全国护士资格考试命题,涉及基础知识、临床知识、实践技能和相关知识,形式采取上机赛和智力赛相结合的方式;技能操作包括单人徒手心肺     

全国技能大赛健康照护项目对老年照护人才培养的启示

该文从指导教师和裁判员视角对第一届全国技能大赛健康照护项目进行简要介绍,阐述了健康照护赛项备赛及执裁情况,提出了“规范指导,强化老年照护人员综合性职业岗位能力培养;以竞赛为契机,引领老年照护人才培养风向标;聚焦学生成才、教师成长、实训室建设,助力老年照护人才培养;加快推进健康照护赛项成果转化”的启示,以期能为促进老年照护人才培养提供借鉴。     

多站式考核护理技能大赛的实践和效果

目的：总结多站式考核形式为主的护理技能大赛的实践和成效。方法技能大赛参照客观结构化临床考试（ OSCE）的模式,尝试采用了“护理程序”与“综合能力多站考核”相结合的形式,共有32名选手参加。结果通过问卷调查,参赛选手、领队和裁判教师们对此次大赛的效果反应良好,均认为此种大赛形式对提高学生综合能力很有帮助。100．0％裁判教师们认为护理技能大赛很有必要设置“多站式考核”,并认为与以往技能大赛模式相比,此种形式很适合考核学生的临床实际水平。结论多站式考核护理技能竞赛对于培养学生综合能力、促进护理实验教学模式的改革与发展具有重要意义。     

护理技能大赛中成人徒手心肺复苏项目常见问题及对策

随着"普通教育有高考,职业教育有技能大赛"创新体制的出台,目前职业学校面临着新的发展机遇与挑战.技能大赛是目前职业教育制度的重大设计与创新,成为高素质技能型人才培养选拔的重要途径.在此背景下,我省职业学校的技能大赛从教育厅到各市教育局以及各类职业学校都制订了相关比赛制度.2009年技能大赛覆盖到卫生类护理专业,设立临床基础护理竞赛项目,其中心肺复苏急救技术为竞赛项目之一.2010年第2届护理技能大赛心肺复苏急救技术仍为竞赛项目之一.2届护理技能大赛都在我校承办,笔者作为我校心肺复苏项目的指导教师,在研究此项目考核过程中对经常出现的一些常见问题进行解析,以期和同行共同探讨,真正达到技能大赛的"四促进"目的.     

职业技能竞赛对护理专业课程改革影响的研究现状

在整理现有文献的基础上以护理技能大赛的目的、内容、方式以及特点为契机,在对技能大赛现状分析的基础上从护理专业的课程设置现状特点着手分析技能大赛对护理专业课程改革的影响作用,对已有的观点进行归纳,并提出自己的见解。     

陕西省民办高校和公办高校护理技能大赛的对比研究

目的探讨陕西省民办高校和公办高校护理技能大赛的差异,为高等院校培养适合岗位需求护理人才的有效途径提供参考依据。方法选取陕西省的6所民办高校和10所公办高校及竞赛护生为研究对象,对比公办高校与民办高校在护理技能大赛实践工作的不同点,找出民办院校技能大赛实践过程中存在的问题。结果民办院校竞赛成绩明显低于公办院校,差异有统计学意义(P0.05),且民办院校的标准化病人使用率及获奖率明显低于公办院校(P0.05)。结论民办高校和公办高校的护理技能还有一定的差距,提倡以技能大赛为契机的教学改革,是培养学生创新能力,提高实践能力,培养适合职业岗位需要的护理人才的有效途径。     

《临床护理实践指南(2011版)》征订通知

全国总工会、人力资源社会保障部、卫生部、全国妇联联合举办的2012年全国女职工岗位创新技能大赛中,临床护理、儿科护理和重症监护护理项目命题依据《临床护理实践指南(2011版)》(以下简称《指南》)及各专业考核重点。《临床护理实践指南(2011版)》由卫生部和总后卫生部组织全国多家医疗机构共同编写。该《指南》立足于我国国情,在吸     

全国检验技能大赛对于推进教学改革的思考

全国检验技能大赛是全国职业院校检验专业的一次重要赛事,检验技能大赛既是学生提高自身专业素质、展示各种能力和风采的平台,也是检验教师教学效果的契机。目前已经连续举办四届学生技能大赛,一届教师技能大赛,效果越来越好,参赛院校突破100多家。作者所在学校非常重视,参加了所有比赛,多次获得一等奖。成绩固然重要,但举办技能大赛的目的和作用暨对教学改革的促进作用这些更为重要。该文作者就其所在学校自从参加技能大赛以来,技能大赛在教学改革的作用进行总结,并结合技能大赛对未来的发展的影响谈谈自己的思考。     

简化OSCE考核与护理技能大赛结合对提高护生临床综合护理能力的影响

目的 探讨简化OSCE考核模式与护理技能大赛结合对提高护生临床综合护理能力的影响.方法 选取2013、2014级参加护理技能大赛的学生24人为研究对象,采用简化OSCE考核模式进行考核,并进行OSCE考核模式的问卷调查.结果 对采用简化OSCE考核方法,学生表示同意及基本同意的分别占37.50%和62.50%,表明大多数学生能够接受这种考核方式.认为OSCE能提高护理操作技能的占66.67%,提高沟通交流能力的占45.83%,能够提高评判性思维能力的占41.67%,认为应将 OSCE 考核推广到其他护理课程的占66.67%.结论 简化OSCE考核模式与护理技能大赛相结合能够提高护生临床综合护理能力.     

护理技能比赛对实践教学改革的启示

综述了各级各类护理技能比赛的经验,包括操作项目、选手选拔方法及要求、选手培养方式、比赛中暴露的一些突出问题,以及今后实践教学改革的思路与方法。认为应积极探讨比赛中暴露的问题找出相应的对策,将护理技能比赛进一步深入开展,做到“以赛促学,以赛促教,以赛促改”,提高护理人才培养质量。