全程式健康教育处方在人工髋关节置换术患者中的应用

目的探讨全程式健康教育处方在人工髋关节置换术患者中的应用效果。方法选取2011年1月至9月行人工髋关节置换术的56例患者为对照组,进行常规健康教育;选取2011年10月至2012年6月行人工髋关节置换术的56例患者为实验组,引入全程式健康教育处方进行健康教育。结果人工髋关节置换术患者健康教育知晓率、护理服务满意度均高于对照组(P<0.01或P<0.05),术后并发症发生率低于对照组(P<0.01)。结论人工髋关节置换术患者引入全程式健康教育处方,有利于提高患者健康教育知晓率和护理服务满意度,降低术后并发症发生率,值得在临床护理中使用。     

系统性全程健康教育在人工髋关节置换术病人中的应用研究

【】目的 探讨系统性全程健康教育在人工髋关节置换术病人中的应用效果。方法 将2011年1月—2012年9月收治的60例人工髋关节置换术病人设为实验组,2012年10月—2014年1月收治的60例人工髋关节关节置换术病人设为对照组,引入系统性全程健康教育,比较两组病人健康教育知晓率、护理服务满意度、术后并发症发生率情况。结果 人工髋关节置换术患者健康教育知晓率、护理服务满意度均高于对照组(р＜0.01或р＜0.05),术后并发症发生率低于对照组(р＜0.01)。结论 对人工髋关节置换术患者进行系统性健康教育有利于提高患者健康教育知晓率和护理服务满意度,降低术后并发症发生率。     

四肢关节结核患者心理状态及健康教育

目的：观察和研究四肢关节结核患者的心理状态及采取术前健康指导和心理护理的效果情况。方法选择2012年8月至2013年10月该院收治的四肢关节结核患者78例,所有患者均采用手术治疗。随机分为干预组和对照组,每组各39例。对照组采用常规护理,干预组采用强化心理护理理念和健康教育,观察两组患者的术后并发症的发生率、患者对健康教育知晓率及对护理工作的满意度。结果干预组患者对健康教育知晓率及对护理工作的满意度高于对照组、并发症的发生率低于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论四肢关节结核患者术后进行心理护理及健康教育,有利于提高患者的健康教育知晓率和对护理工作的满意度,减少术后并发症的发生,从而提高患者的护理质量。     

神经外科全程式健康教育处方的应用及效果

[目的]探讨神经外科全程式健康教育处方的应用效果。[方法]将100例神经外科住院病人随机分为观察组和对照组,每组50例。对照组病人采用常规健康教育,观察组在常规教育基础上采用全程式健康教育处方法,比较两组病人的健康教育知晓率和并发症发生率及病人对护理服务的满意度。[结果]病人及家属的健康教育知晓率和护理服务满意度均高于对照组(P0.05),并发症发生率低于对照组(P0.05)。[结论]神经外科引入全程式健康教育处方有利于提高病人健康教育知晓率和护理服务满意度,降低住院病人术后并发症发生率。     

表格式健康教育路径在普通外科手术安全管理中的应用

目的：探讨应用表格式健康教育路径对评估、预防、宣教等安全管理环节进行改进,提高手术患者的安全管理及护理质量。方法将2013年7至9月收治的普通外科手术患者92例作为对照组,沿用常规的健康教育方法,同期应用循证理论,在借鉴同行实施健康教育路径的相关经验的基础上,编写普外科健康宣教路径表,以2013年10至12月收治的普通外科手术患者94例作为观察组,按照健康教育路径表进行健康教育,比较两组患者接受健康教育情况、术后安全风险发生率、患者满意度以及表格式健康教育路径实施前后护理工作质量变化。结果观察组健康教育知晓率优良率为88．30％,显著高于对照组的59．78％（ P＜0．01）,观察组健康教育评分为（91．35±8．31）分,显著高于对照组的（80．54±8．02）分（P＜0．01）;观察组术后安全风险发生率为2．13％,明显低于对照组的11．96％（P＜0．05）;观察组患者满意率为96．81％,显著高于对照组的89．13％（P＜0．05）;表格式健康教育路径实施后各项护理工作质量均较实施前显著提高（ P＜0．01）。结论应用表格式健康宣教路径提高了患者健康教育知晓率,减少了术后安全风险发生率,提高了患者满意度,并且有助于提高护理工作质量,有利于“优质护理服务”活动的开展。     

聚焦解决护理模式在房颤患者华法林治疗管理健康教育中的应用

目的：探讨聚焦解决护理模式在房颤患者华法林治疗管理健康教育中的应用。方法对100例住院房颤患者的服药依从性、监测国际标准化比值依从性、国际标准化比值达标率、并发症情况及再次栓塞事件发生率进行比较分析。结果健康教育后研究组患者心房颤动华法林抗凝自我护理知识知晓率及华法林抗凝同意率显著高于对照组（P＜0．05）,心房颤动抗凝管理量表知晓率显著高于对照组（P＜0．01）,服药依从性、监测国际标准化比值依从性、国际标准化比值达标率均显著优于对照组（P＜0．01）,出血并发症及再次栓塞事件均显著少于对照组（P＜0．05或0．01）。结论聚焦解决护理模式可有效提高房颤患者华法林抗凝自我管理能力,提高治疗依从性。     

健康教育路径在重型再生障碍性贫血患者中的应用

目的：探讨健康教育路径在重型再生障碍性贫血患者护理中的应用与效果。方法选择82例重型再生障碍性贫血患者,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组41例。观察组采用临床健康教育路径进行护理干预,对照组给予常规护理,比较两组患者健康知识知晓率、并发症发生率及护理质量满意度。结果观察组患者健康知识知晓率及护理质量满意度分别为95．1％,97．5％,高于对照组的75．6％,78．0％,差异有统计学意义（χ2值分别为6．248,7．981;P＜0．05）;观察组患者并发症发生率为24．4％,低于对照组的53．6％,差异有统计学意义（χ2＝7．380,P＜0．05）。结论健康教育路径可提高重型再生障碍性贫血患者的健康知识知晓率,有效减少并发症的发生,能够提高患者的生活质量和护理质量满意度。     

家长健康教育及护理干预在减少儿童百白破疫苗接种不良反应中的作用

目的：探讨家长健康教育和护理干预在减少儿童百白破（DPT ）疫苗接种不良反应中的作用。方法将2010年8月至2012年8月在河北钢铁集团邯钢职工医院接种DPT疫苗的683例儿童随机分为研究组（347例）和对照组（336例）,对照组采用护理干预措施,研究组在对照组的基础上进行家长健康教育,比较两组儿童疫苗接种不良反应发生情况、家长对预防接种相关知识的知晓率以及护理满意度。结果研究组弱反应、中反应发生率均低于对照组,且研究组未出现强反应个体;研究组不良反应发生率为1．44％,与对照组（5．06％）相比,差异具有统计学意义（P＜0．05）。研究组儿童家长对疫苗接种相关知识的知晓率高于对照组,组间比较差异具有统计学意义（P＜0．05）。研究组儿童家长对护理的满意度高于对照组,组间比较差异具有统计学意义（P＜0．05）。结论对接种DPT疫苗的儿童实施护理干预,并对家长进行健康教育,可有效避免不良反应的发生,值得临床推广应用。     

临床护理路径应用于腰椎间盘突出症手术治疗的效果

目的：探讨临床护理路径在腰椎间盘突出症手术治疗中的应用价值。方法将本科2010年10月-2012年12月收治的80例入院诊断明确为腰椎间盘突出症行手术治疗的患者随机分为观察组和对照组各40例。对照组实施常规治疗护理,观察组实施标准化的临床护理路径。比较2组患者的住院天数、费用、术后并发症、健康知识知晓率及满意度。结果观察组住院天数与费用均少于对照组（P〈0．05）,术后并发症发生率低于对照组（P〈0．05）,健康知识知晓率与满意度高于对照组（P〈0．05）。结论将临床路径应用于腰椎间盘突出症手术治疗的患者,可缩短住院时间和降低住院费用,减少术后并发症,提高患者对健康教育知识的掌握,提高患者的满意度。     

临床护理路径在偏执型精神分裂症患者健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径在偏执型精神分裂症患者健康教育中的应用效果。方法将100例偏执型精神分裂症患者随机分为两组,均予以常规抗精神病药物治疗及护理,研究组应用临床护理路径开展健康教育,对照组予以常规健康教育,观察住院全程。对两组病情相关知识掌握程度、满意度及住院时间进行对比分析。结果出院时研究组病情相关知识掌握率及满意度显著高于对照组（P＜0．05）,住院时间显著少于对照组（P＜0．01）。结论对偏执型精神分裂症患者开展临床护理路径服务,能显著提高护理质量及患者满意度,缩短住院时间。     

健康教育对四肢长骨骨折患者并发症和满意度的影响

目的：探究在四肢长骨骨折患者中行健康教育对其并发症与满意度的影响，并为提高临床疗效提供可靠依据。方法选择2012年7月至2014年7月我院收治的68例四肢长骨骨折患者，并随机分为观察组与对照组，各34例。观察组采用健康教育综合护理干预，对照组采用传统护理干预。护理干预后综合比较两组患者术后并发症与护理满意度情况。结果在术后并发症发生率方面，观察组患者为29．4％，对照组患者为79．4％，差异具有统计学意义，P＜0．05；在护理满意度方面，观察组非常满意率为73．5％，对照组为47．1％，差异具有统计学意义，P＜0．05。结论四肢长骨骨折患者在行传统护理干预时，给予必要的健康教育，可有效降低其术后并发症，提高护理满意度，疗效确切，值得推广。     

多节点健康教育模式在宫腔镜患者围术期护理中的应用

目的:探讨多节点健康教育模式在宫腔镜患者围术期护理中的应用效果。方法:将860例宫腔镜手术患者随机分为实验组和对照组各430例,实验组采用多节点健康教育模式,对照组采用传统集体健康教育模式,比较两组患者知识掌握知晓率、护理满意度、住院时间、术中出血量及术后并发症发生率。结果:实验组患者知识掌握知晓率、护理满意度高于对照组(P 0. 05);实验组患者术中出血量少于对照组(P 0. 05)。结论:对妇科宫腔镜手术患者采取多节点健康教育教模式,可提高患者知识掌握知晓率及护理满意度,值得推广应用。     

健康教育管理在优质护理服务中的应用与分析

目的探讨健康教育知晓率与优质护理质量的关系。方法针对我院近四年的住院患者,运用全程式责任制管理,采用健康教育程序,多种健康教育方式相结合的方法。在出院时进行相关疾病健康知晓率及行为形成率调查和护理质量满意度调查。结果不同年度、不同科别、不同系统、不同部门知晓率及护理质量满意度调查率呈逐年上升趋势,差异有统计学意义（P〈0．05）。相关疾病健康知晓率与行为形成率和护理质量满意度呈正相关关系（P〈0．05）。结论按病人健康教育程序实施针对性健康教育,既起到了辅助治疗作用,促进疾病康复,同时对提高优质护理服务质量起到了显著的促进作用。     

循证健康教育在防治肛瘘术后并发症中的应用

目的:观察循证健康教育对肛瘘切开挂线术后患者防治疼痛、便秘、尿潴留等并发症的影响,并与常规健康教育比较,旨在为肛瘘术后寻求更好的健康教育方法。方法:将70例符合纳入标准的肛瘘术后患者随机分为观察组和对照组各35例,对照组采用常规健康教育,观察组按照循证医学的原则采用循证健康教育;评估两组术后疼痛程度及护理服务满意度,并记录患者住院期间并发症发生情况。结果:观察组术后第7天疼痛程度轻于对照组(P 0. 01),住院期间并发症发生率低于对照组(P 0. 05),出院时对住院期间护理服务满意度高于对照组(P 0. 01)。结论:循证健康教育可有效缓解肛瘘术后患者疼痛程度,降低并发症发生率,有利于提高患者对住院期间护理服务的满意度。     

延伸健康教育路径对减重术后患者生活质量的影响

目的：探讨延伸健康教育路径对外科减重术后患者生活质量的影响。方法设计适合减重中心的延伸健康教育路径表,以个案管理模式为基础,将112例减重手术患者按就诊时间先后分为对照组和研究组,对入院至术后1年实施目标教育和干预,然后使用SF-36量表比较两组患者的生活质量。比较分析两组患者对健康教育的依从性。结果研究组和对照组术后6个月及1年在生理机能、精力、社会功能、情感职能及精神健康等方面较术前均有明显改善;而生理职能、躯体疼痛和一般健康状况在术后1年始较术前明显改善,差异均有统计学意义（P＜0．05）。研究组术后6个月及1年一般健康状况和社会功能改善情况较对照组更为明显;研究组术后6月的生理机能及术后1年的精神健康较对应时间点的对照组明显改善,差异均有统计学意义（P＜0．05）。研究组患者术后对定时复诊、定时补充营养素、饮食调整及坚持适量活动等健康教育的依从性明显高于对照组,差异有统计学意义（χ^2分别为5．009,5．630,5．657,9．905;P＜0．05）。结论针对减重手术患者实施延伸健康教育路径,进行全程跟踪发现延伸健康教育路径可以提高减重患者术后生活质量及对健康教育的依从性。     

健康教育路径在腹腔镜下子宫全切患者围术期中的应用

目的：观察临床健康教育路径在子宫肌瘤患者腹腔镜子宫全切术围术期护理中的应用效果。方法选取子宫肌瘤患者腹腔镜子宫全切术围术期患者160例,随机分为观察组80例和对照组80例,观察组采用临床健康教育路径进行护理,对照组进行传统的常规护理,比较两组患者对健康知识的掌握程度、对护理工作满意度、术后并发症发生率和平均住院日。结果观察组患者对健康知识的掌握度为95．0％,满意度为97．5％,均高于对照组;术后并发症发生率为2．5％,低于对照组;差异均有统计学意义（χ^2值分别为58．46,72．97,7．35;P＜0．01）。观察组平均住院时间为（4．56±1．48） d,对照组为（6．91±1．33）d,两组比较差异有统计学意义（t＝5．82,P＜0．05）。结论健康教育路径应用于医院子宫肌瘤患者腹腔镜下子宫全切术围术期患者护理,可缩短住院天数,降低并发症的发生率,提高护理质量及患者满意度,值得临床推广应用。     

对痔疮手术患者开展健康教育课堂的效果观察

目的：探讨健康教育课堂在痔疮手术患者中应用的效果。方法：选择2008年6～10月在我科住院的痔疮手术患者200例作为实验组,采用健康教育课堂进行教育健康;2008年1～5月在我科住院的痔疮手术患者198例作为对照组,沿用病区传统的教育健康方法。两组均在术后1周进行问卷调查和比较手术后并发症的发生率。结果：实验组相关知识掌握率、健康教育达标率、对护理服务满意率明显高于对照组（P〈0．05）,术后并发症发生率明显低于对照组（P〈0．05）。结论：对痔疮手术患者开展健康教育课堂,患者相关知识掌握率、健康教育达标率、对护理服务满意率明显提高,术后并发症明显降低;同时,护理人员的专科知识水平和健康教育水平得到提高,健康教育课堂是一种值得推广的健康教育方式。     

全程健康教育护理临床路径对降低冠心病患者并发症的作用分析

目的：观察全程健康教育临床护理路径（CNP）对降低冠心病（CHD）患者并发症的作用,为改善患者的预后提供理论依据。方法选取该院2009年5月至2012年5月收治的388例CHD患者,按照随机数字表分为观察组及对照组,各194例,分别实施全程健康教育C N P及常规护理,分析其并发症发生情况。结果观察组出现39例并发症,发生率20．1％,对照组出现72例并发症,发生率37．1％;观察组各项健康知识达标率及总达标率均明显高于对照组;观察组满意107例,较满意74例,总满意度93．3％,对照组满意75例,较满意68例,总满意度73．7％;两组患者入院时不良行为比较,差异无统计学意义（ P＞0．05）,末次随访时观察组患者不良行为存在率明显低于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论全程健康教育CNP可有效降低冠心病患者并发症的发病风险,使患者得到良好的健康教育、保持健康的生活习惯,且能够促进医患关系的缓解、提高护士技能及患者的护理满意度,建议在临床广泛推广应用。     

健康教育在腰椎融合术围手术期护理中的应用

目的探讨健康教育路径对腰椎融合术患者康复的影响。方法将48例腰椎融合术患者随机分为实验组和对照组,实验组采用健康教育路径表进行围手术期护理和康复护理,对照组采用传统护理方法。结果两组患者满意度、住院时间、医疗费用、术后并发症发生率比较,差异有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）。结论健康教育路径的应用,可保证护理工作的有效性和科学性,降低了术后并发症和医疗费用,缩短了患者住院时间。     

健康教育处方在消化内科住院患者中的应用

目的探讨健康教育处方在消化内科住院患者中的应用效果。方法将我院消化内科住院患者分为两组,观察组（n=568）由护士为患者进行常规健康指导后再提供自行设计的健康教育处方,对照组（n=580）由护士按常规为患者进行健康指导。结果观察组患者对所患疾病的用药知识知晓率为92．10k;饮食要求知晓率为98．8％;休息与活动知晓率为97．4％,均优于对照组,差异有统计学意义（x^2=4．20,10．28,4．27;P〈0．05）;观察组患者对护理工作满意度优于对照组,差异有统计学意义（x^2=4．04,P〈0．05）。结论应用健康教育处方后,增加了患者对所患疾病的健康教育知识,提高了护士工作效率和患者满意率,可在临床推广应用。