浅谈临床整体护理实习的教学体会

为培养具备现代护理意识及各种技能的护理人才,对我院2002~2004年的高护本科毕业实习生110人进行整体护理实习教学,效果良好。现谈谈自己对带教的体会。1制定整体护理实习教学目标制定整体护理实习教学目标:①护生认识到人是具有生理、心理和社会与文化需求的统一体,护理就是认识并满足病人的需要。②能正确评估病人,确立护理问题、护理诊断,制定护理计划,实施护理措施,评价护理效果。③能对病人进行健康教育。④能与病人、家属及其他医务人员进行有效沟通。⑤将教学目标在内的教学计划打印成册,分发给每位护生,让护生以新的观点开展教学工作。2进行整体护理理论知识讲座护生进入医院时,即进行整体护理理论知识的专题讲座,内容有:①整体护理的概念及内涵,护理程序,并结合病例讲述如何运用护理程序对病人进行整体护理。②健康教育的意义、方法,强调在了解病人文化程度、疾病知识、生理及心理状态的基础上对病人进行针对性的宣教。③沟通在护理工作中的重要性,以及沟通的基本技巧。3带教方法3.1护理程序的带教:采取老师示范、护生观察—护生实践、老师观察—师生讨论—护生再实践的方式。例如,新病人入院时,老师运用交谈、体检、参阅记录等方式收集资料;护生观察老...     

浅谈对实习护生交流技巧能力的培养

临床实习是护生理论知识与实践相结合的必经途径 ,是培养护生实际工作能力的重要环节。语言是沟通护患之间感情的“桥梁”,良好的语言能给病人带来精神上的安慰 ,能促进病人的康复。护生在临床实习中运用语言交流技巧能清楚且迅速地将信息传递给对方 ,以取得彼此间的了解、信任及良好的人际关系。然而 ,在临床实习中 ,由于护生交流意识不强以及对交流技巧基本知识缺乏了解 ,很难完成以病人为中心 ,以护理程序为基础 ,进行心理护理、健康教育等整体护理的实习任务。因此 ,必须加强对实习护生交流技巧能力的培养 ,增加丰富的内涵 ,达到对病人…     

儿科实习护生护理操作缺陷原因分析与对策

目的提高儿科实习护生的参与临床实践的能力,提高患儿及其家属的满意度.方法抽查儿科实习护生的平日的护理操作,对发生的护理缺陷进行总结,找出相关原因,并提出改进措施.结果实习护生与患儿的沟通能力、护理操作常规的掌握、心理素质、应对能力等方面都存在缺陷.结论对操作缺陷因素采取相应的改进措施,能提高实习护生的护理操作水平及临床实践能力,提高了患儿及其家属的满意度.     

院校联合构建中职护生专业认知行为及人文素质教育新模式

目的了解中职护理专业人文教育现状,临床住院患者及其家属对实习护生职业形象和人文素养的要求,以深化护理教学改革,构建中职护生专业认知行为及人文素质教育新模式,为护理人文教育提供新依据。方法选择甘肃省卫生学校2008级600名护理三年制中职班护生及600名兰州大学第一医院、兰州大学第二医院住院患者及其家属作为调查对象,使用自制调查问卷,就中职护生专业认知行为、人文素质教育现状及住院患者及其家属对实习护生职业形象和人文素养的要求进行调查。结果护生对人文社科类知识的学习热情很高,但实际教学尚不能满足护生需求;文学类、艺术类、行为类课程较受护生欢迎;护生对人文素质教育的教学方法和考核评价表现出多样化需求;住院患者及其家属对实习护生行为举止、沟通能力和工作作风方面的要求最高。结论针对中职护生专业认知行为及人文素质培养现状,探索学校教育与临床带教相结合的护理专业认知行为及人文素质教育模式,对中职护理教育课程设置、教学内容、教学方法、教学评价及临床实践教学进行改革,构建中职护生专业认知行为及人文素质教育新模式,切实提高中职护生专业认知能力和人文素养。     

护理职业形象培养途径探析

目的通过塑造良好的护理职业形象培养护生护士素质.方法在〈护理学基础〉全程教学中注重培养良好的护理职业形象,在护生生产实习前集中进行护士礼仪训练及常用护理操作技能训练.结果护生在临床生产实习过程中,在尊敬老师、主动热情为病人服务、使用文明礼貌用语、护士的仪表、常用护理技术操作等方面受到了带教老师和病人的一致好评.结论护生在校期间注重塑造良好的护理职业形象是培养护士素质的有效途径.     

整体护理病房的临床带教

随着医学模式的转变,培养适应社会需求的高素质护理人才越来越重要。⑴护生的临床实习阶段是护理教学过程的最后阶段,也是最重要的阶段。为培养具备现代护理意识及各种技能的护理人才,我科自1997年对护生进行整体护理实习教学,效果良好。现将带教体会报道如下。1制定整体护理实习教学目标护生下到病房后与其共同制定整体护理实习教学目标:1)护生认识到人是具有生理、心理和社会与文化需求的统一体,护理就是认识并满足病人的需要。2)能正确评估病人,确立护理问题/护理诊断,制定护理计划,实施护理措施,评价护理效果。3)能对病人进行健康教育。…     

护生护理礼仪教学与实习评价体系研究

目的探索护生护理礼仪评价与监管体系,完善护生人格,提高其综合素质。方法采用对照研究的方法。观察组在校通过系统护理礼仪学习、培训后,与实习医院共同完成再培训、再监管工作,形成行之有效的护生护理礼仪要求与评价监管体系,规范护生在临床的言行举止;对照组使用传统的教学方法和实习安排。结果2组护生对护理礼仪认识的重要性、医务人员评价、病人评价方面比较,差异均具有统计学意义（P〈0．01）。结论在教学方法上采取多种形式,在实习中建立护生护理礼仪要求与评价体系,能使护生不仅具有丰富的专业知识及娴熟的操作技能,还具有良好的护理礼仪行为。成为符合社会需求的合格护士．     

临床实习对护理诊断能力的培养

通过对 115名实习护生在实习过程中护理诊断能力的调查，本文认为，实习过程有助于提高护生的护理诊断水平，在等级较高医院实习的护生护理诊断的能力则更强。存在问题：实习结束后护生仍存在诊断用记号不准确、护理诊断的相关因素欠缺或不准确的现象，护生普遍轻视心理社会性护理诊断，对病人病史中的生活状况及自理程度的评估和对心理、社会方面的评估都存在不足。     

分期干预在儿科病区本科护生带教中的运用

毕业临床实习是护理教育的最后阶段,是护生实现理论知识向实践转化的最后阶段,对护生来说至关重要[1].本科护生正处于青年前期,是一个人一生中心理发展最活跃的时期,也是个人矛盾和个人压力的多发期[2].而儿科病人是一个特殊的群体,护理人员必须有高度的耐心、爱心和责任感关怀病人,以良好的沟通能力、熟练的技术、较强的适应性、饱满的工作热情来与患儿和家属建立良好的护患关系.针对这一现状,可利用本科护生的优势,分期进行干预,调动其积极性,从而提高教学质量.     

急诊护生掌握药理知识的几种带教方法

护生教育的发展,是护理事业发展的前提,培养实用型人才,是护理教育发展的要求。然而,进入急诊临床实习的护理系学生习惯上对药理实习教学缺乏正确认识和足够重视,临床带教中也存在“重教有条,重学不足”的问题。为了培养急诊护生能正确解答病人和家属对药物的疑问及应激处理能力,更好地提高临床带教质量,我们针对药理推行了新法带教模式,提高了护生学习的积极性、主动性和创造性,促进了护     

护生整体护理模式的技术操作规范化训练

临床实习是护理教学的一部分 ,是护生接触病人的第一步。随着护理事业的发展 ,进入到临床的护生逐渐增加。在实习的过程中护生直接参与病人的治疗和护理。护生熟练的技术操作 ,在操作过程中表露出来丰富的专科理论知识和娴熟的沟通技巧是赢得病人信赖的基础。随着“以病人为中心”的整体护理模式的深入发展 ,培养护生规范化的技术操作技能就显得更为重要了。现将我们在临床带教过程对护生进行整体护理模式的技术操作规范化训练介绍如下。1　以“病人为中心”整体护理观念的培养　　注意引导护生改变观念 ,树立一切“以病人为中心”的整体护…     

护理程序在护生临床实习中的应用

我院是一所教学中医医院,自2000年6月～2004年6月,对120名毕业实习护生应用护理程序进行临床实习带教,取得了一定的效果。1带教实习内容、方法1.1教育护生转变思想观念为了使护生深刻理解护理程序在临床应用的含义,整体护理与功能制护理、责任制护理的不同等,通过讲解和请护理部主任介绍护理程序在我院开展整体护理工作中的应用情况等,使实习护生及时了解护理工作改革的信息和动态,转变护理理念,树立以病人为中心的现代护理观,把满足病人的需要,提高病人的满意度作为自己工作的准则及衡量护理质量的标准;并转变了传统的疾病护理模式,通过护…     

浅谈护理美学在临床带教中的应用

目的 培养实习护生的美学观念,树立正确的审美观.方法 把护理美学应用于临床带教中,要求实习护生做到仪表美、语言美、行为美、心灵美、操作美.结果 护生的护理美学观念有所提高,言行举止符合职业要求.结论 注重实习护生的护理美学教育,能使她们形成良好的职业形象,利于顺利完成实习及以后工作的顺利开展.     

重视临床教学反馈促进课堂教学改革

临床实习是对护生综合能力以及教学质量的检验,随着医院以病人为中心整体护理的开展,对护生素质提出了更高的要求。我校通过对护理专业临床实习的护生及带教教师的双向问卷调查,结果显示,我们在学校教育中对护生能力的培养距临床需求还有一定距离,这就要求我们必须转变观念,在教学中加大改革力度,促进护生素质的提高。1护生临床实习中存在的主要问题1.1沟通技巧方面在与病人交谈时,语言有些生硬、呆板,面对不同情况的病人,沟通技巧运用不够流畅自如。1.2护理技能操作方面对不同病人、病情的不同发展阶段、同一操作的不同情况,缺乏个性化护理…     

住院患儿家长对实习护生信任度的调查分析

目的了解住院患儿家长对实习护生的信任度情况,以改善儿科护理教学工作,改善护患关系,提高住院患儿家长对实习护生的信任度,提高护生实习质量。方法采用冈谷惠子的"护患关系信任度量表"对100例患儿家属进行问卷调查。结果调查显示,住院患儿家长对实习护生在知识和技术方面的信任度较低,对不同学历的实习护生的信任度得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论儿科实习护生需要加强知识和技能方面的培训和锻炼,通过护理的连续性、一贯性以及加强沟通等提高实习护生各方面能力,提高住院患儿家长对实习护生的信任度。     

岗前培训中强化护生医院感染意识的体会

我院是一所拥有500张床位的县级综合性医院,所接收的护生大多为中专学历。而目前的中专护理教育大部分沿用传统教学内容,有关医院感染的内容比较少,临床实习计划对医院感染要求也欠缺。护生在临床实习期间为完成知识积累及技能学习,与临床护士一样要与病人、家属及其他医务人员     

通过分管病人提高护生综合素质

目的实习护生分管病人应用于临床护理带教的方法及对带教质量的影响。方法将2007年7月～2008年6月儿科实习护士82名随机分为A组和B组各41名。带教老师8名皆为有临床带教经验的护师或主管护师。A组应用传统带教方法进行带教，B组采用实习护士分管病人的方法进行带教。在护生出科时对护生的沟通能力、病情观察能力、理论联系实际能力、责任心、及整体护理能力分别进行考核并评分汇总。结果B组护生的综合能力评分高于A组护生的综合能力评分成绩。结论实习护生分管病人能调动护生的学习主动性，提高护生的综合素质，提高带教质量。     

中职护生临床实习带教现状分析及对策

临床实习是培养护理人才的关键环节,是护生接触病人的初步尝试。本文通过分析护生临床实习带教现状,探讨并提出相应对策,旨在不断提高护生临床实习带教质量,确保实习成效,为护生毕业后顺利走上临床护理岗位奠定坚实基础。     

实习护生对护理工作中伦理问题的认知现况

目的了解实习护生对护理工作中伦理问题的认知现况并探讨其影响因素。方法采用自设问卷对289名护生进行调查。结果实习护生在基本护理操作因子方面的认知低于护士;而在保护病人隐私及慎独因子方面的认知高于护士;不同性别、不同学历实习护生对护理工作中伦理问题的认知无统计学差异。结论护生对护理工作中伦理问题的认知程度较高,但对自身道德水平的认知程度一般,应进一步加强对临床实习护生道德素质培养,指导实习护生树立正确道德观,积极应对临床和社会环境的负面影响。     

浅谈护理美学在临床带教中的应用

目的培养实习护生的美学观念，树立正确的审美观。方法把护理美学应用于临床带教中，要求实习护生做到仪表美、语言美、行为美、心灵美、操作美。结果护生的护理美学观念有所提高，言行举止符合职业要求。结论注重实习护生的护理美学教育，能使她们形成良好的职业形象，利于顺利完成实习及以后工作的顺利开展。