手术室实习护生带教体会

手术室对实习护生来说比较陌生,其工作节奏快,抢救过程紧张,人员复杂,器械设备繁多,无菌技术及查对制度要求严格,使实习护生感到无所适从。因此,如何提高实习护生在手术室的工作效率,使实习护生尽快熟悉手术室这个特殊环境,尽快掌握手术室护理工作技术,是每位带教老师都在思考的问     

急诊科护生焦虑的应对策略及效果

焦虑是个体对一种模糊的非特异性的威胁作出反应所经受的不适感和优虑感.急诊科病人病情危重,紧急,变化快,抢救仪器多,护理技能要求高,人际关系复杂等原因,使急诊科护生倍感压力,不知所措,以致于产生焦虑.焦虑是急诊科护生常见的心理问题.为了减轻护生的焦虑情绪,我们采取了相应的应对策略,包括加强理论和操作带教、加强带教老师培训、心理干预和穴位按摩相结合的方法,并取得了很好的效果,现报道如下.     

手术室护生的带教体会

手术室是医院的一个专业性很强业务面较广的一个科室,它主要担负着对病人进行手术和对急危重病人施行手术抢救任务.因而,根据其特殊性,笔者将如何带教好护生,使其理论知识和临床实践相结合,培养高质量合格的护理人才的带教体会介绍如下.     

临床护生带教心得

目的 总结护生带教中经验体会.方法 通过回顾多年的临床对护生带教的体会,对既往带教经验进行总结.结果 通过护生及护理部反馈带教老师对护生实习效果的影响具有举足轻重的作用,带教老师的言传身教及以身作则对护生都会产生积极的影响.结论 加强临床带教对提高护生实习质量至关重要.     

护理实习临床带教中存在的问题及对策

护生实习的过程是护生理论和实践相结合、由知识向能力转化的过程,是学校教育的深化和延续.在带教中多注重从护生的评估、考评激发护生的思维能力等方面着手,如果护生成绩不理想或动手能力不强,往往从护生身上寻找原因,而忽略了带教老师的作用.在培养一名优秀合格的护士过程中教师占有主导地位,因此应注重教师队伍的成长和发展.     

影响护生实习质量的不良因素及对策

临床护生是学校教育的深化和延伸,而临床带教是护生理论与实践相结合的桥梁.护生在临床实习中是否能灵活运用所学的理论指导实践,是出色完成实习任务的关键.笔者在近两年的临床带教过程中发现诸多因素影响了了护生的实习质量,现分析如下.     

实习护士在静脉穿刺中存在的问题与对策

临床实习是带教老师与实习护士(以下简称护生)共同参与相互作用的过程,是教育学的继续,是培养合格护理人才至关重要的阶段.在护生培训的过程中,带教工作是最关键的一环.笔者在多年的带教工作中发现,导致护生静脉穿刺失败的因素虽有多种,但通过分析总结,有以下几个共性,针对其特点,并提出对策.     

影响护生临床实习因素的分析及对策

临床实习是护理教学过程中的重要环节,医院是护生实习的重要基地,担负着护生实习期间的实践性教学任务,但目前护生临床实习中还存在许多问题,环境因素、心理因素、理论与实践相结合、安全防范意识、带教教师因素等较为突出.针对上述存在问题,应给予相应的带教调整,改变临床带教思路和方法,使护生顺利进入实习角色,以取得良好的带教效果.     

抢救区临床带教体会

护生在急诊抢救区的临床实习是整个实习阶段的重要环节,是培养护生个人实践工作能力的重要过程,因为急诊抢救区基本上是整个医院的缩影,以急危重症患者多,应急突发事件多,抢救仪器复杂,急救技术、新技术、新理论多等为特点.     

浅谈护生实习带教体会

护生临床实习的过程是整个护理教学过程中的一个重要环节,是学校教育的深化和延续,是培养护生独立工作能力、综合动手能力的第一步。在实习中,带教老师的一言一行直接影响着护生的实习效果,而护生的实习态度又反过来影响带教老师的施教热情。教和学既相互制约、又相互促进,对做好临床带教工作具有十分重要的意义,现将本人对实习护生带教的方法和体会报道如下:     

目标管理教学法在妇产科临床护理带教中的应用探讨

目的 探讨目标管理教学法在妇产科护生带教中的效果.方法 将2007年至2009年在妇产科实习的45名护生作为对照组,2010年至2012年43名实习护生作为观察组,对照组按传统带教法带教,观察组按目标管理教学法带教.结果 观察组护生的理论成绩、操作成绩、综合考评成绩及对带教老师的评价明显高于对照组.结论 将目标管理运用于妇产科护生的临床带教,有利于护生在有限的时间内更好完成实习任务,提高带教老师的带教水平.     

带教管理流程在护生临床实习中的应用

目的探讨带教管理流程在护生临床实习的应用效果。方法选取本院2012年7月至2013年7月接收的高等护理专业护生67名,根据学历分为两组,大专生39例为对照组,本科生28例为观察组,在护生临床实习过程中均实施带教管理流程,比较两组护生的应用效果。结果观察组护生理论知识评分、操作能力评分、文书书写评分、综合能力评分、对带教老师的满意度均高于对照组,观察组护生缺勤率低于对照组,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论在护生临床实习过程中,带教管理流程可充分调动护生的主观能动性,提高护生的理论知识水平和操作能力,在提高护理教学质量方面具有显著的临床效果。     

培养护生掌握静脉穿刺技巧

临床实习是医学教育中的一个重要环节 ,护生临床实习成功的关键在于临床带教。静脉注射是病人在治疗过程中常用的治疗手段 ,它可使药物在体内迅速吸收 ,从而发挥最大的疗效〔1〕。尤其在危重病人抢救中起着不可替代的作用 ,提高静脉穿刺率、准确率既可减轻病人的痛苦 ,又为抢救、治疗赢得时间〔1〕。护生要在短暂的实习期间掌握好静脉穿刺技术 ,与临床老师的带教分不开。近年 ,我科为提高护理教学质量 ,对护生静脉穿刺技巧的培养总结了较为良好的方法。现将其介绍如下。1　注重护生心理素质的培养1 1　加强入院教育 ,如整体护理概念、护理程…     

阶段性带教法在儿科带教中的应用分析

目的:探讨和分析阶段性带教法在儿科带教中的应用效果。方法:以2017年9月至2017年6月这一时间段内在我院儿科实习的112名护生为对象展开此次研究;将全部护生以随机抽签的方式划分为各56例的参考组与研究组;参考组护生接受传统带教法,研究组护生接受阶段性带教法;对比两组护生在不同带教方法下的考核成绩,以及对带教的满意度。结果:接受阶段性带教法的研究组护生的理论成绩为(90.3±5.1)分,操作成绩为(92.4±2.6)分;显著高于接受传统带教方法的参考组护生考核成绩,差异有统计学意义,P0.05。研究组护生对于带教方法的满意度,各方面均显著高于参考组护生,P0.05。结论:将阶段性带教法应用于儿科带教中,能够让护生更加系统的掌握相关知识,有利于护生理论与实操水平的提升,并能够有效提升护生的满意度,可在带教过程中推广应用。     

浅谈如何做好临床护理带教工作

临床护理带教是帮助护生实现角色转化的重要环节.制定完善的带教计划,注重师生、护患的沟通,尊重护生,注意带教艺术和方式,对不同的护生因材施教,可以发挥护生的最大潜能,更好地完成护生的临床带教工作.     

规范化临床带教管理模式的应用效果探讨

临床实习是护生由吸收理论转向临床实践,将理论与实践相结合的重要过程[1],也是护理教学中必不可少的环节,实习结果的好坏直接影响护理队伍的整体素质.近年来,由于国内护理教育逐步发展成熟,护生的整体水平不断提高,传统的带教模式已不能满足护生临床实习的需求,为保证临床带教质量,我院进行了临床带教管理方式的改革,逐渐形成了规范化临床带教管理模式.现总结规范临床带教管理模式前后实习护生的理论知识、实践操作能力及对临床带教老师专业素质的评价,为改革临床带教管理提供依据.     

PDCA循环法在护生带教管理中的应用

目的探讨PDCA循环法在临床护生带教中的应用。方法通过建立计划、执行、检查和总结护生带教,提高带教质量。结果通过建立带教管理系统、应用PDCA循环管理法,取得了满意效果,明显提高了护生带教质量及护生对实习的满意度。结论在带教管理中把PDCA管理理念应用到对护生带教工作中,能够更好地提高带教老师的教学和专业理论知识及技能,完善带教老师的知识结构,使护理教学能适应护生的需求。     

护生社区护理实习的带教若干问题探讨

临床实习是护生确立人生信念,学习临床护理知识和技能,规范行为,强化心理素质获得全面发展的社会化过程的关键时期.护理管理人员应高度重视护生的临床实习,认清时代特征,确立具有时代性和动态性的护生社会化目标.以往的带教方式已不能适应社区护理教育的发展,本文对目前护生社区护理实习的带教若干问题探讨,以更好的指导护生社区护理实习的带教,提高社区护理实习的带教质量.     

呼吸内科临床护理带教的体会

目的探讨实习护生人数多,护理工作繁重,如何做好本职工作的同时,又能提高临床带教质量。方法对去年在雅安市人民医院呼吸内科室实习的70名护生采取双人带教方法,即由带教组长与一名专业护士共同带教一名护生。结果护生在呼吸内科实习过程中,护理临床教学质量明显提高。结论双人带教能提高护生的学习能力、巩固理论知识、培养护生综合能力,从而提高护理临床教学质量。     

优质护理服务中实习护生的带教

目的 总结临床护生的带教方法,提高带教质量.方法 严格选择带教教师,制订科学的带教计划,对实习护生进行临床护理带教.结果 护生在实习期间工作积极主动,圆满完成了实习任务,达到了预期目标.结论 实行全程优质护理服务,改进临床带教方法,有效提高了临床带教质量.