医讯盘点

2002年全国医师资格考试时间确定 2002年卫生部医师资格考试报名及考试时间确定。 医学综合笔试全国统一考试时间为2002年9月14日、15日两天,上午9:00——11:30,下午13:30——16:00。执业助理医师资格考试时间为2002年9月14日1天,上午9:00——11:30,下午13:30——16:00。根据有关规定,已经取得执业助理医师执业证书、符合报考执业医师资格条件的,应报名参加相应类别执业医师资格考试的实践技能考试。实践技能考试部分由各省、自治区、直辖市省级医师资恪考试领导小组组织实施。     

对医师资格考试改革的探讨

《中华人民共和国执业医师法》已于 1999年 5月1日实施 ,并已经举行了三次全国医师资格统一考试 ,考试合格者方可取得执业医师或执业助理医师资格。作者参加了这三年执业医师资格考试报名、考试的工作 ,深感目前的考试方式滞后于现代科技的发展 ,在计算机和互联网飞速发展的今天 ,利用计算机进行无纸化考试是考试改革的大势所趋。无纸化考试就是将某课程题库输入计算机 ,然后根据教学大纲和课程培养目标的要求 ,选择不同题型组卷 ,对学生的基本知识、技能掌握程度进行的一种测试方法。笔者就医师资格考试改革的问题进行粗浅地探讨。1　执业…     

卫生部医师资格考试委员会公告

根据中华人民共和国卫生部令第 4号《医师资格考试暂行办法》规定 ,1 999年医师资格考试的实践技能考试部分由各省、自治区、直辖市省级医师资格考试领导小组根据本辖区考生情况及专业特点组织实施 ;医学综合笔试全国统一考试时间 :执业医师资格考试为 :1 999年 1 1月 2 0日、2 1日两天 ,上午 :9∶0 0 -1 2∶0 0 ,下午 :1 3∶3 0 -1 6∶3 0 ;执业助理医师资格考试为 :1 999年 1 1月 2 0日一天 ,上午 :9∶0 0 -1 2∶0 0 ,下午 :1 3∶3 0 -1 6∶3 0。报名时间 :1 999年 9月 6日至 2 0日。　　特此公告。卫生部医师资格考试委员会1 999年 7月 2…     

关于印发《医师资格考试报名资格规定（2006版）》的通知

为进一步贯彻落实《执业医师法》，指导各地做好医师资格考试报名资格审查工作，严格医师资格准入，不断提高医师素质，我们在总结前几年工作经验的基础上，经广泛征求意见，对医师资格考试报名资格有关规定进行了汇总，并对个别规定作了补充和修订，形成了《医师资格考试报名资格规定（2006版）》。现印发给你们，请遵照执行。     

卫生部出台关于对医师资格考试报名资格暂行规定的补充规定

为进一步做好医师资格考试报名工作,卫生部根据《中华人民共和国执业医师法》等有关规定,现对《卫生部关于医师资格考试报名资格暂行规定》作如下补充规定:(1)取得执业助理医师资格后,报名参加各类国家承认的成人高等医学教育并取得相应医学专业学历的人员,其学历可以作为参加相应类别医师资格考试报名的学历依据。(2)自本文下发之日前入学的非在职和在职卫生技术人员,通过成人医学学历     

执业医师资格考试给院校医学教育带来的影响及几点对策建议

目前,我国的执业医师资格考试分为执业医师资格考试和执业助理医师资格考试,考试类别分为临床、中医、口腔、公共卫生4类。考试方式为实践技能考试和医学综合笔试。医师资格考试是在我国社会主义市场经济不断发展成熟的大背景下最终确立的,执业资格考试是国家实行职业准人制度的前提。也是发展成熟、规范的社会主义市场经济的必然选择。     

基于执业医师资格考试的口腔内科学课程教学改革与实践

口腔内科学是高职高专院校口腔医学专业一门核心课程,也是口腔执业(助理)医师资格考试的重要科目。高职高专口腔医学专业学制一般为3年,学生在校时间短、学业重,毕业后要想从事相关工作必须取得执业医师资格证。基于执业医师资格考试与岗位需求,对口腔内科学教学改革进行探讨。     

以临床执业医师考试为导向的医学免疫学教学改革初探

临床执业医师资格考试是我国现阶段医师资格的准入考试,也是衡量各医学院校教学质量的重要标准。本文通过分析我校执业医师资格考试的现状和医学免疫学教学面临的问题,提出通过优化教学大纲、改革教学方式、调整考试方式对医学免疫学教学进行改革,构建以临床执业医师资格考试为导向的教学新模式,为培养合格的临床医生打下坚实的基础。     

以执业医师资格考试为导向的医学微生物学试题库的建立与应用

医学微生物学是一门基础医学的主干学科,也是执业医师资格考试基础科目的考核内容。建立以执业医师资格考试为导向的医学微生物学试题库,不仅有助于提高执业医师资格考试通过率,而且有利于教考分离,提高教学质量。     

提高临床本科学生执业医师技能考试能力的探讨

1我国的执业医师技能考试的现状国家执业医师考试属于医师资格考试。医师资格考试的性质是行业准入考试,是决定申请医师资格者是否能够从事医师工作的考试。医师资格考试包括实践技能考试和医学综合笔试两部分。     

加强病理生理学教学与执业医师资格考试融合的研究与实践

国家执业医师资格考试是衡量高等医学院校教学质量的重要指标。通过分析病理生理学在执业医师资格考试中的地位以及病理生理学教学中面临的问题,提出从转变教学理念、优化教学内容、改革教学方法和调整考核方式等方面,加强病理生理学教学与执业医师资格考试的融合,使其能真正服务于临床学习应用。     

中医高职高专在校生模拟执业医师技能考试的实践与思考

1998年6月第九届人民代表大会通过《中华人民共和国执业医师法》,规定医学院的毕业生需在医疗、保健、预防机构中试用期满一年后参加医师资格考试,成绩合格,取得执业医师资格或助理执业医师资格,方可在医疗、保健、预防机构中从事相应的医疗、保健、预防工作。根椐执业医师考试程序,必须首先参加执业医师实践技能考试,执业医师实践技能考试取得合格后方有资格参加全国执业医师笔试考试。考试既能检测医务人员的从业能力和水平,也能反映学校培养人才的水平。同时它体现了现今社会与医学发展对人才的要求,     

2006年某省公共卫生执业医师资格考试结果分析

目的了解2006年某省公共卫生执业医师资格考试的考生构成及考试结果,探讨目前该省公共卫生人才队伍状况,为改进医师资格考试和医学教育提供科学依据。方法收集2006年某省公共卫生执业医师资格考试考生的资料,从总量、类别、学历、所属单位和所属级别、成绩等几个方面对符合考试资格的考生进行统计学分析。结果参加考试的考生共470人,实践技能考试通过率为63.62%,医学综合笔试通过率为39.13%,总通过率为24.89%。2006年某省公共卫生执业医师资格考试考生构成有较大的不均衡性,主要表现在学历构成,考生所在单位分布;学历水平是影响考试成绩的最主要因素;总体通过率较低。结论统计结果显示某省公共卫生执业医师考生学历总体过低,主要以大中专学历为主,基层公共卫生人才的数量和素质有待提高,中国医师考试制度及医学教育需进一步完善;该省公共卫生医师后备人才存在学历结构缺陷及其分布的差异,建议要把住公共卫生执业医师的入门教育关,为公共卫生执业医师整体素质的提高创造条件     

以公共卫生执业医师资格考试为导向开展预防医学教学改革的探讨

通过对公共卫生执业医师资格考试与预防医学专业本科医学教育现状的研究,认为结合公共卫生执业医师资格考试而改革教学方法和重视实践教学等是加强在校阶段学生全面素质培养的重要前期条件。本文针对执业医师资格考试,客观地提出了几点切实可行的对策建议,提出了以公共卫生执业医师考试为导向,注重预防医学专业学生培养的本科医学教育改革措施。     

2006年某省公共卫生执业医师资格考试结果分析

目的了解2006年某省公共卫生执业医师资格考试的考生构成及考试结果,探讨目前该省公共卫生人才队伍状况,为改进医师资格考试和医学教育提供科学依据。方法收集2006年某省公共卫生执业医师资格考试考生的资料,从总量、类别、学历、所属单位和所属级别、成绩等几个方面对符合考试资格的考生进行统计学分析。结果参加考试的考生共470人,实践技能考试通过率为63.62%,医学综合笔试通过率为39.13%,总通过率为24.89%。2006年某省公共卫生执业医师资格考试考生构成有较大的不均衡性,主要表现在学历构成,考生所在单位分布;学历水平是影响考试成绩的最主要因素;总体通过率较低。结论统计结果显示某省公共卫生执业医师考生学历总体过低,主要以大中专学历为主,基层公共卫生人才的数量和素质有待提高,中国医师考试制度及医学教育需进一步完善;该省公共卫生医师后备人才存在学历结构缺陷及其分布的差异,建议要把住公共卫生执业医师的入门教育关,为公共卫生执业医师整体素质的提高创造条件。     

执业医师资格考试落榜原因分析

通过多年对国家执业医师资格考试工作的观察,发现每年执业助理医师资格考试双通过率较低（技能考试通过率为50％～76％,理论考试通过率为30％～40％,甚至有连续多年未通过者）。经分析,其主要原因为有的参考者存在侥幸心理,没有认真复习;有的参考者年纪偏大,复习效果欠佳;有的参考者复习方法不正确;有的参考者不重视对考试必考科目的学习与平时业务技能的训练及积累,基本技能生疏等。因此,要想在执业医师资格考试中取得好成绩,首先,应考者要努力学习,在临床工作中严格按照医疗操作常规施治;要钻研业务,掌握基本技能;要注重复习方法和效率,并投入一定的时间和精力。其次,单位有关部门应全方位、多环节地支持参考者,给他们提供各种便利条件。     

从近10年我院的医师资格考试结果探讨临床教学工作改革

文章通过对我院10年来医师资格考试情况分析,研究其对临床医学教育的影响,思考临床医学教学改革,阐释了临床教学改革以执业医师资格考试为导向的重要性和必然性,并提出了以执业医师考试为导向的临床教学改革的几点措施,以期为新形势下临床教学改革起到积极作用。     

模拟口腔执业助理医师资格考试情景 提高口腔印模实训课教学效果

1口腔执业助理医师资格考试简介医师资格考试的性质是行业准人考试,是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必需的专业知识与技能的考试。口腔执业助理医师资格考试分实践技能考试和医学综合笔试2部分。     

从执业医师资格考试探讨医学生临床实践教学改革

目的 通过调查2011年重庆市某考试基地国家医师资格考试西医临床医学类考生实践技能考试结果,探讨在不同级别医院工作的临床医生的实践技能状况,为改进医学生临床实践教学提供依据.方法 收集2011年重庆市某考试基地国家医师资格考试考生的实践技能考试资料,从考生所属单位及其级别、考试成绩等方面对考试结果进行统计学分析.结果 2011年,重庆市某考试基地参加国家医师资格考试西医临床医学类的考生共1 906人,其中,执业医师考生1 047人,执业助理医师考生859人;执业医师考生实践技能考试通过率为83.5％,执业助理医师考生实践技能考试通过率为64.7％,实践技能考试结果的构成有较大的不均衡性,主要表现在3站考试成绩分布不均,考生类别、所在单位分布存在差别;执业助理医师考生总体通过率较低.结论 国家执业医师资格考试实践技能考试统计结果显示,考生的临床基本技能有待于进一步提高,建议加强医学教育临床实践技能教学环节和毕业后教育,切实提高医学生的实践能力.     

由临床执业医师资格考试引发的医学教育改革思考

目的：通过分析某校临床执业医师资格考试成绩,了解某校学生成绩的薄弱之处,分析原因,提出建议。方法选择2006至2011年5年间某校参加临床执业医师资格考试的全部本科毕业生共3060人为研究对象,运用Excel 2007分析其平均成绩、平均通过率以及学科掌握率。运用文献查阅法了解各个院校对提高临床执业医师资格考试成绩采取的改革措施。结果某校近几年考生平均成绩波动不大,学科掌握率有升有降,但平均通过率从2006年的83.6%下降至2011年的71.65%。结论临床执业医师资格考试成绩是检验医学院校学生培养质量的重要指标,应引起各医学院校的高度重视。综合各考试相关因素,建议应调整课程比例、加强实践技能教学、改革教学方法与手段、改革考试方法以及重视考务工作。