健康教育对抑郁症患者服药依从性的影响

目的：探讨健康教育对抑郁症患者服药依从性的影响。方法：针对59例抑郁症患者健康教育需求及个性特点进行健康教育，健康教育前、后分别给予服药依从性的评定。结果：患者在健康教育前后服药依从性的比较差异有高度显著性意义。结论：健康教育能提高抑郁症患者的服药依从性。     

健康教育路径对冠心病合并抑郁症患者治疗依从性的影响

目的:探讨健康教育路径对冠心病合并抑郁症患者治疗依从性的影响。方法:将84例冠心病合并抑郁症患者随机分为观察组和对照组各42例,对照组给予常规教育方式,观察组按临床路径进行健康教育;比较两组患者满意度、服药依从性和健康教育知晓率。结果:观察组患者满意度、服药依从性和健康教育知晓率均优于对照组(P0.05,P0.01)。结论:在冠心病合并抑郁症患者中实施健康教育路径,能明显提高患者满意度、服药依从性和健康教育知晓率,从而提高患者生活质量。     

健康教育对社区老年高血压患者服药依从性的影响

目的探讨健康教育对社区老年高血压患者服药依从性的影响。方法对62例老年高血压患者实施6个月遵医服药健康教育指导，比较患者健康教育前后服药依从性的影响。结果健康教育后患者服药依从性显著高于健康教育前（χ^2=50．12，p〈0．05）。结论健康教育能提高老年高血压患者服药依从性，促进健康意义上的自理。     

健康教育对出院抑郁症患者服药依从性的影响

目的探讨健康教育对出院抑郁症患者服药依从性的影响。方法对92例出院前抑郁症患者进行健康教育,健康教育内容包括:用药指导、心理康复指导、合理膳食指导、自我照顾技巧训练,并定期电话随访。随访1~2年,调查患者出院后1年和2年服药依从性情况。结果患者出院2年后服药依从性有所降低;但出院后1年和2年服药依从性比较,经统计学分析,P>0.05,差异无统计学意义。结论健康教育能维持出院抑郁症患者服药依从性,减少抑郁症的复发。     

健康教育对提高老年糖尿病患者服药依从性的研究

目的:探讨健康教育对老年糖尿病患者服药依从性的影响.方法:将61例就诊的老年糖尿病患者随机分为干预组和对照组,对照组采取常规的定期随访,干预组在常规定期随访基础上开展针对性的全程糖尿病健康教育.通过半年的干预监测,分析两组患者的服药依从性.结果:61例老年糖尿病患者的服药依从率为44.26%.经过半年的健康教育,干预组的服药依从性明显优于对照组.结论:老年糖尿病患者服药依从性较差,健康教育可以提高其服药依从性.     

健康教育路径在首发抑郁症患者中的应用

目的 探讨健康教育路径在首发抑郁症患者中的作用.方法 采用随机抽样的方法将入院治疗的80例患者分成2组,对照组采用传统的健康教育方法,实验组应用临床路径进行健康教育,观察2组患者疾病知识掌握情况、服药依从性及对治疗护理的满意度.结果 实验组对疾病知识掌握(P<0.01)、服药依从性(P<0.05)及对治疗护理的满意度(P<0.01)均高于对照组.结论 应用健康教育路径对首发抑郁症患者进行健康教育,有利于增强患者对自身疾病的认知能力,提高服药依从性及对治疗护理的满意度.     

健康教育对脑卒中后抑郁症患者康复的影响

目的 探讨健康教育对脑卒中后抑郁症患者的治疗态度、服药依从性及日常生活活动能力的影响.方法 98例脑卒中后抑郁症患者随机分为两组:健康教育组采用常规药物治疗和健康教育(心理疏导、运动疗法、疾病知识宣教).对照组仅采用常规药物和运动疗法.在患者入选时,病程3～6个月进行治疗态度问卷(ITAQ)、服药依从性、ADL指数评定.结果 与对照组比较,健康教育组患者入选时ITAQ、服药依从性、ADL指数评分两组间比较无显著性差异(P>0.05),但在病程3个月、6个月后,健康教育组ITAQ、服药依从性、ADL指数评分明显高于对照组(P<0.01).结论 健康教育能够有效改善脑卒中后抑郁症患者的日常生活活动能力,提高患者的治疗态度和遵医服药的服药依从性,有利于患者尽早康复.     

社区老年高血压患者服药依从性及其影响因素的研究

目的了解西安城区老年高血压患者的服药依从性及其影响因素,为制定有效的健康教育措施提供理论依据。方法采取分层整群随机抽样方法,对在社区居住的247例老年高血压患者进行调查和访谈,使用Morisky问卷调查其服药依从情况。结果西安市城区老年高血压患者的服药依从率为42.1%。服药依从性最差的条目是忘记服药,患病年限是影响老年高血压患者服药依从性的主要因素(P<0.05)。结论老年高血压患者的服药依从性较差,患病年限是主要的影响因素。医院、社区、患者及其家属均应给予重视,制定有针对性的、合理的健康教育措施,以提高老年高血压患者尤其是患病时间长的患者服药依从性,使患者获得良好的治疗效果。     

老年肺结核患者服药依从性影响因素分析和护理对策探讨

目的探讨老年肺结核患者服药依从性的影响因素和对应护理对策。方法采用自制问卷调查表调查100例老年肺结核患者,分析服药依从性的潜在影响因素,并提出相应护理对策。结果文化程度低、对疾病了解不足、担心药物不良反应及患者家庭配合度差是导致老年肺结核患者服药依从性较差的原因。护理干预围绕健康教育、简化疗程、家属沟通、不良反应观察和用药监督方面开展。结论护理人员需开展全面、系统的护理干预,以提高老年患者及其家属对疾病的认知程度和服药依从性。     

老年患者服药依从性的影响因素及对策

目的探讨老年患者服药依从性的影响因素及其对策。方法对121例出院后需长期服药的老年患者的一般情况、所患疾病的有关知识、服药依从性进行问卷调查。结果老年患者的服药依从性与其所患疾病知识的认识、家庭人际关系、药物治疗方案及不良反应有关,所患疾病知识掌握越多、家庭人际关系越好。服药依从性好。蛄论住院期间对老年患者及其家属应加强健康教育。出院后给予社会和家庭支持,以提高服药依从性。     

健康教育对非风湿性心房纤颤老年患者抗凝治疗依从性的影响

目的探讨健康教育对非风湿性心房纤颤老年患者抗凝治疗依从性的影响。方法对188例接受抗凝药物治疗的住院非风湿性心房纤颤老年患者采用集体授课、鼓励看书自学的方式,实施心房纤颤抗凝教育培训。结果接受教育培训后,患者的抗凝知识掌握程度和自我管理能力评分与接受教育前比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论健康教育是提高老年患者治疗依从性和自我管理能力的有效途径。     

社区健康教育对高血压病人生活方式及服药依从性的影响

目的 探讨社区家庭健康教育对高血压病患者生活方式及服药依从性的影响.方法 120例高血压患者随机分为干预组、对照组各60例,对照组单纯对患者本人进行健康教育,干预组在对患者进行健康教育的同时,将患者家庭成员纳入健康教育的范围,两组在健康教育前后进行生活方式和服药依从性的评价.结果 在改善患者生活方式、提高服药依从性、改善血压方面,两组相比P<0.01,差异有统计学意义.结论 对患者本人及其家庭成员进行社区健康教育,较单纯对患者本人进行健康教育,可以更好地改善患者的生活方式、提高服药依从性,改善患者血压.     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响

Schizophreniabelongstoseverementaldisease．Longtermapplicationofantipsychiatricdrugswithlargedoseareeffectiveinpreventionandtreatmentofschizophrenia．Correctrecongnitionofconditioncanimprovedrugtakingcompliance，socialfunctionandqualityoflife，preventreoccurrence．Theobjectiveofthisstudywastoinvestigatetheimpactofhealtheducationondrugtakingcom－plianceinpatientswithschizophreniatosearchwayimprovingcurerateofschizophreniaandimprovesocialfunctionandqualityoflife．Noinformationaboutthisisavailabl…     

健康教育对高血压患者药物治疗依从性的影响

目的 观察健康教育对高血压患药物治疗依从性及疾病认识程度的影响。方法 采用问卷式调查法，对高血压患健康教育前后进行药物治疗依从性的调查，健康教育前进行对疾病相关知识认知程度的调查。结果 健康教育后药物治疗依从性明显提高(P＜o．01)，药物治疗依从性好的患对疾病的认知明显好于药物治疗依从性差的患。结论 健康教育能提高高血压患药物治疗的依从性及对疾病相关知识的认知程度。     

信息-动机-行为技巧模型在银屑病患者健康教育中的实践研究

目的探讨信息-动机-行为技巧(IMB)模型在银屑病患者健康教育中的应用效果。方法选择2018年10月-2019年1月我院皮肤科病房共142例银屑病患者作为研究对象,按病区分为干预组与对照组,各71例。对照组进行常规健康教育,干预组根据IMB模型进行健康宣教,在干预前、出院时、出院1个月、出院3个月收集患者银屑病知识得分、服药依从性及心理状态情况。结果干预组银屑病患者在出院时、出院后1个月、出院后3个月的知识评分与服药依从性评分均高于对照组(P<0.05),干预组焦虑评分、抑郁评分较对照组低(P<0.05)。结论基于IMB模型的健康教育模式可以提高银屑病患者知识认知水平,提高其用药依从性,改善心理状态,对银屑病患者的健康促进具有重要意义。     

功能障碍性信念矫正辅助治疗对改善抑郁症患者集体心理治疗和健康教育依从性的影响

目的 功能障碍性信念矫正辅助治疗抑郁症患者集体心理治疗和健康教育依从性的效果.方法 将122例服用别米替林治疗的抑郁症患者随机分为研究组和对照组.研究组患者进行功能障碍性信念矫正辅助治疗,共12周.根据功能障碍性信念矫正辅助治疗的内容设计集体心理治疗和健康教育依从性问卷,内容为药物治疗、集体心理治疗和健康教育依从性.分3个等级,分别为治疗依从性好、良好和差.问卷效度和信度有专家进行测评.采用SPSS - PC 10.0对数据进行分析处理.结果 研究组患者的治疗依从性明显优于对照组(P＜0.05),且集体心理治疗和健康教育的依从性显著提高.结论 功能障碍性信念矫正辅助治疗有助于提高抑郁症的集体心理治疗和健康教育依从性.     

冠状动脉支架置入术后患者院外服药依从性的调查

目的 调查冠脉支架术后患者服药依从性状况,分析其影响因素,以便有针对性地进行健康教育.方法 自制问卷,应用药物依从量表、抑郁量表及家庭功能量表,对81例冠脉支架术后患者进行问卷调查,并分析调查结果.结果 冠脉支架术后患者院外服药依从性与抑郁状况（r=-0.292,P＜0.01）及主要医疗诊断（r=-0.253,P＜0.05）呈负相关,支架置入数量与抑郁状况（r=0.368,P＜0.01）及家庭功能（r=-0.259,P＜0.05）呈负相关.结论 护士在临床工作中除加强对患者的健康教育外,还应加强对其家属的健康教育,以共同提高患者院外服药的依从性.     

抑郁症状对老年血液透析患者治疗依从性的影响

目的研究老年血液透析患者的抑郁症状对治疗依从性的影响。方法选择45例老年血液透析患者,进行Zung抑郁自评量表评分,根据结果分为抑郁组及非抑郁组。在组间比较服药、遵守透析方案、控制液体摄入、运动等治疗依从性的差异。结果老年血液透析患者抑郁发生率为55.56%,治疗不依从率为86.67%;抑郁组与非抑郁组老年血液透析患者在服药、遵守透析方案、控制液体摄入、运动等治疗依从性方面比较有显著性差异（P〈0.05）。结论老年血液透析患者中抑郁的发病率较高,治疗依从性较差,抑郁是影响患者治疗依从性的一项因素,在提高患者的治疗依从性的干预方案中应包括改善患者的抑郁症状的措施。     

健康教育对老年性痴呆症患者治疗依从性的影响

目的 探讨健康教育对提高老年性痴呆症患者用药依从性及治疗的影响.方法 将60例老年性痴呆症患者随机分为实验组和对照组各30例.实验组除和对照组一样给予药物治疗和常规的住院宣教以外,每周进行3次有针对性的健康教育,出院时对两组患者的治疗依从性进行评定以及半年后随访的依从性.结果 实验组的治疗效果比对照组明显的提高,再住院率明显降低.结论 加强对老年性痴呆症患者的健康教育,对病人的治疗依从性有积极的作用.     

健康教育临床路径对抑郁症患者的影响

目的:探讨健康教育临床路径对抑郁症患者的影响。方法:将在我科住院的抑郁症患者120例,随机分为对照组60例和试验组60例。对照组实施传统健康教育,试验组实施健康教育临床路径。比较干预10周后两组患者对治疗的依从性、护理满意度、健康教育达标率、治疗效果。结果:试验组对治疗的依从性、护理满意度、健康教育达标率、治疗效果均高于对照组(P<0.01)。结论:实施健康教育临床路径能提高抑郁症患者对治疗的依从性、治疗效果,密切护患关系,提高护理满意度。