护生实习后期工作现状及心态的调查分析

目的:了解护生实习后期的工作状况及心态,并据此提出相应对策,保障护生临床实习质量。方法:采用自编问卷调查表对794名不同教育层次的实习护生进行调查,调查他们对在实习后期请假的态度、请假时间、请假原因、工作心态及最喜欢从事的护理工作5个方面的内容。结果:实习后期护生的工作表现不容乐观,有20.8%的护生认为有事可以不请假,请假的护生占64.9%。其中41.4%的护生因为找工作而请假,32.8%的护生因为工作没有积极性而请假;84.1%的护生存在浮躁、焦虑、抱怨、失落等不良心态;护生大多存在重治疗、轻护理的观念,在实习后期最喜欢从事服药、注射、输液等技术性操作,而对必须给患者实施的生活护理兴趣很低。结论:医疗机构和护理院校应该加强对实习护生的思想教育,纠正护生实习后期的不良心态,采取有效措施,充分调动实习护生的工作积极性,为保证合格护理人才的输出奠定坚实的基础。     

实习初期护生心态分析及对策

临床实习初期是护生从课堂走向临床的关键阶段,为使护生顺利完成角色转移,通过问卷调查和座谈会等形式分析和把握护生在实习初期的心态与需求,有针对性地采取措施,改进带教和管理方式,使护生顺利渡过课堂到临床这个磨合期,为以后的实习和工作打好基础,保证和提高临床教学质量。     

科室管理者对带教工作支持对实习护生职业心态的影响

[目的]探讨科室管理者对带教工作支持对实习护生职业心态的影响。[方法]对胸心外科实习的43名临床实习护生分别于入科实习第1天、出科前1d用护士职业态度问卷对护生进行实习护生职业心态的问卷调查。[结果]与入科时比较,出科时实习护生的专业态度评分升高,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]科室管理者支持带教工作能帮助实习护生端正职业思想,稳定职业心态。     

护生临床实习心态的调查分析与对策

目的探讨护生实习期间的学习态度。方法采用自制调查表对本校06届护理本、专科毕业生共185名实习结束回校时进行问卷调查。结果护生实习期间心态复杂,喜忧参半。结论学校、实习医院紧密配合是端正护生实习期间心态的基础。     

培养护生赴澳工作探讨

护理人员短缺逐渐成为一个全球性问题,特别是在一些发达国家,护士缺乏甚至成了危及病人生命以及整个国家保健系统的主要问题。在2008年澳大利亚移民局公布的最新的紧缺职业清单中,Registered nurses（注册护士）排在前列。澳大利亚环境优美,社会福利优越,护士资格获得世界广泛认可,因此,澳大利亚成为了很多护士留学或移民的首选国家。我国是人口大国,河南省作为中国的人口第一大省,护士的就业压力很大,     

不同教育层次护生实习后期工作现状及心态的调查

目的探讨不同教育层次护生实习后期的工作现状及心态是否存在差异。方法采用自编问卷调查表对794名不同教育层次的实习护生进行调查。结果实习后期不同教育层次护生的工作现状和心态差异有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）。本科护生在实习后期组织纪律方面明显优于专科和中专护生;本科护生在实习后期请假时间明显多于专科和中专护生;本科护生在实习后期请假原因多为找工作,而中专和专科护生则因缺乏工作积极性;不同教育层次护生在实习后期的心态有差异,本科和专科护生以抱怨和失落为主,中专护生则以焦虑为主,中专护生的心态明显优于专科和本科护生;中专和专科护生最喜欢从事技术性护理工作,本科护生则同时喜欢技术性操作、病情观察、健康教育、心理护理和其他护理等工作。结论医疗机构和护理院校应该针对实习后期不同教育层次护生不同的工作现状及心态,采取因人而异的有效对策,纠正护生实习后期的心态偏差,控制实习后期护生频繁请假的现状,改变护生重治疗、轻护理、轻综合能力的观念,从而有效保证实习质量。     

手术室护生带教工作的探讨

护生是护理队伍的后备军,护生带教一直是护理同行关注的问题,在目前缺乏统一规范的带教材料的情况下,各科室只能根据护生实习大纲要求和带教老师自身经验指导教学,因此有很大盲目性和随意性.通过对1998～1999年在手术室实习的护生进行调查,旨在改进手术室带教方法. 1调查对象与方法 1.1调查对象为我院手术室实习的护生,分别来自四所学校,共95名,均为女性,其中大专生10名,占10.5%,中专生85名,占89.5%,实习时间为3～4周.     

男护生的职业心态及其影响因素的调查研究

目的了解男护生职业心态及其影响因素。方法通过调查问卷，对67名男护生进行调查。结果影响男性从事护理工作的因素是多方面的，其中观念因素是最主要的影响因素。结论对选择护理专业的男性而言，考虑更多的不是工作本身的难度，而是在从事这个工作以后，工作给他所带来的社会地位、工作待遇以及传统观念形成的压力。     

手术室护生带教工作的探讨

护生是护理队伍的后备军,护生带教一直是护理同行关注的问题,在目前缺乏统一规范的带教材料的情况下,各科室只能根据护生实习大纲要求和带教老师自身经验指导教学,因此有很大盲目性和随意性。通过对1998～1999年在手术室实习的护生进行调查,旨在改进手术室带教方法。     

90名在校男护生职业心态的调查分析

目的:了解男护生职业心态及其影响因素。方法:通过调查问卷,对90名男护生进行调查。结果:男护生职业心态极不稳定,只有17.68%的在校男护生比较坚定自己的选择,52.22%的男护生毕业后会选择转行。影响男性从事护理工作的因素是多方面的,其中最主要的影响因素是观念因素,占43.33%。结论:对选择护理专业的男性而言,考虑更多的不是工作本身的难度,而是该如何树立正确的职业心态及有效地应对方法。     

中专临床实习护生的心态分析与带教

护生实习阶段是将系统的理论知识应用到实际中去的一个转折过程,也是一个再学习的过程。在这个过程中,护生出校门进院门,告别了熟悉的师生,接触众多陌生的医护人员及病员,自身既是学习者又是     

实习护生对临床教学工作的满意度调查分析

临床实习是护生从学生成长为一名护士的重要阶段,也是从学校融入社会的必经之路。而这一阶段的临床教学工作开展将直接影响护生的人际沟通能力、社会适应能力,对其今后职业生涯起着至关重要的作用。我们对2013年7月至2014年3月在我院实习的71名护生进行了临床教学工作满意度调查分析,以了解护生对临床教学工作的需求,进一步提高临床带教水平,现报告如下：     

护生人际沟通知识转化为人际沟通能力的教学探讨

目的培养护生人际沟通能力。方法将我院护理系2001级125名学生随机分两组,教改组采用多种形式教学,进行有计划、有步骤沟通技巧训练指导。对照组按教学大纲要求授课。结果教改组人际交流沟通能力优于对照组。结论多种形式教学,有计划、有步骤进行沟通技巧训练指导,有利于护生沟通知识转化成实际沟通能力的培养。     

临床实习护生带教工作探讨

护生临床实习是培养护生实践能力、造就合格的临床护理人才的重要阶段。护生经过学校理论知识的学习，掌握了临床护理方面的基本知识、基本概念、基本理论，但还需通过临床实习，将所学理论应用于实践，在实践中深化认识、提高能力，为今后独立从事临床护理工作、治病救人奠定实践基础。现将提高临床实习护生的带教工作对策总结如下。     

中专实习护生的心态与带教

实习是将学校的理论应用于临床,提高学生护理理论水平和实践技能.中专实习生正处在青少年时期,实习过程中会产生相应的心理变化,在带教中认真分析学生的心态,对症施教,对提高带教质量有重要作用.     

本科男护生择业心态的定性研究

目的：初步探讨本科男护生择业心态，了解影响择业的有利因素和阻碍因素，为稳定本科男护生的职业态度提供依据。方法：采用定性研究中专题小组讨论的方法，即将毕业的22名本科男护生参与专题小组讨论。结果：22名本科男护生中l6名选择了在医院从事护理工作。影响本科男护生择业的有利因素包括性别优势、医院部分认可、体力充沛、新兴专业有发展前途。阻碍因素包括社会责任大，社会地位低，认同感差，实习中理想与现实的差距大。人际关系范围窄，就业范围受限以及其他同业人员转行的影响。结论：应针对本科男护生开设关于职业生涯规划的课程，强化临床护理教育者的教育信念，实习中增加倾向科室实习的时间，轮转中相对定位，增加男护生参与其他职业的知识储备及机会，发展护理专业。     

实习护生各期的心态变化及应对

临床实习是护生从学校走向社会的重要转折点，也是学生将理论知识与临床实践相结合的过程，护生因学校、年龄、接受能力、家庭教养、性格特征和气质等不同，在各实习期的心态也不尽相同。了解护生在不同时期的心态改变及采取相应的应对措施，有利于护生更好地完成实习要求。     

对加强护生记忆力培养的探讨

目的分析护生的记忆特点,探索增强护生记忆力的方法。方法按照记忆规律,合理安排教学,采用生动形象的教学方式,增强视觉记忆,设定记忆目标以及绘制有效的记忆图等。实习结束时进行问卷调查和考核。 2000届和 1999届、 1998届护生的考核成绩进行比较。结果 92％的护生认为掌握记忆规律记忆规律对学习很有帮助, 93％的护生认为教员授课安排有利于记忆。 2000届护生与 1999届、 1998届护生相比,考核成绩差异均具有极显著性差异（ t检验, P<0.01）。结论按照记忆规律改进教学方法是增强护生记忆力,取得良好教学效果的有效途径。     

对护生开展死亡教育的探讨

从死亡教育的现状、死亡教育在护生中的实施及意义、我国护生死亡教育存在的主要问题等方面对护生开展死亡教育进行了深入的探讨。