国内护生评判性思维研究现状

对国内护生评判性思维的评价工具、各层次护生评判性思维的研究现状及其影响因素进行综述,提出除护理研究生（样本量较小,不具代表性）外,本科护生具有较强的评判性思维能力以及求知欲和分析能力,且强于其他学历护生;而寻找真相和系统化能力．各学历层次护生均有待进一步提高。护生特质、家庭背号、学校培养及社会文化背景是其相关影响因素。     

新疆汉语和非汉语系本科护生评判性思维能力影响因素研究

目的探讨汉语和非汉语系本科护生评判性思维能力影响因素,为进一步制定培养本科护生评判性思维能力的方法提供依据。方法采用中文版评判性思维能力调查表和自制评判性思维影响因素调查表对170名汉语系和172名非汉语系本科护生进行问卷调查。结果汉语系本科护生评判性思维能力与性格类型、是否能够排除外界干扰,阅读新文学、人际关系学类书籍,教师在课堂中贯穿评判性思维有关;非汉语系本科护生评判性思维能力与独立性人格以及阅读武侠类书籍有关(P0.05,P0.01)。结论影响汉语系和非汉语系本科护生评判性思维能力的因素不同,应针对影响因素分别对待。     

本科与专科实习护生评判性思维的比较研究

目的 对本、专科护生的评判性思维能力进行比较,探讨不同教育体系是否会对护生的评判性思维能力产生影响.方法 采用评判性思维倾向量表,应用方便抽样法对95名本科和106名专科实习护生进行调查.结果 本、专科护生的评判性思维总分分别为297.84±46.53、286.70±40.21,处于正性评判性思维能力的低值,本科护生的评判性思维能力总分及其中6个方面显著高于专科护生(P＜0.05,P＜0.01).结论 本科护生的评判性思维能力优于专科护生,评判性思维能力与培养模式、知识结构及学习方法有一定的关系.     

不同层次护理本科生评判性思维能力比较

目的 比较不同层次护理本科生(下称护生)的评判性思维能力,为建立不同层次护理本科生的培养教育方式提供依据.方法 采用中文版评判性思维情感倾向问卷,对本科第二批次(本二)和本科第三批次(本三)在读2004、2005级共307名护生进行问卷调查.结果 本二和本三护生评判性思维能力总分分别为294.89±25.55和286.10±23.65,本二护生的评判性思维能力总分及各项目得分(除系统化能力及求知欲外)高于本三护生(P＜0.01,P＜0.05);各班级护生的评判性思维能力各项目得分及总分比较,差异有显著性意义(均P＜0.01).结论 护生均具有正性评判性思维倾向,不同层次护生评判性思维能力不同.护生评判性思维的养成与整个护理教育过程息息相关,护理院校应针对不同层次的护生开展教育教学方法的探讨和改革,进一步培养和提高各层次护生的评判性思维能力.     

改良OTD联合微格教学法在神经外科本科实习护生带教中的应用

目的 提升神经外科本科实习护生评判性思维能力和出科考核成绩.方法 将在神经外科实习的200名护理本科生按照时间分为对照组与研究组各100名,对照组采用传统教学法,研究组采用改良OTD联合微格教学法进行带教.比较两组护生理论知识、操作技能及评判性思维能力.结果 研究组护生护理理论、操作技能考核成绩及评判性思维能力得分显著高于对照组(均P＜0.01).结论 改良OTD联合微格教学法有助于提高护生的理论知识、操作技能,培养护生将评判性思维运用于临床实践的能力.     

医院志愿者活动对护理本科生评判性思维影响的研究

目的 探讨提高护理本科生评判性思维能力的有效方法.方法 将358名本科三年级护生随机分为实验组（208名）和对照组（150名）.对照组采用传统临床见习3个月,实验组组织开展医院志愿者活动3个月后见习,见习结束后采用评判性思维能力测量表对两组护生（有效评价资料分别为200份和145份）的评判性思维进行测量.结果 实验组寻求真相、开放思维、分析能力、系统化能力、求知欲及认知成熟度得分显著高于对照组（均P＜0.01）.结论 医院志愿者活动对护生评判性思维能力的提高有明显的促进作用.     

菜单式教学在神经外科护生临床教学的应用

目的探讨菜单式教学在神经外科护生临床教学中的应用效果。方法将护生120人随机分为常规教学组和菜单式教学组各60人,分别实施常规教学方法和菜单式教学方法;4周实习结束后对两组护生分别进行理论、操作、案例分析及评判性思维能力评价。结果两组理论、操作及案例分析考核成绩比较,差异有统计学意义(均P0.01);菜单式教学组评判性思维总分及分析能力、系统化能力、评判性思维的自信心、求知欲维度得分显著优于对照组(均P0.01)。结论应用菜单式教学能够激发护生的学习兴趣,有效提高护生在神经外科临床教学中的理论及操作成绩,同时提升护生的评判性思维、管理、沟通、组织和协调能力。     

首因效应在基础护理操作技能教学中的应用

目的：对本、专科护生的评判性思维能力进行比较，探讨不同教育体系是否会对护生的评判性思维能力产生影响。方法：采用评判性思维倾向量表，应用方便抽样法对95名本科和106名专科实习护生进行调查。结果：本、专科护生的评判性思维总分分别为297．84±46．53、286．70±40．21，处于正性评判性思维能力的低值，本科护生的评判性思维能力总分及其中6个方面显著高于专科护生（P〈0．05，P〈0．01）。结论：本科护生的评判性思维能力优于专科护生，评判性思维能力与培养模式、知识结构及学习方法有一定的关系。     

护生评判性思维培养的研究进展

从护生评判性思维培养的现状、培养前提、培养方法三个方面进行综述,并指出护生评判性思维培养面对的一系列难题,为各医学院校和护理教育者培养护生评判性思维提供参考。医学院校应创新护理教学模式,在实践中与理论紧密结合;完善护理教学方法,增强护生主体意识;改革护理教学评价方式,重视护生认知技能的培养。护理教育者应加强自身专业知识、操作技能、带教技能等培训,提高自身评判性思维。     

本科护生应变能力及与评判性思维能力的相关性分析

目的了解本科护生应变能力现状及评判性思维能力与应变能力的相关性。方法采用加利福尼亚评判性思维倾向问卷(CTDI-CV)和应变能力测试问卷,对409名本科护生进行问卷调查。结果本科护生评判性思维能力总分为290.18±24.86,应变能力得分为82.92±16.43,其中70.90%的本科护生应变能力较强。不同性别、年级本科护生的应变能力评分比较,差异有统计学意义(P0.05,P0.01),本科护生的应变能力与评判性思维能力呈正相关(P0.01)。结论本科护生的评判性思维能力和应变能力整体较强,年级、性别和评判性思维能力可影响本科护生的应变能力。     

目前国内普通外科临床科研中存在的主要问题

自1978年恢复研究生招生工作以来,同其他临床医学学科一样,普通外科的临床科研工作取得了长足进步,获得了一些有创造性的科研成果,为推动我国普通外科事业的发展作出了较大的贡献。近年,我国普通外科领域的科研论文数量增长较快,但不可否认的是,目前我国普通外科研究领域仍存在     

2015年乳腺癌辅助化疗进展

【摘要】〓乳腺癌是危害我国女性健康的头号杀手,尽管近年来辅助化疗的研究进展突飞猛进,但临床中仍有不少问题未能明确,如辅助化疗的合适人群、化疗的开始时间、蒽环及紫杉类的地位和用法、强化维持治疗的作用、疗效及预后的生物标志物等。本文结合乳腺癌辅助化疗在临床上的常见问题和2015年各大乳腺癌会议阐述乳腺癌辅助化疗的最新进展。     

Disparities in Amputations in Minorities

Background  

As a result of the impact of health disparities on the healthcare system such as their influence on arenas significant to healthcare distribution, including cost, quality, and access, identification and resolution of health disparities is a primary national agenda item. Resolution of disparities in amputation is an area of opportunity that warrants further consideration.     

Controversies in Fistula in Ano

Managing a complex fistula in ano can be a daunting task for most surgeons; largely due to the two major dreaded complications—recurrence & fecal incontinence. It is important to understand the anatomy of the anal sphincters & the aetiopathological process of the disease to provide better patient care. There are quite a few controversies associated with fistula in ano & its management, which compound the difficulty in treating fistula in ano. This article attempts to clear some of those major controversies.