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目的通过对高职助产专业高级助产学教学改革,达到助产生"三早"、"三不断线"的教学目的。方法将高级助产学划分为生理产科、病理产科和产科手术及产科护理技术3个模块,分别设置在第一、二、三学期进行教学,实施三段式教学即立体柱状教学。结果经过对3届助产专业学生实施专业核心课程教学改革,使学生在知识目标、能力目标及情感目标方面得到全面的提升。结论高职助产专业是在特定职业范围内具有特殊专长的一个高等护理教育层次,应突出"专才"教育,以培养从事临床助产及母婴保健工作的高等技术应用型助产专门人才为培养目标。 相似文献
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我国助产专业当前仍以中专教育为主,临床助产士与产妇之比远低于国际标准。在我国大力发展职业教育的形势下,培养高素质的高职助产人员是符合我国国情需要的。高职助产专业在教学中除体现助产士的专业教育的同时,更应体现高职教育培养应用型、技术型专业人才的特点。本文以高职助产教育的发展需求入手,从教学课程设置、教学课时进度等方面,浅谈自己对高职助产教学改革体会。 相似文献
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中等卫校助产专业现行课程结构调查及改革建议 总被引:2,自引:1,他引:2
目的使现行助产专业教学大纲更适应现代社会发展的需求,更符合专业培养目标和临床实际需要。方法对150名从事助产工作的医务人员、30名妇产科或儿科医师、45名助产专业任课教师共225人进行抽样调查。结果多数被调查者认为,计算机、英语、人文学科、部分专业基础课、临床核心课程需要加强,专业技能需要强化,数、理、化等文化课可压缩教学时数。结论根据调查结果,提出了课程改革建议,为教学大纲的修订提供了参考依据。 相似文献
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朱桐梅艾梅马荣华张秋实顾垚鲁霞 《卫生职业教育》2019,(11):124-126
目的了解临床专家对我校助产专业毕业生综合能力的评价以及实习生对助产专业课程设置与教学环节的满意度,分析其影响因素,为助产专业教学改革提供依据。方法采用自制调查问卷对我院2016级助产专业实习生及用人单位进行调查。结果用人单位对我院助产专业毕业生各项能力给予高度评价,学生对学校教学整体满意。结论进一步优化课程设置,加强助产专业理论与实践教学,提高人才培养质量。 相似文献
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目的:了解我院高职助产专业学生对第四学期初助产岗位模块集中见习4周的效果评价,为助产专业教学改革提供依据。方法以2012级三年制高职助产专业52名学生为实验组,以2010级五年一贯制高职助产专业54名学生为对照组,采用定性访谈与问卷调查的方法进行效果评价。结果助产岗位模块集中见习总体效果较好,实验组在见习的满意程度、专业思想、激发学习动机和综合能力等很多方面的评价与对照组比较差异有统计学意义,实验组对见习不满意的原因主要与见习管理制度不够完善等因素有关。结论要深化院企合作,建立健全临床教学管理体系,继续推进学校助产专业教学改革,见习前学校应加强学生助产专业技能培训。 相似文献
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开发适用于中职助产专业教学的综合技能实训课程,集专项知识技能、综合临床技能、工作情景及过程、现代助产理念为一体,实现教学过程与实际工作的良好对接。课程实施后取得了良好的教学效果,一是实习前学生综合技能考核成绩明显提高,二是实习医院对实习生的评价优于往年。 相似文献
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目的 比较新型助产专业临床教学模式与传统助产专业临床教学模式的绩效评价.临床实习阶段,不同的教育理念及教学模式会在实习生职业能力、职业品德、综合素质及人格塑造等方面造成不同的影响.方法 我们随机选取护校2006年-2008年助产专业实习生展开实证研究.结果 (1)改革助产专业临床教学模式有助于提高学生综合职业能力,有利于学生的全面发展.(2)新的教学模式中以学生为主体的教育理念体现的更为充分.(3)临床操作技能的提高尤为显著.(4)实行发展性绩效评价能更好的使学生达到由"学会"到"会学"的内因转化. 相似文献
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本研究针对农村医学专业学生实施基于现代学徒制的"双元三阶梯"教育模式。通过学校与教学医院联合招生,建立完善的教师管理制度;强化专业认知阶段、专业学习阶段和专业实习阶段的学习。这对促进学生良好的职业认同感与责任感,增强学习主动性与专业职业能力,培养农村具有"六位一体"岗位能力的技能型、服务型医学人才,具有一定成效。 相似文献
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课程建设是职教集团提高教学质量的重要途径,其水平的高低是衡量职教集团办学水平的标志之一.文章就安徽卫生职业教育集团对《病理学》教学质量保障体系、教学团队建设、教学资源建设、教学改革及教学条件建设进行梳理,探讨职教集团背景下课程建设的思路,对深化教育教学改革,提高高职卫生人才的培养质量具有重要意义. 相似文献
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高职医学院校依办学宗旨在确保思想政治课教材内容的思想性、权威性和统一性的同时,探索一条以思想政治理论课教育为基础、以融合卫生职业教育为中心、以医疗实践活动为切入点的高职医学院校思想政治课程改革的新思路,将医学生专业所需的职业素养和职业精神有机地渗透到思想政治课教育教学中,使高职医学院校思想政治课具有鲜明的职业特性和强烈的现实性。 相似文献
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基于高职院校教学管理现状,深入探究高职院校教学管理的规律特征,借此提出构建现代高职教育改革与发展相适应的新型教学管理模式。 相似文献
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实训基地是高职院校培养高素质技能型人才的重要阵地.目前高职院校实训基地建设存在的问题有缺乏整体规划与可持续发展、实训场地不足、建设经费紧张、实训教学方法枯燥、实训室建设缺乏职业氛围、实训器材及内容滞后、教师实训指导能力不强等.解决思路有科学规划,建设高度仿真的一体化实训室;政府主导,多渠道筹集机制;更新实训器材及内容;优化“双师”结构;打造实训基地人文与职业氛围;创新“教学做一体化”模式;借鉴国外职业教育经验等. 相似文献
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徐琪安 《中华医学教育杂志》2014,(2):205-209
目的 根据中等职业学校学生的特点,以及社会对中等职业人才素质的需求,引入多元智能理论,指导中等职业学校心理健康课程教学改革实践,以达到充分发挥学生潜能,全面提高学生心理素质的目的.方法 采用实验法和观察法相结合的研究方法.运用霍华德·加德纳的多元智能理论,在心理健康课程教学中广泛实践,观察其教学效果.结果 (1)树立了人人成功的学生观;(2)提出了因材施教的教学观;(3)明确了多元化的目标和要求;(4)采取了多种教学方法培养学生多元智能;(5)建立了多元化的课程评价机制.结论 在多元智能理论的指导下开展心理健康课程改革,能够为学生提供最大的学习和发展空间,提高学生的学习兴趣和动力,从而有利于学生多元化智能的发展,实现学生综合素质的提高. 相似文献
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加强医学人文社会科学课程建设,是医学院校的发展和现代医学人才培养的客观需要,是医疗体制改革和现有医学模式转变的现实需要,是现代医学科学发展的内在需要。加强医学人文社会科学课程建设是一项全方位的系统工程,包括课程体系建设、师资队伍建设、教学方法建设和教学评估建设四个方面。 相似文献