加强解剖学实验教学改革提高实验教学质量

21世纪是科技竞争的世纪,新形势下的医学人才不仅要有扎实的医学基础知识,还必须具备创新意识、科研能力,以适应现代医学发展的需要.加强学生自学能力、实践能力和创新精神的培养,提高学生的综合素质,已成为目前高等教育改革的主要目标.     

重视实验教学,提高教学质量

1实验教学的重要性 实验教学是教学计划中的重要组成部分；是教学过程中的重要环节；是提高学生操作技能的重要手段；是理论学习的继续、补充和发展。通过实验教学．可以巩固和加深学生对所学知识的理解，训练学生实验操作技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。因此，实验教学是培养学生独立思考和树立严密科学作风的必要手段之一。     

重视实验教学提高教学质量

学校教学计划的贯彻 ,学生培养目标的实现 ,需通过教学环节来完成。高等医学院校的教学环节包括课堂讲授、实验课、毕业实习和考核等。由此可见 ,实验教学是教学环节中必不可少的重要组成部分 ,是提高学生实验技能的重要手段 ,也是评价教学质量高低的重要方面。本文就实验教学在教学工作中的地位 ,实验教学与素质教育的关系 ,当前实验教学中存在的问题及加强实验教学谈谈个人的几点雏见。1　实验教学在教学工作中的地位1.1　实验和实习课是教学环节中的重要一环　实验和实习课需借助于仪器、实验用品以及其他专门设备 ,让学生进行实地学习。…     

运用多种教学技能 提高解剖学实验课教学质量

正常人体解剖学是研究人体正常形态结构、位置关系及其发生发展的一门学科,具有很强的实践性。实验教学在解剖学教学中占有举足轻重的地位,实验教学的好坏直接影响到学生的学习效果。如何充分运用各种教学手段,将对提高人体解剖学教学质量、培养学生动手能力和临床思维能力起到至关重要的作用。我们就提高人体解剖学实验课教学质量提出以下几点建议和看法。     

加强实验教学管理 提高教学质量

实验教学是全面了解实验教学质量 ,及时解决教学中出现问题的一个重要环节。它不仅能够传授知识和技术 ,更重要的是增加学生动手和分析问题能力、解决问题及创造思维能力 ,同时 ,还能培养学生实事求是的科学态度和严谨的工作作风。实验教学质量的好坏直接影响高校培养人才质量的高低。随着高校教学改革的加快 ,实验教学越来越受到重视 ,因此加强实验管理是非常必要的。1　实验教学管理的内涵　　实验教学是以实验为主要内容的教学活动 ,实验教学管理同理论教学管理一样 ,是一个多环节的封闭系统工程 ,涉及到人、财、物各个方面。主要包括 :…     

如何提高解剖学的教学质量

人体解剖学是医学的奠基石，由于本学科内容复杂抽象，名词概念多，学习枯燥，难记易忘，给教学带来较大困难，学生也会随着教学进程的推移而失去兴趣，以致教学质量下降。因此，如何提高解剖学的教学质量，是摆在我们每个解剖教学工作者面前值得研究的课题。     

改进解剖学教学，提高教学质量

人体解剖学是研究人体正常形态结构的一门科学，是医学生进人医学院校后首先接触的重要的基础医学课程。对这门课的掌握直接影响其他医学专业课的学习。抓好解剖学教学环节，教会学生学习解剖学的方法，对后期的基础和临床医学专业课的学习有着极其重要的意义。近年来，我们在医学生的解剖学教学中就加强解剖学教学环节、提高解剖学教学质量这一问题进行了探索，     

加强解剖实验室建设提高教学质量

学习人体解剖学,就在于理解和掌握人体形态结构的基础知识,为学习其它基础医学及临床医学打下必要的理论基础.建设好解剖实验实,是提高教学质量的可靠保证,加强实验教学是激发学生创造性思维,鼓励学生探索未知领域的一种重要手段.     

运用多种教学技能,提高解剖学教学质量

《人体解剖学》是一门重要的医学基础课程,与临床各学科有着非常密切的联系,搞好解剖学教学直接关系到合格医学人才的培养及我国卫生质量的提高。我们采用多种教学方法,使学生更容易掌握。具体措施总结如下。     

提高解剖学教学质量的探索

解剖学是一门重要的医学基础课,是研究基础医学和临床医学的基础,是学医者必经之路。对于刚刚步入医学院校的学生来说,解剖学是神秘的,也是令人渴望的。但解剖学内容繁杂,名词术语众多,抽象乏味。如何使初学者学好这门重要的医学基础课,同时为后续医学课程打下坚实的基础,在教学实践中,应注意教学方法的改革和创新。1激发学生学习解剖学的兴趣“兴趣是最好的老师”,如何激发学生学习解剖学的兴趣,在解剖学教学中极为重要。教师在授课时,有意识地给学生讲一些医学故事、临床知识,以及日常生活中的医学小常识。例如,从古代华佗、李时珍等名医…     

加强实验教学管理,提高实验教学质量

1　建立和完善实验室的规章制度 ,明确岗位责任制完善规章制度 ,明确工作责任制 ,使实验教学工作有章可依 ,责任明确。主要有实验室工作制度、实验室工作人员的任用管理制度、实验室在用物资的管理制度、实验室学生守则、经费使用制度、实验仪器赔偿制度等。明确实验室主任、实验指导教师及实验技术人员的工作职责 ,相互协作 ,各尽其责。实验室主任负责实验室的全面日常工作 ,按教学大纲提出实验课开设计划 ,安排开出实验所需的仪器、设备、药品等材料 ,组织提出仪器、设备、低值易耗品采购计划 ,组织检查实验室的卫生和安全工作 ,协助实验…     

完善实验教学提高教学质量

实验教学是培养学生创新意识和创造能力的主要途径之一，切实提高实验教学质量，努力为社会培养高素质创新人才，是高等学校实施教学改革的重要内容。实验教学与理论教学是相互促进、相互补充而不可相互替代的。实验教学是一个独立的体系，不完全从属于理论教学，过去“重理论，轻实验”的教学思想不利于教学质量的提高，更不利于创新人才的培养。以下就如何完善实验教学，提高实验教学质量谈谈笔者的一些设想。     

加强药理学实验教学研究提高教学质量

药理学实验教学是药理学教学的重要组成部分,实验教学学时占总学时的37.5%.通过实验教学,学生可以验证某些理论,巩固对理论知识的理解与掌握,培养严肃认真的科学态度、实事求是的科学作风,提高观察、比较、分析、综合、解决问题的能力,训练基本技能和技巧,掌握研究药效学及药动学的基本方法,同时这也为以后走向工作岗位进行科学研究起到重要的铺垫.因此,必须加强实验教学研究,进一步提高教学效果与质量.     

重视实验课教学提高解剖学教学质量

系统解剖学是各类医学院校学生入学后首先遇到的一门基础课,也是学生学习其它医学基础课和临床医学各学科的重要基石.临床医学实践证明：对人体局部器官结构的辨认,是利用CT、MRI进行某些微细病变的诊断,通过介入治疗技术、腔镜技术进行微创治疗的基础,因此加强解剖学教学无论过去、现在、将来都十分必要.本文就解剖学实验课教学对整个解剖学教学的影响作以研讨.     

谈提高解剖学教学质量的体会

解剖学中有些内容很抽象,教师很难深入讲解,从而影响了解剖学的教学质量。本文总结了笔者在教学实践中,关于提高解剖学教学质量的思考和建议。     

创“可教时刻”,提高解剖学教学质量

人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,属于生物科学的形态学范畴。解剖学的教学方法“百花齐放”。教学中有利用挂图的,有利用版图的,有利用标本模型的,更有利用多媒体图片进行各有特色的课堂教学。但是,不管利用什么方法,教师一定要时时把握“可教时刻”。所谓“可教时刻”是指学生愿意学习新知识的那一时刻。这样的时刻,学生学习目标指向明确,注意力高度集中,思维异常活跃,整个意识处于异常“觉醒”和高度兴奋的积极状态。因此,对学生而言,教师的“可教时刻”也就是学生的“愿学时刻”。教师在教学过程中,要善于把握学生生理心理变化…     

转变局部解剖学实验教学模式提高实验教学效果

2003年,我院解剖学教研室与医院手术室取得联系,建立了多功能模拟手术实验室,转变了局部解剖学实验教学模式,取得了较好的效果。     

提高解剖学实验课教学质量的方法探讨

从提高学生的学习兴趣;加强实验室建设,优化实验教学环境;改进实验方法,发挥学生的主观能动性;及时测评;认真完成实验报告,做好实验课小结,这几方面入手提高解剖学实验课教学质量。     

重视病理生理学实验教学 提高实验教学质量

病理生理学既是一门理论性较强的基础学科,又是一门实践性较强的实验性学科。实验课在病理生理学教学过程中占有相当比例的教学时数,学校投入的实验教学经费也较高。然而,以往我们上实验课,却主要是为了验证课堂理论,配合课堂教学;实验内容之间基本上没有什么联系;内容与进度主要由课堂理论教学所左右,实验项目和教学时数还常因教师的更换而     

改革解剖学教学模式提高教学质量的探讨

解剖学是一门重要的基础医学课程，为探索符合现代教育思想的教学模式，加强学生综合素质的培养，提高教学质量，作对近两年解剖施行小班教学加以总结，并对教学进行调查与分析，结果表明小玫教学有助于教学质量的提高。