大学生的睡眠质量与抑郁、焦虑的关系

目的:调查大学生的睡眠模式、睡眠质量及其分布情况,考察大学生睡眠状况与抑郁、焦虑的关系.方法:采用匹兹堡睡眠指数(PSQI)、患者健康问卷抑郁量表(PHQ-9)及广泛性焦虑量表(GAD-7),调查全国727名18～25岁在校大学生的睡眠模式、睡眠质量以及抑郁、焦虑的状况.结果:我国大学生平均入睡时间为(23:28±1:...     

大学生焦虑,抑郁与睡眠质量的相关性研究

本研究应用焦虑自评量表（ＳＡＳ），抑郁自评量表（ＳＤＳ）和匹兹堡睡眠质量指数（ＰＳＱＩ）测查了５６０名大学生。以ＳＡＳ≥４５和ＳＤＳ≥５０为界值（Ｘ＋ＳＤ），结果显示１４．４６％和１７．３２％的大学生存在焦虑和抑郁状态，１０．３６％的学生焦虑和抑郁并存。ＳＡＳ和ＳＤＳ评分呈高度正相关（ｒ＝０．７２８Ｐ＜０．０１），ＳＡＳ和ＳＤＳ分与ＰＳＱＩ各成份呈显著正相关关系。焦虑组、抑郁组和焦虑抑郁混合组ＰＳＱＩ评分显著高于正常组。     

大学生睡眠质量与焦虑抑郁状况及其相关性分析

目的 分析睡眠障碍与焦虑、抑郁的相关性,以期为改善大学生睡眠质量提供一定参考依据。方法 2018年3月应用匹兹堡睡眠量表（PSQI）、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）对我校4个专业827名大学生进行睡眠质量和心理状态评估。结果 827名大学生PSQI平均总分为（5.73±2.41）分,SAS平均总分为（43.83±9.11）分,SDS平均总分为（41.93±7.71）分。高年级学生、医学类大学生PSQI、SAS、SDS总分高于低年级学生、非医学类大学生PSQI、SAS、SDS总分,差异具有统计学意义（P＜0.05）;PSQI≥8大学生的SDS得分和SAS得分高于5≤PSQI≤7大学生、高于PSQI≤4大学生,SAS≥50分大学生的PSQI总分高于SAS＜50分大学生的PSQI总分,SDS≥53分大学生的PSQI总分高于SDS＜53分大学生的PSQI总分,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 我校大学生睡眠质量不容乐观,睡眠质量与焦虑、抑郁情绪关系密切,应引起学校管理者及老师的重视。     

铁路职工睡眠质量与焦虑、抑郁相关研究

目的探讨铁路职工的睡眠质量、焦虑、抑郁及其相互关系。方法采用分层整群随机抽样的方法，抽取302名济南铁路分局铁路职工。对所抽样本进行匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）、焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）的调查。结果PSQI、SAS、SDS得分分别为5.61±2.93,40.2±10.2和45.3±10.0；睡眠质量问题、焦虑及抑郁症状的发生率分别为21.9%,18.7%和35.2%。PSQI总分与焦虑、抑郁得分呈显著正相关（P＜0.0001）。结论焦虑、抑郁是影响铁路职工睡眠质量的重要因素,主管部门应重视职工的睡眠问题，重视心理卫生知识宣传，合理安排作息时间，减少影响因素，提高铁路职工的工作和生活质量。     

智能手机使用与焦虑、抑郁和睡眠质量关系的meta分析

目的:运用meta分析方法评价智能手机使用与焦虑情绪、抑郁情绪和睡眠质量关系。方法:通过检索文献搜索中国知网、万方、Pubmed、PsycINFO、ProQuest等中英文数据库搜集相关研究,检索时限是2008-2018年,采用Comprehensive meta-analysis V2.0软件进行meta分析。结果:共纳入21篇文献和33个独立效应量,共包含13574例被试。根据横断面研究质量评价标准所纳入研究得分在7～10分。meta分析结果表明手机使用与焦虑、抑郁和睡眠质量存在不同程度的关联(P0.05),相关程度按大小依次是焦虑(OR=3.16,95%CI:2.50～4.00),抑郁(OR=2.30,95%CI:1.81～2.93),睡眠质量(OR=1.96,95%CI:1.42～2.71)。结论:所纳入研究质量较高,meta分析结果表明智能手机使用可能会增加个体焦虑、抑郁情绪和睡眠质量的风险。     

医学生睡眠质量与焦虑抑郁情绪关系的调查分析

目的探讨医学生睡眠质量与焦虑抑郁情绪的相关性,并对影响睡眠质量的有关因素进行分析。方法以匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)为评价工具,采用分层整群抽样方法,调查某医学高等专科学校1~3年级医学生睡眠障碍的发生率及分布特征。结果医学生睡眠障碍的发生率为14.73%,男生(6.85%)女生(7.88%)间无显著性差异。19.52%的学生有抑郁情绪,男女生分别为8.22%和11.30%(P<0.05)。14.73%的学生存在焦虑,并且10.27%的学生焦虑、抑郁情绪并存。PSQI总分与SAS、SDS得分均呈显著正相关。回归分析表明,影响PSQI总分的因素依次为睡眠效率、睡眠障碍、入睡时间、睡眠质量、日间功能、催眠药物、睡眠时间。结论焦虑、抑郁情绪是影响医学生睡眠质量的重要因素,提高医学生的心理素质,增强其适应环境的能力,对于保持良好的健康状态是十分重要的。     

澳门特别行政区初三学生的睡眠质量、睡眠模式与抑郁、焦虑情绪

目的:了解澳门特别行政区初三年级学生的睡眠质量、模式与抑郁、焦虑情绪的关系。方法:抽取澳门535名初中三年级学生,用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)评估睡眠质量,爱泼沃斯思睡量表(ESS)以及清晨型和夜晚型量表(MEQ)调查白天思睡与睡眠模式,用贝克抑郁量表(BDI)、状态-特质焦虑量表(STAI)调查抑郁、焦虑状况。结果:PSQI和ESS得分分别为(5.2±2.6)和(8.4±4.7),女生PSQI[(5.5±2.5)vs.(4.8±2.6)]和ESS[(8.9±4.6)vs.(8.0±4.8)]得分高于男生(均P0.05)。MEQ平均得分(13.3±3.1),女生得分低于男生[(12.8±3.0)vs.(13.7±3.2),P0.01]。学生周末和假日的总睡眠时间长于平日总睡眠时间[(608±106)min,(605±109)min vs.(457±75)min],女生周末[(628±110)min vs.(590±97)min]和假期[(631±109)min vs.(581±103)min]平均睡眠时间长于男生(均P0.01)。BDI和STAI得分分别为(13.5±10.3)、(78.9±17)。睡眠质量差和白天思睡者MEQ得分、上学日睡眠时间低于睡眠质量好和无白天思睡者MEQ得分,而睡眠质量差和白天思睡者BDI得分高于睡眠质量好和无白天思睡者BDI得分(均P0.05)。PSQI分别与ESS、BDI,以及STAI中的TAI分呈正相关(r=0.27、0.37、0.12,均P0.05),而与M EQ和上学日总睡眠时间呈负相关(r=-0.30、-0.30,均P0.05)。结论:睡眠质量差和白天思睡在澳门初三学生中较为普遍,他们在上学日的平均睡眠时间不足,但在周末和假日则延长睡眠时间以作补充,其中女生更易出现上述睡眠模式。大部分学生有轻度抑郁,睡眠质量差可能与其抑郁、焦虑状况相关。     

癌症患者焦虑、抑郁与睡眠质量的相关性研究

本研究采用焦虑自评量表 ( SAS) ,抑郁自评量表 ( SDS)和匹慈堡睡眠质量指数 ( PSQL)测查了 560名癌症患者 ,以SAS≥ 4 5和 SDS≥ 50为界值 ,结果显示 1 4 .4 6%和 1 7.32 %的癌症病人存在焦虑和抑郁状态 ,1 0 .36%的癌症病人焦虑和抑郁并存。SAS和 SDS评分呈正相关 ( r=0 .72 8,P<0 .0 1 ) ,SAS和 SDS分与 PSQL各成份呈显著正相关关系 ,焦虑组、抑郁组和焦虑抑郁混合组 PSQL评分显著高于正常组     

师范院校大学生社交焦虑、人际交往效能与睡眠质量

目的探讨社交焦虑、人际交往效能与大学生睡眠质量的关系。方法以某师范院校238名住校大学生为研究对象,采用匹兹堡睡眠质量指数、交往焦虑量表及人际交往效能量表进行测量。结果①师范生睡眠问题检出率为34.5%;②大学生的睡眠质量与社交焦虑存在显著的正相关(r=0.307,P<0.01),睡眠质量与人际交往效能感存在显著负相关(r=-0.273,P<0.01),社交焦虑与人际交往效能存在显著负相关(r=-0.546,P<0.01)。结论社交焦虑对睡眠质量有显著预测作用,人际交往效能感具有显著中介作用。     

高校护生睡眠质量及与焦虑抑郁情绪的关系研究

目的调查高校护生的睡眠质量和影响因素，研究其与焦虑抑郁情绪的关系；为提高护生的睡眠质量提供依据。方法以睡眠状况自评量表（SRSS）、焦虑自评量表（SAS）以及自评抑郁量表（SDs）为评价工具，调查护生的睡眠质量及焦虑抑郁状况的发生率。结果①护生SRSS总分为23．30±5．658，与中国常模问的差异有统计学意义（Z=2．12，P〈0．05）。性别、担任班委否、恋爱否这3个因素影响护生睡眠质量；②护生的SAS、SDS总分分别为35．00±10．177和27．39±9．171；焦虑、抑郁症状的发生率分别为16．00％和21．00％；⑧相关分析表明，SRSS总分以及觉醒不足、入睡困难、睡眠不稳、早醒、恶梦夜惊和失眠后反应这6个因子的得分与SAS、SDS总分呈显著正相关；④回归分析表明，SRSS的10个因子中，入睡困难和恶梦夜惊被选入SAS回归模型；恶梦夜惊和睡眠不稳被选入SDS回归模型。结论高校护理专业学生的睡眠质量较差，性别、担任班委否、恋爱否以及焦虑抑郁情绪是影响护生睡眠质量的重要因素。     

大学生自尊水平、抑郁状态与状态焦虑的关系

目的探讨大学生自尊、抑郁和焦虑水平的性别差异、文理科别差异及其关系。方法采用Rosenberg（1965）自尊量表、抑郁形容词核对表、状态焦虑问卷对216名大二学生进行调查。结果总体上,女大学生的自尊水平显著高于男大学生,焦虑水平显著低于男大学生;理科大学生的焦虑水平明显高于文科大学生;自尊、抑郁和焦虑三者之间均存在非常显著的两两相关。结论大学生的自尊、抑郁和焦虑存在不同程度的性别差井和文理科别差异以及三者间的密切关系。     

某医药院校大学生睡眠质量与考试焦虑的关系研究

目的了解大学生睡眠质量情况及其与考试焦虑的关系,为提高大学生睡眠质量提供科学依据。方法采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)和考试焦虑测验量表,对416名大学生进行问卷调查。结果匹兹堡睡眠质量总平均得分为(4.675±2.848)分,有59人(14.18%)的大学生在睡眠质量上存在问题;考试焦虑量表(TAI)的平均得分(38.387±7.462),有21名被试存在较严重的考试焦虑情绪,且考试焦虑与睡眠质量之间存在显著正相关(r=0.243,P0.001)。结论大学生睡眠质量存在问题的比例较高,并且存在较严重的考试焦虑问题,考试焦虑在一定程度上影响到学生的睡眠质量。     

护士睡眠质量与焦虑抑郁情绪的相关研究

目的探讨护士的睡眠质量和焦虑、抑郁情绪状况及其相互关系。方法用匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）,焦虑自评问卷（SAS）和抑郁自评问卷（SDS）对某医院的护士的睡眠及焦虑抑郁情绪进行了调查。结果 PSQI总均分为7.86±4.03,睡眠障碍发生率为51.3%;46.8%的护士有焦虑情绪,45.3%的护士有抑郁情绪。PSQI总分与SAS总分,SDS总分均有显著性相关（r=0.36,P〈0.01;r=0.29,P〈0.01）。结论睡眠质量与焦虑抑郁情绪有密切的关系,相互影响。     

综合医院护理人员睡眠质量与抑郁焦虑状况的相关性

目的:了解综合医院护理人员睡眠质量与抑郁焦虑状况的关系,为改善护理人员的睡眠质量提供参考。方法:采用匹兹堡睡眠指数量表(PSQI)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)对109名综合医院护理人员进行测评。结果:本组护理人员PSQI总分及各因子分均高于正常人群(U=5.76~15.33,P0.01),且41.3%(45/109)护理人员PSQI总分大于7分,远高于正常人群(χ2=69.11,P0.001);本组护理人员的SDS总分和SAS总分均高于我国常模(U=12.12,12.39;P0.01);SAS总分和SDS总分均与PSQI总分呈正向相关(r=0.534,0.897;P0.01)。结论:综合医院护理人员的睡眠质量较差,改善其抑郁焦虑状况有助于睡眠质量的改善。     

情绪智力与大学生焦虑、抑郁和心境的关系研究

自Ｇｏｌｅｍａｎ《情绪智力》[1] 一书出版以来 ,情绪智力一词已为很多人所熟悉。情绪智力一般被定义为个体适应性地知觉、理解、调节和利用自己及他人的情绪的能力[2 - 3] 。虽然情绪智力有时被当作能力(或智力 )看待[2 ,4 ] ,有时则被认为是个性特质[5- 8] ,但研究者都相信情绪智力对于个体在现实生活中取得成功起着十分重要的作用[1] 。关于情绪智力常见的一个命题是个体情绪智力越高越能体会到情绪上的幸福感 (Ｅｍｏｔｉｏｎａｌｗｅｌｌ -ｂｅｉｎｇ) [1- 2 ] 。为了回答这个问题 ,本研究拟探讨情绪智力与大学生焦虑、抑郁和心境的关…     

大学生抑郁、焦虑状况问卷调查

目的 为了解大学生的抑郁、焦虑状况。方法 用SAS、SDS两量表进行评定。结果 31．15％的大学生在焦虑自评量表上症状比较突出，并且男生的百分比低于女生的比例；在抑郁自评量表上．至少有29．23％的大学生出现抑郁情绪；学生的焦虑情绪与抑郁情绪存在着明显相关；男女无显著差异。结论 要加强对大学生特别是抑郁和焦虑学生的心理健康教育．做好他们在大学阶段中的心理调适。     

高血压病患者睡眠质量与焦虑抑郁情绪的相关性研究

目的研究高血压病患者睡眠质量,焦虑抑郁情绪以及之间的相关性。方法对80例确诊的高血压病患者同时进行匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评定。结果PSQI总均分为10.86±5.10;SAS总分为41.03±8.89,焦虑症状的出现率为22.51;SDS总分为39.51±8.87,抑郁症状的出现率为20.85。焦虑抑郁症并存11例,占15.49。SAS与SDS间存在显著的正相关(r=0.934,P<0.01)。PSQI总分与焦虑和抑郁情绪均呈显著正相关。结论高血压病患者睡眠质量与焦虑抑郁情绪之间具有相关性,在药物控制血压的同时,有效的心理干预治疗同样具有重要的作用。     

医学生考前焦虑情绪与唾液皮质醇、睡眠质量、心理健康的关系

目的探讨医学生在期末考试前焦虑情绪与唾液皮质醇、睡眠质量和心理健康的相关性。方法以状态-特质焦虑问卷(STAI-FormY)、唾液皮质醇、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、症状自评表(SCL-90)为评价工具。采用方便取样的方法,于期末考前5周和考前3天,共测2次,调查某医学院二年级药学专业43名学生的焦虑状态与相关生理、心理指标及其变化趋势。结果高焦虑组的SCL-90总分、日间功能和主观睡眠质量均高于无焦虑组和轻焦虑组,但组间唾液皮质醇没有差异;4周后,状态焦虑没有显著变化,轻度焦虑组的皮质醇水平有明显的下降趋势;相关分析显示,焦虑与SCL-90总分、睡眠总分有显著正相关关系,而与皮质醇没有显著相关关系。结论自评焦虑与心理健康综合水平、主观睡眠质量有较稳定的相关关系,而与唾液皮质醇的相关关系不明确。     

大学生的压力感与抑郁、焦虑的关系:社会支持的作用

目的：考察大学生的压力感与抑郁、焦虑情绪的关系，进一步探讨社会支持的作用。方法：采用问卷法，对394名大学生进行压力感问卷、抑郁问卷、焦虑问卷和社会支持感受问卷的测查。结果：(1)压力感与抑郁、焦虑显著正相关；(2)社会支持感受与压力感显著负相关；(3)不论压力高或低，社会支持良好的大学生比社会支持不良大学生的抑郁、焦虑显著较少；即使压力感较低，如果社会支持不良，大学生抑郁、焦虑也相对较多；(4)高压力低社会支持大学生的抑郁、焦虑情绪相对最多。结论：生活中的压力事件是抑郁、焦虑的重要相关因素，而社会支持能够在一定程度上缓解心理压力，减少压力带来的不良情绪体验，从而提高个体心理健康水平。