应用临床护理路径对腹外疝手术患者实施健康教育的效果评价

目的 探讨应用临床护理路径对腹外疝手术患者实施健康教育的效果,以提高护理服务质量,降低医疗成本.方法 将120例行腹外疝手术的患者随机分为试验组(60例)和对照组(60例).对照组采用传统的教育方法;试验组采用临床护理路径对患者实施从入院到出院,具有连续性和针对性的健康教育及护理.在患者出院前测试两组患者对健康知识的掌握情况及对护理工作的满意度,并统计术后住院天数.结果 试验组患者健康教育达标率和对护理工作满意度均高于对照组(p＜0.01),且术后平均住院天数少于对照组,差异有统计学意义(p＜0.05).结论 采用临床护理路径实施健康教育可提高腹外疝手术患者对健康知识的掌握程度,使患者自觉采取健康行为,积极配合医疗护理,使其术后并发症少、恢复快、复发率低,从而降低医疗费用,提高患者满意度.     

临床护理路径在人工全髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在人工全髋关节置换术患者健康教育中的应用及效果.方法:将80例行人工全髋关节置换术患者随机分为对照组和观察组各 40例,对照组采用传统方式实施健康教育,观察组采用临床护理路径实施健康教育,比较两组健康知识掌握情况及护理满意度.结果:观察组健康知识掌握情况和护理满意度均优于对照组(P<0.05).结论:运用临床护理路径对人工全髋关节置换术患者实施健康教育,有利于患者掌握健康知识,促进康复,提高护理服务满意度和病区服务质量.     

临床护理路径在甲亢围手术期健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在甲亢围手术期健康教育中的应用.方法将120例甲亢患者随机分为2组,研究组60例按临床护理路径进行健康教育;对照组60例采用传统的方法进行健康教育.结果研究组患者对健康教育宣教内容的掌握情况明显高于对照组(p＜0.01),对护士工作的满意度也明显高于对照组.结论应用临床护理路径对甲亢围手术期患者实施健康教育可明显提高健康教育的达标率及患者对护士的满意度,值得临床推广.     

持续性护理健康教育在乳腺疾病手术患者的应用

目的 探讨持续性护理健康教育在乳腺科手术患者的应用.方法 将收治的乳腺疾病患者52例随机分为对照组和观察组,每组26例.对照组采用传统健康教育方法,观察组则在传统健康教育方法基础上加入持续性护理健康教育内容.观察两组患者对疾病相关知识及相关技能掌握情况、出现护理并发症情况,并对患者入院、住院及出院的健康教育工作的质量进行满意度评价.结果 观察组对疾病相关知识及相关技能掌握情况、对健康教育工作质量的满意度均高于对照组,且护理并发症少于对照组(P＜0.01).结论 应用持续性护理健康教育能有效建立乳腺科手术患者对于治疗成功的信心,有效的提高临床健康教育的质量.     

健康教育路径在卵巢囊肿手术患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在卵巢囊肿手术患者中的应用效果。方法:将我院行卵巢囊肿剥除术的58例患者随机分为观察组和对照组各29例,观察组实施健康教育路径,对照组实行传统健康宣教。比较两组患者健康教育内容掌握情况及对护理工作满意度。结果:观察组健康教育内容掌握情况、护理工作满意度均优于对照组(P0.05)。结论:通过实施健康教育路径,提高了患者对疾病知识的掌握程度和护理满意度,促进了患者的康复,同时规范了护士的工作流程。     

临床路径在2型糖尿病患者护理中的应用研究

目的 探讨在2型糖尿病患者中实施临床路径的可行性和效果.方法 选择2010年6月至2010年11月第一诊断为2型糖尿病的患者60例,按随机数字表法分为观察组和对照组.观察组30例实施临床路径,对照组30例实施传统路径,比较2组患者对2型糖尿病知识掌握情况及对护理工作的满意度.结果 患者对2型糖尿病知识掌握情况:观察组掌握率为96.7%,对照组掌握率为73.3%,2组比较差异有统计学意义(P＜0.01);观察组患者对护理工作满意度为100%,对照组患者对护理工作满意度为80%,2组比较差异有统计学意义(P<0.01).结论 在2型糖尿病患者中实施临床路径可提高患者对护理工作满意度及相关知识掌握,临床路径发展小组护士加强健康教育知识的汲取,方能将临床路径按要求贯彻到临床护理工作中去.     

个体化健康教育在妇科手术患者中的应用

目的 探讨个体化健康教育在妇科手术患者中的应用效果.方法 选取2010年3～6月的78例患者作为对照组,2010年7～10月住院的82例患者作为观察组,对照组采用常规健康教育方式,观察组采用个体化健康教育方式.比较两组患者疾病相关知识掌握情况、遵医行为和对护理工作的满意度.结果 观察组患者疾病相关知识掌握情况、遵医行为和对护理工作的满意度均明显优于对照组(P＜0.05).结论 个体化健康教育可让妇科手术患者更好地掌握疾病相关知识,强化其遵医行为,提高患者满意度.     

临床路径在永久性起搏器植入术中的应用

目的 探讨临床路径护理与健康教育在永久性起搏器植入术中的应用.方法 将200名行永久性起搏器植入术的病人分为观察组和对照组,每组100例,对照组采用传统的护理及健康教育方法,观察组根据临床路径对病人进行护理和健康教育.比较2组病人健康教育内容掌握情况及对护理工作的满意度.结果 观察组病人健康教育内容掌握情况优于对照组(P<0.05);观察组病人对护理工作的满意度高于对照组(P<0.05).结论 应用临床路径对永久性起搏器植入术病人进行护理和健康教育,可提高健康教育效果和病人的满意度.     

临床护理路径在高龄下肢动脉硬化症患者健康教育中的应用研究

目的:探讨应用临床护理路径对高龄下肢动脉硬化症患者进行健康教育的实施效果.方法:将120例高龄下肢动脉硬化症惠者随机分为两组各60例,实验组按制定好的临床护理路径对患者进行健康教育,对照组采用传统健康教育方式进行健康教育.结果:实验组健康教育知识掌握情况、患者满意度高于对照组,其生活方式及遵医行为较对照组有改善,两组比较有极显著性差异(P<0.01).结论:将临床护理路径用于高龄下肢动脉硬化症患者的健康教育中,为整体护理提供了有效指导,提高了护理质量,保证了健康教育的有效性.     

临床护理路径在老年脑出血患者健康教育中的应用

目的 观察临床护理路径在老年脑出血患者健康教育中的应用效果.方法 将80例老年脑出血患者随机分为观察组和对照组,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统护理模式进行健康教育,比较两组患者对健康知识的掌握情况、情绪稳定性及护理质量满意度.结果 观察组接受健康教育后对健康知识掌握情况、情绪稳定性及护理质量满意度及均优于对照组(P＜0.01).结论 应用临床护理路径对老年脑出血患者进行健康教育是一种行之有效的工作方式,可使患者全面、系统、有效掌握健康知识,能够提高护理质量满意度,优化患者心理状态.     

乳腺癌改良根治术患者的健康教育路径

目的:探讨乳腺癌手术患者实施健康教育路径的效果。方法:将60例乳腺癌患者随机分成两组,对照组采用传统的健康教育方法,观察组按健康教育路径表,由床位护士有计划地从入院到出院,对患者及其家属给予全程、个体化的健康教育。结果:观察组患者住院日数明显低于对照组(P0.05),健康知识掌握情况及患者的满意度明显优于对照组(P0.05)。结论:运用健康教育路径实施健康教育,能提高患者对护理工作的满意度,规范护理工作流程。     

腹股沟疝临床护理路径在乡镇医院的应用研究

目的研究腹股沟疝临床护理路径在乡镇医院的应用。方法选取腹股沟疝手术患者60例,分为观察组及对照组。观察组参照临床护理路径表进行护理,对照组采用常规护理模式进行护理。分别比较两组患者平均住院日、平均住院费用、健康教育掌握情况、患者满意度。结果观察组的平均住院日、平均住院费用明显低于对照组(P<0.05);观察组的健康教育掌握情况、患者的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论在乡镇医院实施腹股沟疝临床护理路径可以缩短患者住院天数;增加患者对健康教育知识的掌握,提高患者对护理工作的满意度;开展规范护理行为,提高护士综合素质,为基层医院护士的培养提供了一条捷径。     

临床路径在组合型人工肾治疗患者健康教育中的应用

[目的]探讨临床路径在组合型人工肾治疗患者健康教育中的应用效果.[方法]将40例组合型人工肾治疗患者按时间分为试验组和对照组,每组各20例.对照组采用常规健康教育方法,试验组按临床路径实施健康教育.观察两组患者对健康教育内容掌握情况及对护理工作的满意度.[结果]试验组患者对健康教育内容掌握情况及对护理工作满意度的明显高于对照组(P＜0.05).[结论]应用临床路径对实施组合型人工肾治疗患者进行健康教育,可有效提高患者对组合型人工肾治疗相关知识的掌握,显著提高患者对护理工作的满意度.     

临床路径对老年高血压病患者健康教育的效果观察

目的为了提高老年高血压病患者健康教育质量。方法将120例原发性高血压病人随机分成实施组(60例)和对照组(60例),对照组则采用传统方法进行健康教育,实施组借鉴国外临床路径制定健康教育计划表,根据表的内容对病人进行系统的健康教育,观察两组病人相关知识和技能的掌握情况,并对两组护理质量的满意度进行比较。结果实施组病人的平均住院天数、住院费用较对照组明显减少,病人对护理工作的满意度及健康知识掌握情况明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论高血压健康教育路径可以保证护理质量,促进病人早日康复;明显缩短患者的平均住院日,减少医疗费用的支出;提高病人对护理工作的满意度,并取得良好的社会效益和经济效益。     

临床路径在肺癌化疗病人及家属健康教育中的运用

[目的]观察运用临床路径对肺癌化疗病人及家属实施健康教育的效果。[方法]将60例肺癌病人随机分为观察组和对照组各30例,观察组采用临床路径进行健康教育,对照组应用传统的模式行健康教育。[结果]观察组对健康知识掌握情况及对护理工作的满意度明显高于对照组(P<0.05)。[结论]实施临床路径对肺癌化疗病人及家属进行健康教育可提高护理质量和护理满意度。     

健康教育路径在提高乳腺癌患者围术期安全性中的应用

目的:探讨健康教育路径在提高乳腺癌患者围术期安全性中的应用方法及效果.方法:将90例早期乳腺癌患者随机分为观察组50例和对照组40例,对照组采用常规护理干预,观察组采用健康教育路径进行护理干预,比较两组护理干预后患者遵医行为、相关知识技能掌握情况及患者满意度.结果:观察组患者遵医行为、相关知识技能掌握情况及患者满意度均明显高于对照组(P<0.01,P<0.05).结论:健康教育路径护理干预可有效提高早期乳腺癌患者围术期安全性.     

信息平台在疝气日间手术患者健康教育中的应用

目的 探讨信息平台在病气日间手术患者健康教育中的应用效果.方法 选取我院住院部普外科2018年1-12月病气日间手术患者360例,采用随机数字表法分为两组,观察组180例,予以信息平台在健康宣教中进行知识推送,对照组180例,予以常规护理方法.比较两组疝气日间手术患者护理满意度、健康知识掌握情况及术后不良反应发生情况.结果 观察组疝气日间手术患者护理满意度高于对照组;对健康知识的掌握情况好于对照组;出院1周后不良反应少于对照组,以上组间数据均具有统计学差异(P＜0.05).结论 信息平台可显著提升疝气日间手术患者的健康知识水平,增强疝气日间手术患者自我照顾能力,并提高护理满意度.     

临床护理路径在肺癌手术患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在肺癌手术患者健康教育中的应用及效果.方法:选择2004年1月～2010年4月我院肺癌手术患者140例,随机分为观察组和对照组各70例,对照组采用传统的整体护理管理模式,观察组在此基础上将临床护理路径应用于健康教育.比较两组健康教育知识掌握情况、护理满意度及住院时间.结果:观察组健康教育知识掌握情况、护理满意及住院时间均优于对照组(P＜0.05).结论:临床护理路径应用于肺癌手术患者健康教育效果显著,值得临床推广.     

临床路径在病毒性心肌炎患儿健康教育中的应用

目的:观察应用临床路径对病毒性心肌炎患儿实施健康教育的效果.方法:将64例患儿随机分为观察组和对照组,观察组采用临床路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果:观察组对健康知识掌握情况及对护理工作满意度明显高于对照组(P＜0.05).结论:应用临床路径开展健康教育,可明显提高护理质量、保证健康教育有效落实.     

健康教育路径在脊柱结核手术患者中的应用

目的 探讨健康教育路径在脊柱结核手术患者中的作用.方法 将128例脊柱结核手术患者随机分为2组,实验组与对照组各64例.实验组制订住院期间健康教育路径图,按健康教育路径实施健康教育.对照组采用传统方法实施健康教育.结果 实验组对健康教育内容的掌握情况以及护理工作满意度明显高于对照组(p＜0.05).结论 应用健康教育路径对脊柱结核手术患者实施健康教育,对提高教育效果,使患者更好地掌握健康教育知识、密切护患关系、提高护理满意度起到了积极的作用.