喉气管狭窄成型术病人的健康教育

目的 通过有计划有系统的健康教育，使患者获得喉气管成型术的有关知识，更好地配合治疗及护理，出院后能够进行简单的自我护理。方法 进行入院宣教，提供卡片，口头讲解及主管医生配合教育。结果 患者对自身疾病有所了解，帮助解决治疗及护理过程中遇到问题，提高了病人对护士工作满意率，提高了患者出院后的自我护理能力，提高了护士对学习知识的热情。结论 开展喉气管狭窄成型术患者的健康教育是促进患者尽快康复的有效途径。     

喉气管狭窄成型术病人的健康教育

目的通过有计划有系统的健康教育,使患者获得喉气管成型术的有关知识,更好地配合治疗及护理,出院后能够进行简单的自我护理.方法进行入院宣教,提供卡片,口头讲解及主管医生配合教育.结果患者对自身疾病有所了解,帮助解决治疗及护理过程中遇到问题,提高了病人对护士工作满意率,提高了患者出院后的自我护理能力,提高了护士对学习知识的热情.结论开展喉气管狭窄成型术患者的健康教育是促进患者尽快康复的有效途径.     

晚期肺癌患者疼痛护理路径的建立与实施

【】目的 探讨晚期肺癌患者疼痛护理路径的建立与实施效果。 方法 2010年10月-12月在我科治疗的晚期肺癌疼痛患者84例,随机分成实验组和对照组各42例,对照组采用常规护理,实验组实施疼痛管理路径。出院时发放调查表,评价两组患者对疼痛控制的满意度、对疼痛知识的掌握情况、对护士疼痛护理的满意度。 结果 实验组患者对疼痛控制、对疼痛知识的掌握情况、对护士实施疼痛护理的满意度明显优于对照组,差异有显著性(P<0.05)。 结论 疼痛护理路径能有效控制晚期肺癌患者的疼痛,患者的健康教育效果明显有效,有利于其掌握疼痛知识及提高自我应对疼痛的能力,提高了护理服务的满意度。     

脐血干细胞移植治疗失代偿期肝硬化的护理体会

【目的】探讨脐血干细胞移植治疗失代偿期肝硬化的护理方法。【方法】对本院开展的23例脐血干细胞移植治疗失代偿期肝硬化过程中护理工作进行总结。【结果】通过术前充分准备,术中密切的医护患配合,术后周密的护理,出院指导等一系列有效的护理措施,患者未出现不良反应及并发症,23例自体骨髓干细胞移植围手术期成功率达100％。【结论】在脐血干细胞移植治疗终末期肝病过程中,护士的充分准备、医护患间的良好沟通与配合以及健康教育和指导是脐血干细胞移植得以顺利进行的重要保证。     

授权原理结合路径化健康教育模式对尿路造口患者自我护理能力的影响

【摘要】目的 探讨授权原理与路径化健康教育相结合的教育模式在提高尿路造口患者自我护理能力方面的临床效果。方法 采用随机的方法将87例患者分成2组,干预组43例,对照组44例。对照组运用常规健康教育方法,干预组运用根据授权原理制定出的个性化的健康教育路径实施健康教育。对比两组自我护理能力状况。结果 干预组出院时自我意愿、自我护理知识及自我护理能力评分均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;两组出院时的自我护理技能评分之间的差异不显著（P＞0.05）。干预组出院后3个月各自我护理能力评分均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。两组出院后3个月的各自我护理能力评分均高于出院时,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 授权原理与路径化健康教育相结合的教育模式,提高了尿路造口患者的自我护理能力,值得临床推广。     

风湿性心脏病围手术期的健康教育

在对住院病人实施心脏瓣膜置换手术的同时，进行富有成效的术前教育、术后教育和出院教育，可以减轻患者术前恐惧、焦虑的情绪，术后能更好地配合治疗护理操作，使其了解健康知识，掌握康复技能，提高自我护理能力。     

微信信息管理在造口患者延续护理中的效果评价

目的:探讨微信信息管理在永久性肠造口患者延续护理中的作用。方法:将永久性造口患者80例随机分为观察组和对照组,对照组出院前由责任护士进行常规的出院指导;观察组在此基础上接受微信信息管理培训,收看微信造口护理视频及健康教育知识、与欢乐家庭微信群患者实时群聊、遇有疑问随时咨询、配合专业指导实时互动等。在2组患者出院时、出院4周和出院12周后评价其自我护理能力。结果:观察组在出院后自我概念、自我护理责任感、自我护理知识、自我护理技能维度得分高于对照组。结论:通过微信信息管理能够提高肠造口患者的自我护理能力,为造口患者出院后护理提供了一种新模式。     

护士首诊负责制下的健康教育路径在结肠镜检查患者中的应用价值

【目的】探讨护士首诊负责制下的健康教育路径在结肠镜检查患者中的应用价值。【方法】选择内镜室行结肠镜检查的住院患者325例,分为两组,对照组162例,给予常规护理健康教育,观察组163例,采用首诊护士负责并采用健康教育路径模式给予宣教。比较两组患者主动配合能力、健康教育效果和服务满意度,检测检查结束后患者血压和心率变化。【结果】观察组主动配合意识明显优于对照组,差异有统计学意义（χ2＝36．711,P ＝0．000）;对照组检查结束后收缩压和心率明显高于观察组,差异均有统计学意义（ P ＜0．05）;观察组健康教育和护理工作满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义（ P ＜0．05）。【结论】护士首诊负责制下的健康教育路径模式应用于结肠镜检查的患者,能够降低心脑血管等并发症,获得患者更好的配合检查和对护理服务工作的肯定。     

骨科患者健康教育需求特点调查分析及对策

目的探讨骨科患者健康教育需求特点，以便采取有针对性的对策。方法采用自行设计的患者健康教育调查表对骨科住院患者进行问卷调查。结果骨科患者在入院教育需求中将住院规则，如何配合检查及治疗放在首位；手术前后教育需求中，对术后疼痛情况及时间、手术者、手术过程和时间、手术方式及配合等的需求比较强，而对术前准备知识、麻醉注意事项及与手术相关的行为指导不够重视；出院教育需求中，活动锻炼、复查随诊时间、正确用药、预防复发较强烈，其次为营养知识、家庭护理、自我护理；出院咨询需求中患者首选开健康教育处方，其次是电话咨询；教育方式需求中护士具体指导放在首位，其次健康教育宣传手册、患者现身说法。结论采用书面文字与口头讲解相结合、示范与指导相结合、个别交谈与疑难解答相结合、基本知识与专科实际相结合等方式，可达到良好效果。     

健康教育路径在鼻咽癌调强放疗中的应用及效果分析

目的探讨健康教育路径在鼻咽癌患者调强放射治疗中的应用及效果。方法对35例实施调强放疗的鼻咽癌患者应用健康教育路径方法进行健康教育。结果 35例患者均完成规定治疗,放疗不良反应轻,自我护理能力提高,对护士护理满意度100%。结论对调强放射治疗的鼻咽癌患者应用健康教育路径法进行健康教育可以提高患者治疗护理依从性,减轻放射不良反应,改善出院后的自我护理能力,提高生活质量。     

家庭干预对2型糖尿病患者依从性及血糖控制效果的影响

【目的】探讨家庭干预对2型糖尿病（T2DM）患者依从性和血糖水平的影响。【方法】将100例出院的T2DM患者按先后时间段分为对照组和干预组各50例。两组患者出院前均进行糖尿病（DM）饮食、运动、遵医服药、自我监测、并发症的预防及相关知识的指导,在此基础上干预组出院后建立健康档案,由内分泌科医生、护士每月随访一次,每周一次电话沟通,进行DM相关知识与护理指导,家属对患者出院后的治疗给予支持并进行监督。干预后6个月采用依从性评定量表评定两组患者的依从性并观察血糖变化。【结果】干预6个月后干预组较对照组患者的依从性有显著提高（P＜0．05）,空腹血糖（FBG）、餐后2 h血糖（2 hPG）、糖化血红蛋白（HbA1C）水平显著下降（P＜0．05）,血糖达标率显著提高（P ＜0．05）。【结论】家庭干预能够明显提高T2DM患者的依从性,有效控制血糖指标,改善患者生活质量。     

住院白血病患者健康教育需求状况调查分析

【目的】了解住院白血病患者对健康知识的需求情况,为寻求提高患者生活质量的适当方法和途径提供依据。【方法】对62例住院白血病患者进行问卷调查,收集资料进行分析。【结果】健康教育需求评分受文化程度、性别、年龄的影响,评分排在前5位的依次是治疗效果、并发症防治、发病原因、自我护理、化疗毒副反应的防治。患者对健康知识的获取方式和途径均呈多样性。【结论】应采用多种方式相结合的健康教育指导方式,满足患者对健康教育的需求,提高生存质量。     

门诊输液患者健康教育实施体会

目的健康教育是门诊输液患者及其家属在输液的全过程中，了解和掌握疾病的治疗和护理知识，以及增加健康知识的有效途径。方法护理人员遵守健康教育原则，学习和掌握健康教育的技巧，提高护士的整体素质，运用护理程序在输液的全过程中对患者及其家属进行全面细致的健康知识宣教。结果接受健康教育的患者及家属了解和掌握了常见病、多发病的护理知识，熟悉了输液的全过程。结论护士在患者输液的全过程中进行健康教育，患者及家属能更好地配合治疗。     

浅谈喉癌患者手术前后的健康教育

目的：探讨喉癌患者实施健康教育的有效途径,加强入院前心理指导、围手术期健康指导及出院后的自我护理和自我照顾技巧的指导。方法：对2006年1月2007年1月对90例喉癌患者及家属通过讲解、书面教育、示教等方法进行健康教育。结果：90例患者均于手术前了解了手术的安全性、必要性、术后注意事项和可能出现的不适感,患者能积极配合手术治疗和护理,增强和提高了手术后自我监护和自我护理技巧。结论：通过实施有效的健康教育,不同程度提高了患者住院适应能力和自我保健能力;缩短了护士和患者间的距离,密切了护患关系;提高了患者手术成功率,减少了术后并发症的发生;提高了生活质量;充实了患者医学知识,消除和改变了不利患者健康的行为。     

对慢性乙型肝炎患者进行健康教育的体会

目的：提高乙型肝炎患者的生活质量。方法：通过对2004年1月-5月我科共收治35例患者开展健康教育，使患者对疾病有一个正确的认识，主动配合治疗和护理，为出院后自我护理打下基础。结果：健康教育对促进乙肝患者的康复极为重要。     

颞下窝咽旁间隙肿瘤切除手术的护理配合

【目的】探讨颞下窝咽旁间隙肿瘤切除手术的护理配合技巧。【方法】时19例颞下窝或咽旁间隙肿瘤手术病人的手术方式、方法,用物准备。术前、术中、术后护理要点进行总结分析,以明确护士在该类手术患者护理工作中的重点和程序。【结果】19例手术病人术后切口均甲级愈合。出院后复查生活质量正常。【结论】加强时专科专业知识的学习和工作的规范,有利于提高手术室整体护理工作质量和专科技术的质量。     

自我护理教育在PICC置管治疗间歇期患者中的应用

目的探讨自我护理教育在提高PICC置管治疗间歇期患者自我护理能力和健康行为中的作用。方法对43例PICC置管患者进行自我护理教育。出院前与出院1个月后对患者的自我护理能力、健康行为进行测评。结果出院1个月后,患者自我护理能力和健康行为优于出院前,出院前后比较,均P〈0.05,差异具有统计学意义。结论通过自我护理教育可提高PICC置管治疗间歇期患者的自我护理能力和健康行为,从而保证了导管的护理质量,提高了患者的生活质量。     

利用电脑幻灯片对肠造口患者进行健康教育的效果观察

目的探讨电脑幻灯片在肠造口患者健康教育中的应用效果,提高肠造口患者整体护理质量。方法根据肠造口患者术前、术后及出院后不同时期对健康教育的需求,确定健康教育内容,将其以图文并茂的形式制成幻灯片存于电脑中,并用于98例肠造口患者的健康教育中。结果90％以上的患者认同本健康教育的方式和内容,71％-88％患者能主动或较主动配合治疗与护理,88％患者出院时学会了对造口的自我护理。结论利用电脑幻灯片进行健康教育,对提高患者的自我护理能力有一定的效果,较好地实现了健康教育的目的。     

出院指导工作中存在的问题及对策

在临床护理工作中开展健康教育,使治疗与预防保健一体化,是现代护理的要求。出院后护理指导(简称出院指导)是健康教育的一项重要内容,且有很多病人都需要在院外继续治疗和自我护理,才能完成康复的全过程。为此,笔者随机抽查了我院1996年1月—1996年12月200份存档病历记载的出院指导,并与8名责任护士和60名患者(在其出院前或当天)进行交谈,了解护士对出院指导的重视程度和患者对出院指导知识的掌握程度。本文根据调查结果,就其存在问题及改进意见作如下总结。 1 调查方法     

护理延伸服务对留置双J管出院患者的影响

目的 探讨护理延伸服务对留置双J管出院患者的影响.方法 将100例留置双J管出院患者随机分为对照组和观察组,各50例.两组住院期间及出院时均给予常规护理及健康教育,观察组在此基础上予以护理延伸服务:包括电话回访式健康教育,制定个性化的饮食指导方案,定期进行家庭指导等措施.责任护士在患者出院后定期对患者进行疾病相关知识、饮食、服药、休息、活动、排尿和尿液的观察、心理疏导等给予指导.结果 两组留置双J管患者相关知识的掌握情况、自我护理情况及置管并发症比较有显著性差异(P<0.05).结论 护理延伸服务,将医院健康教育工作延伸至出院患者的治疗康复过程中,是一种较为有效、快捷、经济的健康教育方式,易被患者接受,保证了健康教育效果,从而提高患者的生活质量.