健康教育对原发性肾病综合征的积极效应

目的对原发性肾病综合征患者进行系统的健康教育，从而提高疾病的治疗缓解率、降低疾病的复发率。方法对一定时期的原发性肾病综合征患者进行健康教育，包括疾病知识、预防治疗知识、护理条例知识、心理辅导。结果健康教育的患者治疗缓解率高于未进行健康教育的患者，而且降低疾病复发率。结论原发性肾病综合征患者进行系统的健康教育，提高对诊疗的依从性和能动性，达到减少病情复发，提高治愈率的目的。     

健康教育路径在慢性阻塞性肺疾病患者治护中的应用效果

目的：探讨健康教育路径在慢性阻塞性肺疾病患者治护中的应用效果。方法：将2014年1月至2014年4月期间我院收治的68例慢性阻塞性肺疾病患者随机地分为实验组和对照组，每组各有患者34例。对对照组患者进行常规治疗和护理，对实验组患者在进行常规治疗和护理的基础上采取健康教育路径进行护理，3个月后评价、比较两组患者的疗效及对相关知识的掌握程度。结果：实验组患者的疗效优于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.01）；实验组患者对疾病知识的掌握率明显高于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：通过对慢性阻塞性肺疾病患者按照健康教育路径进行健康教育和护理，提高了患者的疗效以及对慢性阻塞性肺疾病相关知识的掌握率，同时也有利于增加护患沟通，规范了呼吸重症监护室（RICU）对健康教育的管理，该护理方法值得临床上推广应用。     

老年股骨骨折患者自我护理情况分析

目的：通过了解老年股骨骨折患者对健康知识的需求及自我护理认识，有针对性进行健康教育，以达到提高患者自我护理的认识和能力。方法：采用健康知识需求表及自我护理认识评估表，对73例老年股骨骨折住院患者分别在入院后第一日和进行健康教育一周后进行调查分析。结果：患者入院时对健康教育知识的需求具有倾向性，对自我护理的认识存在误区，自我护理认识与健康教育、心理护理明显有关。结论：有效的健康教育及心理护理，能提高老年人股骨骨折患者对自我护理的认识，及对健康教育的依从性，减轻抑郁情绪，促进疾病的痊愈。     

经前期综合症的心理护理干预

目的：探讨护理干预对经前期综合症患者心理影响和健康教育效果。方法：应用心理护理知识进行心理健康问题评估，通过心理支持、心理疏导和积极倾听的方法，实施有计划的心理护理和健康教育。结果：心理护理干预后，患者配合治疗，消除不利因素，问题显著减少，健康教育后具备经前期综合症疾病防治知识的人员增多。结论：心理护理改变了患者不良情绪状态，促进了患者对疾病知识了解，有助于建立新型的护患关系，促进了患者疾病的康复。     

实施系统健康教育提高护理质量

目的：满足患者健康需求，调动病人积极因素，达到恢复健康的目的。方法：将200例住院患者分成二组，第一组为实验组，抽取住院患者100例．对患者进行系统的健康教育，在进行健康教育中视病人为健康教育主体，重视病人的意愿、情感、需求，为患者提供治疗和护理，使患者获取有关疣病的健康知识；第二组为对照组，随机抽取住院病人100例．住院期间给予普通的卫生宣教。结果：系统健康教育使护士掌握了患者的心身健康状况，并了解患者已掌握的有关疾病的知识，提高患者健康水平，达到非药物治疗的效果，提高了患者的满意度。结论：通过开展系统护理健康教育，改变了患者的不健康行为，消除或降低了危险因素，减少并发症的发生，提高了治愈率和康复率，并提高了护士的整体素质。提高了病人对护理工作的满意度。     

持续性护理健康教育对外科手术患者的影响及分析

目的：通过对外科住院手术患者实施持续性护理健康教育，为患者提供连续、全面、优质的健康教育，满足患者对住院期间对疾病知识和健康知识的需求，提高完善健康教育的意识和临床质量。方法：以问卷形式调查脑外科住院手术患者326人，对入院、住院期间、出院的健康宣教工作进行质量评价。结果：实施持续性护理健康教育，有效提高了手术患者住院期问对健康教育的需求满意度和对治疗成功的信心。结论：持续性护理健康教育提高了临床健康教育质量。     

护理程序在甲状腺功能亢进患者健康教育中的效应

目的：提高甲状腺功能亢进（甲亢）患者的健康教育质量，促进疾病恢复，减少并发症的发生。方法：随机选取在本院治疗的甲亢患者56例，应用护理程序的方法对患者实施健康教育。结果：患者对甲亢知识的认知程度显著提高（P＜0．001）。结论：提高患者的健康教育质量的关键是要以护理程序为核心，针对患者的学习需要进行有计划、有目标、有评价的、系统的健康教育。     

健康教育对腹膜透析患者的护理影响

目的：通过对腹膜透析（PD）患者的健康教育，使患者获得PD的相关知识，更好地配合临床治疗及护理。方法：对55例行腹膜透析的病人，在入院宣教、术前、术后教育、指导出院等健康教育情况进行了回顾。结果：患者对自身疾病有了更多的了解，而且提高了患者对护士工作的满意度及出院后的自我护理能力。结论：医护人员采取正确有效的健康教育指导，有利于病人建立及形成一种健康行为和生活方式，增强自我护理能力，减少并发症的发生，提高生活质量。     

健康教育对消化疾病患者的影响

目的：探讨健康教育对消化疾病患者的临床治疗与护理的影响。方法：对457例消化疾病患者，采取病因教育、饮食教育、用药指导等教育措施的情况进行了回顾性分析。结果：患者了解和掌握日常卫生保健知识、纠正不良饮食习惯和卫生习惯，促进疾病的早日康复。结论：对消化内科患者实施健康教育，能达到促进疗效、预防疾病复发的作用，提高患者满意度。     

慢性心力衰竭患者家属的健康教育需求及护理对策

目的：探讨慢性心力衰竭患者家属的健康教育需求及护理对策。方法采用调查问卷方式对我院收治的90例慢性心力衰竭患者的家属进行调查,对其健康教育需求进行详细了解,并采取有效的护理对策。结果疾病知识、治疗方法、治疗效果、饮食指导、治疗期间注意事项、运动指导方法、复诊时间及疾病预防措施等是慢性心力衰竭患者家属的主要需求。结论全面了解慢性心力衰竭患者家属的健康教育需求,并对其进行针对性的护理干预,有助于提高家属疾病知识知晓率,实现家庭护理的更好实施,促进患者生活质量提高。     

对精神疾病患者实施系统健康教育的临床效果观察

目的：提高精神疾病患者自我护理能力，增强自我保健意识，提高患者生活质量。方法：观察组实施系统的健康教育，并与对照组在有关疾病知识的掌握程度、对护理工作满意度方面进行对比研究。结果：患者有关精神疾病知识掌握程度较对照组明显提高（P〈0．01）；对护理工作满意度明显提高（P〈0．01）。结论：实施系统健康教育可以有效提高患者对精神疾病的认识水平，增强其自我护理能力．对疾病康复起到了一定的促进作用。     

临床健康教育路径在宫颈癌手术患者中的应用

目的：探讨临床健康教育路径在宫颈癌根治术中的作用。方法：将69例宫颈癌根治术患者随机分为两组，对照组实施常规健康教育，观察组应用健康路径计划对患者实施健康教育，两组比较健康教育效果。结朵：观察组对疾病相关知识、相关技能及对护理工作满意度均优于对照组（P〉0．5）。结论：按照临床健康教育路径对宫颈癌手术患者实施健康教育，能提高患者对疾病的基本知识、基本技能的认识程度，配合临床治疗，同时也提高了患者对护理质量的满意度。     

骨折病人的床边健康宣教

随着人们对健康的认识逐渐重视以及疾病的病因。治疗手段的不断更新，为了更好的服务于患者以及广大人民群众，开展健康教育显得尤为重要。健康教育工作的目的是专业护士在患者入院及整个住院过程中乃至出院后一系列的教育工作，使患者及家属了解有关自己疾病的病理知识及康复护理知识。我科自开展床边健康宣教以来。取得较好的效果，现将总结如下：     

内科老年住院患者实施健康教育的体会

目的：健康教育是患者在住院期间了解和掌握疾病的治疗和护理知识以及增加健康知识的有效途径。方法：护理人员必须认真阅读有关业务书籍,研究有关资料,提高业务水平,运用护理程序使患者在住院期间了解和掌握常见病和多发病的治疗和护理知识。结果：患者掌握疾病相关知识和护理知识的水平有很大提高,由被动接受治疗变为主动配合。结论：经过健康教育满足患者及家属的身心健康需求。     

支气管哮喘患者健康教育的临床对比研究

目的:提高支气管哮喘(简称哮喘)患者治疗效果及自我护理能力。方法:对80例支气管哮喘患者进行系统的健康教育(试验组),并与未接受过健康宣教的80例哮喘患者(对照组)在疾病知识掌握程度、医疗护理满意率、平均住院时间等方面进行对比研究。结果:健康教育组患者有关疾病知识的掌握程度较对照组明显提高,平均住院时间大大缩短,患者对医疗护理满意率上升,治疗效果良好。结论:健康教育不仅增强了哮喘患者自我护理能力和健康知识,还提高了哮喘患者的生活质量。     

健康教育应用于老年慢性支气管炎的疗效观察

目的：探讨健康教育应用于老年慢性支气管炎的临床疗效。方法将88例老年慢性支气管炎患者，根据随机数字表法分为对照组和观察组，对2组患者护理前后焦虑评分（SAS）、对疾病知识认知度、治疗依从性、护理满意度进行观察和比较。结果与对照组相比，护理后观察组患者SAS评分明显降低，对疾病知识认知度、治疗依从性、护理满意度均明显提高（P<0.05）。结论对于老年慢性支气管炎患者，健康教育能够促进患者更好地配合治疗，有利于提高预后质量。     

应用临床护理路径对老年抑郁症患者实施健康教育

健康教育是护理人员通过各种教育使患者或其他人群获得预防疾病、促进健康知识的护理活动。为了使老年抑郁症患者提高对疾病的认知及服药依从性，改善生活质量，减少复发率及意外事件的发生，我们对我院住院的老年抑郁症患者及家属应用临床护理路径进行健康教育，收到较好效果，现报告如下：     

持续性健康教育在乳腺疾病手术患者护理中的应用效果

目的：探讨持续性健康教育在乳腺疾病手术患者护理中的护理效果和应用价值。方法选取行乳腺疾病手术治疗患者68例,随机均分为对照组和观察组,各34例。分别给予对照组和观察组患者常规健康教育和持续性健康教育,护理后观察2组患者疾病知识和技能掌握、术后并发症及患者护理满意度情况。结果观察组患者疾病知识和技能掌握评分均显著高于对照组（P<0.05）,患者术后并发症发生率显著低于对照组（P<0.05）;2组患者护理满意度比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在行乳腺疾病手术治疗患者的护理工作中实施持续性健康教育护理措施,能够有效提高患者对自身疾病知识和技能的掌握水平,降低术后并发症发生率,提高患者护理满意度,护理效果良好。     

健康教育对婴幼儿肺炎护理者疾病认知水平的影响

目的：探讨健康教育前后婴幼儿肺炎护理者对疾病的护理知识水平及护理技巧的掌握程度。方法：选择符合入选标准的住院患儿护理者60例。调查对婴幼儿肺炎护理知识的掌握情况，然后针对常见的婴幼儿肺炎护理问题进行系统的有针对性地开展健康教育培训。结果：健康教育后护理者对婴幼儿肺炎护理知识的知晓率差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：对婴幼儿肺炎护理者进行系统科学的住院健康教育培训，能有效提高其对婴幼儿肺炎的知识水平和护理技能，提高婴幼儿肺炎的护理质量。     

健康教育对上消化道肿瘤手术患者影响评价

目的 通过对上消化道肿瘤手术患者实施健康教育效果评估和分析,提高临床护理人员对健康教育重要性认识,加强护理人员健康教育技巧学习和沟通能力培养是必要的.方法 通过对89例上消化道肿瘤手术患者术前疾病知识评估、术后恢复状况调查和对治疗护理依从性、满意度进行调查分析.结果 采用健康教育组患者对有关疾病知识基本了解率70%,基本不了解率4%;对照组对有关疾病知识基本了解率52%,基本不了解率14%.采用健康教育组对治疗护理依从性优良率95.7%;对照组对治疗护理依从性优良率78.6%.采用健康教育组对治疗护理满意率95.7%;对照组对治疗护理满意率64.3%.统计资料显示健康教育组与对照组有显著差异性.结论 健康教育对上消化道肿瘤手术患者的恢复具有明显的促进作用.临床护理人员应掌握全面、系统、针对性的健康教育知识,提高健康教育技巧和人际沟通能力.