心内科分层管理在健康教育指导中的应用

临床健康教育是护理工作者通过对患者及其家属的系统教育,促使患者自觉地采用有利于配合治疗和恢复健康的行为以配合临床治疗,提高治疗效果,促进患者康复,最终达到传播健康知识,建立健康行为,促进身心健康,提高生活质量的目的[1-3].由于护理工作的繁忙和琐碎,护士对疾病健康教育内容的掌握程度不同,同时受患者文化程度、理解能力以及护士与患者沟通能力与技巧等的影响,患者对健康教育内容的理解一直不是很理想.为此我科采取了由执行责任护士、主责任护士、护士长的分层管理,人人参与健康教育指导的管理模式取得了较好的效果.现报告如下.     

沟通技巧在健康教育中存在的问题与对策

护理工作中对患者进行健康教育是必不可少的,本文在健康教育中对沟通技巧的对策与问题给予分析. 1 存在的问题 1.1 健康教育的形式单一,多以单纯的说教为主,缺乏形式多样、生动活泼的教育手段. 1.2 健康教育时,进行护患沟通的时机把握不够准确,不能及时准确地把健康知识用通俗的语言传教给患者. 1.3 护士在做健康教育前与患者的沟通不够,使患者没有充分的思想准备,一时难以接受这种教育,特别是有的护士不能正确运用一定的语言沟通技巧,更让患者难以理解和接受.     

临床护理人员健康教育的现状调查及对策

目的通过调查了解医院护理人员开展健康教育的现状以及存在的不足。方法采用自行设计的问卷对98名护理人员进行随机调查。结果大部分护理人员对健康教育有比较正确的认识,但部分护理人员工作方法不当;经常向患者进行健康教育的护士只占38．6％,绝大部分护士很少或从不主动向患者进行健康教育。80％以上的护士认为自己缺乏沟通技巧,得到这方面的指导也不多。不同职称的护士在对患者健康教育的重要性方面的差异有显著性（P〈0．05）。结论护理管理者要加强教育和管理,采取强有力的措施提供健康教育支持,提高护士健康教育能力和水平,从而激发和调动了护士的学习热情和对护理健康教育工作的积极性、创造性,明确护士在健康教育中的中心地位和作用,提高护理质量,营造和谐的护患关系。     

骨科护理体会

目的探讨骨科患者健康教育的方法。方法分析骨科患者的特点及其健康教育的必要性。结果通过健康教育,建立患者康复的信心,减少并发症的发生。结论加强护士自身知识的提高,针对不同患者制订相应的健康教育计划,指导患者实施科学、系统的功能锻炼,帮助患者掌握骨折康复的知识和技巧,预防并发症、促进康复。     

86例肝硬化失代偿期患者的健康教育

目的:探讨肝硬化失代偿期患者的健康教育方法及并发症的预防.方法:通过对86例肝硬化失代偿期患者进行观察和面谈实施健康教育.结果:提高了患者的生活质量.结论:通过开展健康教育,增强了患者的自我护理能力,减少并发症的发生,提高了患者对护士的满意度,改善了医患关系.     

急诊留院观察患者健康教育做法与体会

目的建立具有急诊护理特色的健康教育模式,对患者进行规范的健康教育,使患者了解并掌握防病治病知识,缩短留院观察时间,提高患者满意度,提高护理质量,减少医疗纠纷发生。方法采取各种方法对急诊留院观察患者进行健康教育指导,如:健康教育资料、画册、健康宣传栏、护士现场进行示范、讲座、集体性的沟通等。结果通过健康教育使患者基本了解疾病的知识,主动地改变不利于健康的生活习惯,减少疾病的发生;另一方面加强护患沟通,缓解医患矛盾。结论规范的健康教育是患者建立健康行为的有效方法,对临床的各种治疗和缓解护患关系起到重要作用。     

基层医院儿科门诊注射室减少护患冲突的方法与评价

目的：提高护理人员的护患沟通技巧,以减少护患之间的冲突。方法：对儿科门诊注射室护士进行礼仪、专业知识、沟通技巧等培训,采用自行设计的护患沟通情况调查表,对在儿科门诊注射室治疗的患者及家属进行培训前（80例）和培训后（100例）的调查。结果：培训后护患关系、护士专业知识水平、沟通内容掌握程度、沟通技巧熟练程度等较培训前显著改善（P〈0.05,P〈0.01）。结论：进行护士沟通技巧培训对提高护患关系密切度及做好健康教育有重要的意义。     

情景体验法在儿科健康教育中的应用

在儿科健康教育中应用情景体验法，创设疾病情景，让护士分角色扮演，激发了护士的学习欲望，使其参与性、主动性得到体现，增强了沟通技巧，提高了护士健康教育的能力，提高了患者的满意度。     

住院患者护患沟通满意度的调查及对策

目的 探讨住院患者对护患沟通不满意的原因,采取相应对策以提高住院患者对护患沟通满意度.方法 通过自制调查表对378例患者进行问卷调查,了解患者对护患沟通不满意的原因及对称谓的需求.结果 75％的患者认为护患沟通时护士语气生硬,49％的患者认为护士在沟通时缺乏礼貌,75％的患者希望按年龄称谓.结论 提高护士的语言和非语言沟通技巧,使用礼貌的称谓,可提高患者对护患沟通的满意度.     

健康教育指导在手术室护理中的渗透影响

目的 探讨手术室实施健康教育的可行性,提高手术室护士整体护理水平。方法运用良好的护患沟通技巧,对手术患者进行术前、术中及术后健康教育,以提高患者的健康意识。结果有效的健康教育能使患者在多方面都处于最佳状态下配合手术治疗,以增加患者的满意度。结论手术室开展护理健康教育是有益的,能提高和改善患者生活质量。     

探讨影响健康教育效果的因素与对策

为了提高健康教育的效果,本文对影响健康教育效果的因素进行分析。结果显示,护士知识层次、知识面、沟通技巧、心理素质以及仪表气质的综合体现;患者记忆、理解能力差异,文化水平和生活习惯的差异、自我控制能力减弱、健康就是没病的错误观念等是影响健康教育效果的主要因素。对此,提出如下对策:①加强培训,提高开展健康教育的能力和水平。②提高护士的健教育技巧。③按健康教育程序进行详细反复,重点突出的规范性健康教育。     

糖尿病患者自行注射胰岛素的健康教育及护理

目的 了解糖尿病患者注射胰岛素制剂治疗情况,以制定针对性护理对策及健康教育方式,防止并发症的发生.方法 对98例糖尿痛患者进行跟踪调查,分析患者注射胰岛素制剂的问题.结果 96%的患者能够控制血糖在正常范围内,无并发症发生.结论 使用有针对性的健康教育及护理措施,提高患者对自身疾病的认识,注意心理护理,建立良好的护患关系,可以提高患者用药依从性,减少并发症,提高患者的生活质量.     

基层护士健康教育存在问题的调查及对策

目的 探讨基层护士健康教育存在的问题及护理对策.方法 利用自设调查表,随机抽取3家二级医院的临床护士128名进行问卷调查,对调查结果进行统计分析.结果 护理人员缺编及整体知识水平低是健康教育中存在的主要问题.结论 保证护理人员的数量和加强业务知识培训,学会沟通技巧,是提高健康教育质量的关键.     

健康教育在输液室的实施

目的使患者在有限的时间里,最大限度的获得健康知识,从而积极配合治疗,优化护患关系,提高病人满意度。方法评估输液室特点及病人学习需求。根据病人的病情、学习需求、文化程度的不同,采取针对性的健康教育方法如语言教育、形象化教育、文字教育、电化教育。结果输液室护士较高的医学理论水平、良好的沟通技巧、灵活多样的教育方法、及时评估总结是健康教育取得良好效果的关键。结论提高了护士的业务水平,优化了护患关系,使病人身心处于最佳的治疗状态。病人满意度从80%提高到95%,为提高全民健康素质打下了基础。     

老年糖尿病患者治疗的科学合理护理健康教育

目的：探讨健康教育指导在老年糖尿病患者胰岛素治疗过程中的价值。方法：对83例应用胰岛素治疗的老年糖尿病患者及家属进行有关糖尿病知识、胰岛素注射等健康教育。结墨：通过健康教育指导,83例患者由胰岛素的被动性治疗转变为主动性参与。结论：糖尿病的健康教育可以使患者避免因注射不当而出现的血糖波动、皮肤硬结及感染的发生,提高自我护理能力,有效地控制血糖,减少或延缓并发症的发生,提高了患者的生活质量。     

甲状舌管囊肿病人手术前后实施健康教育体会

目的研讨甲状舌管囊肿患者手术前、后实施健康教育的必要性。方法要求护士首先要树立健康的、美好的形象,并在与患者的接触中充分运用语言沟通技巧,主动协调好护患关系,做好患者的心理护理、基础护理、对疾病的相关知识的认识、治疗过程、术前术后相关知识的健康指导,并根据不同患者对健康教育的不同认识、不同需求,有针对性的进行健康教育的实施。结果使患者做好充分的心理准备,增强战胜疾病的信心,积极配合手术与治疗,通过实施健康教育,减轻了患者的心理压力。结论有利于手术的顺利进行及术後的康复,减少并发症的发生,提高了手术的疗效。     

影响门诊中心注射室病人健康教育的因素及对策

目的探讨影响门诊病人健康教育效果的因素，提高健康教育的效果。方法对在中心注射室注射的病人采取包括语言教育、书面教育、示范性教育等多种形式的健康教育。结果发现影响中心注射室病人健康教育效果的因素包括病人病种多、停留时间短、护士编制不足、观念陈旧、沟通技巧缺乏、环境因素等。结论要求护士在进行健康教育时，认真分析中心注射室病人的特点，注意了解影响健康教育效果的因素，根据具体情况进行个性化教育，同时加强自身素质的提高。     

浅谈喉癌患者手术前后的健康教育

目的：探讨喉癌患者实施健康教育的有效途径,加强入院前心理指导、围手术期健康指导及出院后的自我护理和自我照顾技巧的指导。方法：对2006年1月2007年1月对90例喉癌患者及家属通过讲解、书面教育、示教等方法进行健康教育。结果：90例患者均于手术前了解了手术的安全性、必要性、术后注意事项和可能出现的不适感,患者能积极配合手术治疗和护理,增强和提高了手术后自我监护和自我护理技巧。结论：通过实施有效的健康教育,不同程度提高了患者住院适应能力和自我保健能力;缩短了护士和患者间的距离,密切了护患关系;提高了患者手术成功率,减少了术后并发症的发生;提高了生活质量;充实了患者医学知识,消除和改变了不利患者健康的行为。     

健康教育在Mile's直肠癌根治术的应用

目的 总结健康教育在Mile's直肠癌根治术的应用体会.方法 责任护士发放肠造口护理手册,采用口头讲解,结合图形、模型、实物以随机性、整体性及示范教育等方法,根据患者入院、术前、术后、出院四个阶段存在的问题采取相应的具有针对性的健康教育.结果 患者手术后恢复良好,无护理并发症发生.结论 对行Mile's直肠癌根治术患者实施有效健康教育,为患者提供连续性的身心护理,有效的提高了患者遵医行为,促进患者早日康复及提高患者术后生活质量.     

神经内科健康教育存在的问题与对策

目的探讨神经内科健康教育工作中存在的问题，提出应对的方法，为更好地实施健康教育积累经验。方法通过加强宣传，提高对健康教育的认识；开展电话回访、个性化指导、定期知识宣传等形式多样的健康教育；加强护士礼仪规范的培训、专业知识的培训、沟通技巧的培训、加强护惠联系、做好带教工作等多种方法和措施应对和解决存在的问题。结果强化了护士的健康教育意识，提高了患者的满意度。结论健康教育是传授知识，满足患者健康需要的手段之一，在神经内科开展多种形式的健康教育工作，提高了患者的主观能动性，改善了护患关系，加强健康教育提高了疗效。