中华医学会2011年全国医学教育学术会议征文通知

中华医学会2011年全国医学教育学术会议定于12月在海南省海口市召开。现将会议征文要求通知如_卜：会议I}1一t2,议题：学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,创新医药卫生人才培养模式。征文题L_j：（1）更新医学教育理念与创新人才培养模式;（2）医学教育认证制度实施;（3）医学院校招生制度改革与人才选拔;（4）长学制医学教育改革与发展;（5）卫生职业教育改革与发展;（6）医学生职业道德教育和人文精神培养;（7）伞科医学教育与农村卫生人才培养;（8）医学课程改革与建设;（9）医学教学方法优化;（10）医学模拟教学与现代教育技术应用;（11）阪学生临床能力培养;（12）医学研究生教育;（13）住院医师和专科医师规范化培训;（14）医学教育考试l方法改革;（15）继续医学教育l卜成人医学教育;（16）医学院校师资队伍建设;（17）国外医学教育与比较医学教育;（18）自选题目。     

中华医学会2008年全国医学教育学术会议召开

中华医学会2008年全国医学教育学术会议于12月21日至23日在河南省安阳市召开。本次会议的中心议题是：贯彻两部医学教育工作会议精神，培养适应21世纪需要的医药卫生人才。会议共收到22个省、直辖市、自治区的140余篇论文。来自全国医学院校、医疗卫生机构的80余名代表出席了会议。     

试论高等医学教育优化课程结构的必要性

整体课程结构是教学计划的核心,对医学人才的培养和全面素质的形成都起着重要的作用。但其发展很不平衡,为了进一步提高对整体课程结构优化重要性的认识,现就以下几方面作以简要论述。1　优化医学教育课程结构的重要性1.1　优化医学教育课程结构是实现人文素质教育的需要:目前世界各国都把加强人文素质教育作为教育改革的一个重要策略与举措,我国教育部在“关于加强大学生文化素质教育的若干意见”中明确指出:“加强文化素质教育,对于促进教育思想和教育观念转变,推动高等学校人才培养模式、课程体系和教学内容的改革,培养适应21世纪需要的…     

综合性大学医学教育结构模式现状初探

本文根据综合性大学医学教育结构的现状，将其归并为医科类院校并入综合性大学、综合性大学设置医学院和医科类院校加盟组建成综合性大学三种模式，并就各种模式的优势和不足进行辩证分析，以供在深化高等教育管理体制改革和布局结构调整工作中，认真总结经验，切实解决合并工作中的矛盾和问题时参考。     

中华医学会2006年全国医学教育学术会议召开

中华医学会2006年全国医学教育学术会议于12月20日～23日在广西壮族自治区桂林市召开。本次会议的主题是：坚持科学发展观，全面提高医学教育质量，培养适应21世纪需要的医药卫生人才。会议共收到140余篇论文。来自全国医学院校、医疗卫生机构的80余名代表参加了会议。     

中华医学会1990年医学教育学术会议总结发言

各位代表: 中华医学会1990年全国医学教育学术会议,从11月1日开始,经过4天的认真交流研讨,今天就要闭幕了。我受大会领导小组的委托,为本次学术会议作总结发言。一、会议概况这次会议,有来自全国30个省、自治区、直辖市和中国人民解放军的190余名代     

中华医学会2013年全国医学教育学术会议征文通知

中华医学会2013年全国医学教育学术会议定于2013年12月在云南省昆明市召开。现将会议征文要求通知如下： 本次会议中心议题：卓越医师培养。具体征文题目：（1）创新医学人才培养模式,促进卓越医师培养;（2）长学制医学教育改革与发展;（3）推进医学教育认证制度实施;（4）医学院校招生制度改革;（5）加强全科医学教育与农村卫生人才培养;     

中华医学会2005年全国医学教育学术会议征文通知

中华医学会2005年全国医学教育学术会议定于2005年第四季度在陕西省延安市召开。现将会议征文要求通知如下:本次会议中心议题:坚持科学发展观,全面提高医学教育质量,培养适应21世纪需要的医药卫生人才。征文题目:①新世纪医学人才培养模式;②长学制医学教育的改革与发展;③医学高等职业教育的改革与发展;④中等医学教育的改革与发展;⑤农村医药卫生人才培养;⑥医学生素质教育;⑦医学生思想品德与职业道德教育;⑧教学方法和教学手段现代化;⑨临床教学与实验教学改革;⑩住院医师和专科医师培训;11○医学教育质量监控与评估;1○2自选题目。征文…     

中华医学会2005年全国医学教育学术会议召开

中华医学会2005年全国医学教育学术会议于12月19日-22日在革命圣地——陕西省延安市召开。本次会议的主题是：坚持科学发展观，深化医学教育改革，提高医学教育质量，培养适应21世纪需要的医药卫生人才。会议共收到150余篇论文。来自全国医学院校、医疗卫生机构的80余名代表参加了会议。     

21世纪初四川省普通高等医学教育结构优化研究

在对四川省内现有４所高等医学院校办学规模、办学层次、专业设置、成人教育等现状调查基础上，对２１世纪初四川省高等医学教育提出：层次结构上应以本科教育为主，向研究生教育方向发展，逐步缩小专科教育规划；对医疗辅助专业本，专科人才培养应采取多种途径；专业结构应进行调整优化；各校应各有重点发展成人教育，注重为民族地区培养医学人才等。     

中华医学会2007年全国医学教育学术会议召开

中华医学会2007年全国医学教育学术会议于12月20日-23日在贵州省贵阳市召开。本次会议的主题是：促进人文素质教育，提高医学教育质量，培养适应21世纪需要的医药卫生人才。会议共收到270篇论文。来自全国20个省、直辖市、自治区的医学院校、医疗卫生机构的122名代表参加了会议。     

综合性大学医学教育结构模式现状初探

本文根据综合性大学医学教育结构的现状,将其归并为医科类院校并入综合性大学、综合性大学设置医学院和医科类院校加盟组建成综合性大学三种模式,并就各种模式的优势和不足进行辩证分析,以供在深化高等教育管理体制改革和布局结构调整工作中,认真总结经验,切实解决合并工作中的矛盾和问题时参考.     

医学教育模式的研究与实践

研究认为,世界高等医学教育的中分为两类：一类是以美国为代表的研究生教育模式;另一类是欧洲和亚洲各国采用的本科式教育模式。我国大陆不一定采用第一类模式,可以采用加强自然科学基础和人文学科教育,以实现综合素质２的长学制的本科教育模式;（１）实行传播适应笔提高素质融为一体的综合教育;（２）从医学人才培养的实际出发,实行学制本科教育模式,定位临床医学专业学位和科学学位;（３）实行宽口径培养;（４）实行以学     

21世纪初四川省普遍高等医学教育结构优化研究

在对四川省内现有4所高等医学院校办学规模、办学层次、专业设置、成人教育等现状调查基础上,对21世纪初四川省高等医学教育提出:层次结构上应以本科教育为主,向研究生教育方向发展,逐步缩小专科教育规划;对医疗辅助专业本、专科人才培养应采取多种途径;专业结构应进行调整优化;各校应各有重点发展成人教育;注重为民族地区培养医学人才等.     

试论医学教育结构合理化研究的重要意义

近年来,医学教育结构合理化的研究正逐渐引起人们重视。1987年教委领导下进行的医学教育专业目录的修订是一次大规模的专业结构的研究,1988年卫生部教育司提出的《医学教育管理和教学科研》软课题中也列入了这一内容。医学教育结构合理化的研究对我国卫生事业适应社会主义建设需要和赶上世界先进水平也至关重要。医学教育结构是指医学教育内部各构成要素的关联方式、比例关系等。从宏观方面看,主要有以下几方面的结构问题: 层次(水平)结构——指不同要求和程度的医学教育的构成状态。如研究生教育,本科生教育、高等专科教育、中等专科教育     

简述21世纪的医学教育模式

２１世纪即将到来，新世纪对未来的医生提出了更高的要求，这就关系到对现有的医学教育模式进行改进，这也是全球医学教育改革的热点话题，很多国家放眼未来制定了２１世纪医学教育的发展规划，旨在对现有的医学教育体制不断进行改革、完善、提高，以适应未来医学发展的需要，培养出合格的医生。１．２１世纪卫生保健的特点决定未来医学教育模式２１世纪，社会生产力水平明显提高，科学技术发展迅速，医学成果必将十分显著，这一世纪既存在机遇，又充满挑战，建立符合时代特点的医学教育发展模式迫在眉睫。２１世纪卫生保健的特点决定了未来…     

中等医学教育模式改革初探

深化医学教育改革,调动学生主动参与教学活动,已成为医学教育发展的大趋势。我校作为山西省中等卫校教改试点单位,正在试行“以问题为中心”的新的教育模式。笔者立足于这一问题,围绕本校的实际情况,企望通过对传统教学模式与以问题为中心新模式的分析比较,探讨适合中等医学教育的最佳教育模式。     

中美医学教育模式的差别对我国医学教育的启示

对中美两国的医学教育模式进行对比分析,通过对医学院学制、课堂教学方式及教学内容的分析和比较,讨论中美两国医学教育模式的差异。提出我国需规范教育体制、注重临床实践、倡导以问题为中心的教学和应用新型医学教育技术的设想,旨在为我国医学教育改革提供借鉴。