中职护生就业现状调查

目的帮助中职护生明确就业定位,提高中职护生就业率。方法向在嘉兴地区各级医疗卫生机构就业的我校近3年（2005—2007届）护理专业毕业生及单位主管领导发放调查问卷并进行访谈。结果（1）各级医疗卫生机构均存在护士短缺现象;国家二级及以上医疗单位对中职护生的需求呈下降趋势,但乡镇、社区等医疗卫生机构及各种诊所对持有护士执业资格证的中职生有较大的需求量;（2）中职护生在乡镇、社区等小型医疗机构的就业机会远高于大、中型医疗机构,以聘用工居多,绝大多数中职护理专业毕业生能胜任岗位工作;（3）我校毕业生对当前工作的满意度为80％,其面临着学习机遇、生存压力等方面的问题。结论中职毕业生应明确就业定位,可主要选择乡镇及社区等小型医疗卫生机构为就业单位,并通过提高自身整体素质,积累就业资本,增强就业竞争力;学校应多渠道为学生提供就业机会。     

研究型学习在解剖学与组织胚胎学教学中的应用

解剖组织胚胎学为一门医学基础课，属于形态学，具有名词多、描述多、难记忆等特点。随着由精英教育向大众教育的转型和教学课时的压缩，运用较好的教学方法，加强学生能力的培养显得十分重要。在解剖学与组织学教学中应用研究型学习，利于开发学生的智力，启迪学生的智慧，培养学生探索能力，激励学生创新，从而提高教学质量。     

中职男护生就业现状调查与反思

男护士是护理领域一个特殊的群体。随着社会的发展,科学的进步,越来越多的男性投身于护理事业。但是,对我校毕业的53名男护生的就业现状调查发现,男护生就业现状不容乐观,他们承受着重重压力,这些压力使男护士大量流失。护理事业需要男性的存在,留住男护士刻不容缓。     

中职实习护生现状分析

目的分析中职实习护生现状。方法通过访谈和调查问卷方式,了解中职实习护生现状。结果调查发现,现阶段中职实习护生存在知识面窄,团队精神不足,护患沟通能力、职业防护意识、临床综合护理能力和敬业精神不强现象。结论学校应改革教学模式,加强团队合作能力和护患沟通能力培养,提高护生职业防护意识。     

高职护生生理学学习现状调查及对策

目的了解高职护生生理学学习现状,寻求对策以提高教学质量。方法采用自制问卷对常德职业技术学院2017级护理大专学生以班级为单位进行调查,要求当场填写。结果对于生理学学习认知及态度方面:96.01%的学生认为其重要,不太喜欢及不喜欢生理学的学生占44.17%;学习状态方面:91.41%的学生感觉难,72.39%的学生在学习中感觉不太轻松甚至紧张;喜欢的授课方式:最喜欢形象比喻法和案例导入法的学生分别占48.77%和40.80%,仅有10.43%的学生最喜欢讲授教学法。结论高职护生能认识到生理学的重要性,但由于课程本身难度大,在学习过程中学生感觉不太轻松甚至紧张。改编教材、降低难度和改进教学方法是提高教学质量的有效措施。     

中职护生学习态度与学习方法调查及应对策略

为了解中职护生学习状况,培养护生综合素质,对我校2014届中职护生进行学习态度与方法调查。分析调查结果,总结护生学习中存在的问题,并提出针对性培养措施。     

谈解剖学与组织胚胎学教学中学生的思维活动

解剖学与组织胚胎学是以形态学讲授为其特征的基础医学课程,其教学过程有其固有特点和内在规律。因而,此类学科的教学过程中学生的思维活动也有其相应的特点。本文着重探讨解剖学特点与这些思维活动的关系。     

中职护生职业防护现状调查与防护对策

护士工作的主要场所是医院,而医院是病人集中且病原体聚集的地方,护士在为病人提供各项检查、治疗和护理的过程中,潜在性的职业危害日渐突出,如各种化学消毒剂、抗肿瘤药物、各类传染性疾病、锐器及搬动重物等的危害。因此,护士应具备对各种职业性危害因素的认识能力,学会处理及防范的基本知识和技能,以减少职业伤害、保护自身安全、维护自身健康。     

谈解剖学与组织胚胎学教学中学生的素质教育

中职学校要向社会输送合格的医护人才,要求其在教学过程中注重学生的素质教育。解剖学与组织胚胎学是中职学校的医学基础课,在解剖学与组织胚胎学的教学过程中注重学生的素质教育至关重要。     

解剖学与组织胚胎学辅导讲座（二）解剖学与组织胚胎学模拟考试试题

为了帮助乡村医生学好解剖学与组织胚胎学，列出一些考试题，自我测试有关知识掌握的程度或学习成绩如何，以便改进学习方法，提高学习效果。     

中职护生医德教育现状调查

设计中职护生医德教育现状调查问卷．对大连铁路卫生学校300名护生进行问卷调查,了解中职护生医德教育现状。分析医德教育实施过程中存在的问题。并提出中职卫校加强护生医德教育的措施。     

中职护生职业生涯规划教育现状与对策

目的探讨当前中职学校对护生职业生涯规划教育现状的对策。方法通过分发职业生涯规划调查问卷,对护生及其教师进行调查分析。结果目前中职学校的职业生涯规划教育尚不能满足护生需要,内容过于简单,方式方法过于单一。结论对护生的职业生涯规划教育需要师生结合、远近期结合、动静结合、校内外结合进行循序渐进的一体化教育,营造职业氛围,提高教育效果。     

中职护生自我诊疗现状探讨

目的了解中职护生患病后的自我诊疗现状,分析探讨其原因及危害性,为规范中职护生的就医行为提供建议。方法采取整群随机抽样法,对伊犁州某卫生学校在校一、二年级护生进行自我诊疗情况问卷调查,并进行统计分析。结果有67.9%的中职护生认为自己具备对常见疾病的诊治能力,有21.9%的中职护生患病后先进行自我诊治;有40.3%的中职护生曾在医院以外的场合给同学输液、打针治疗,且此类现象的发生率二年级护生(60.6%)高于一年级护生(18.6%),差异有统计学意义(P<0.01)。结论中职护生患病后自我诊疗情况十分普遍,其医疗行为规范意识及法律意识淡薄,不少中职护生还存在错误的健康观念。中职护生所学专业较为特殊,学校及医疗机构需要对其给予正确引导,使其树立正确的就医观念,防止护生因不规范的自我诊疗行为发生医疗意外。     

中职护生学习自主性的培养

目的：摸索培养培养中职护生的学习自主性的方法及效果。方法选取本校笔者管理的2011级中职护理班级56名学生作为研究对象,采取师生换位,养成教育,榜样激励,奖惩结合,结果学生学习氛围浓厚,具有良好的听课习惯,能积极主动地学习,校内考试科目的通过率＞90%,成人高考报考率达94%,成人高考上线率为73.4%,就读率为88.9%。结论中职护生可塑性大,通过正确引导和合理培养,能够成为自觉学习的学生。     

突出护理专业特色 打造解剖学与组织胚胎学精品课程

目的突出护理专业特色,打造解剖学与组织胚胎学精品课程,提高解剖学与组织胚胎学教学水平。方法针对中职护理专业解剖学与组织胚胎学教学现状,严格按照精品课程建设的要求,从加强师资队伍建设、整合教学内容、优化教学方法、完善学生学习成绩评价方法等方面进行实践并探讨。结果精品课程建设稳步推进,已达到提高护理专业学生的动手能力、培养其自主学习能力、提高教学效果的目的。结论在建设护理专业解剖学与组织胚胎学精品课程的过程中不断探索与实践,使解剖学与组织胚胎学教学水平不断提高。     

浅谈启发式教学法在解剖学与组织胚胎学中的运用

所谓比喻启发，就是灵活运用自然贴切、新颖有趣、形象生动的比喻，将教学内容化繁为简、化难为易、化深为浅、化理为趣，达到启智开塞的目的。在解剖学与组织胚胎学教学中，如果能恰当地运用比喻，使抽象的概念形象化，有助于学生对问题的理解与记忆。例如在讲到红细胞结构时，红细胞无线粒体这种细胞器。学生首先是死记硬背，接着就要问为什么。讲课中采用比喻的方法：红细胞内如果含有线粒体就好比“让一个爱吃花生的小孩给另外一个小孩送花生一样，未等送到就被自己吃光了”，学生听后都笑了，并且产生粗浅的理解。由此引出红细胞的功能是运送氧气，而线粒体是能量加工厂，是消耗氧气进行氧化分解释放能量的，两者是一对矛盾体。如果红细胞内含线粒体这种细胞器，     

中职护生性教育现状调查、探析及对策探讨

对我校护理专业教师及中职护生进行性教育、性观念调查,对调查结果进行探析,明确性教育的现状和热点问题,提出针对性的对策,变传统的＂捂＂和＂堵＂为＂引＂和＂导＂,以求开展积极有效的性教育,促进护生身心健康成长。     

人体解剖学与组织胚胎学综合教学模式的探讨

针对医学高职班人体解剖学和组织胚胎学2门课程分别进行教学的缺陷，就2门课程的综合教学模式进行了探讨；研究对象为医学高职班两个专科班学生，实验班运用综合教学模式进行教学，对照班运用传统教学模式进行教学；从学生考试成绩和对学生的调查结果来看，综合教学模式均优于传统教学模式，当然综合教学模式也存在不足之处需要完善。     

人体解剖学与组织胚胎学精品课程建设的实践与改革

在精品课程建设中,怀化医专人体解剖学与组织胚胎学教研室严格按照湖南省教育厅与怀化医专制定的精品课程评估指标,从师资队伍建设、教学内容与教学方法研究、实验室建设及教学管理等方面进行改革与实践,取得了较好的成效。     

实习护生护理操作技能学习需求现状调查分析与对策研究

目的：设计出符合现代临床护理需要、能提高护生临床工作能力和服务质量,真正服务于临床护理工作的操作项目。方法：通过会谈法、问卷法等方法收集资料;通过人民卫生出版社出版面向21世纪课程教材以及浙江省护理中心出版的浙江省护理技术操作手册对结果进行修订。结论：实习护生护理操作技能学习需要主要包括：基础护理操作技术;监测急救护理操作技术;专科护理操作技术。对策：改革教学方法,更新教学设备,制定符合临床实际工作需要的教学计划,调整教学内容。