网络成瘾对青少年基本认知能力的影响

随着互联网的使用逐渐深入，给人们的社会生活带来了巨大的变化，对人自身也产生了深刻的影响。然而由于网络固有特点的影响，有许多青少年沉湎于网上不能自拔，不少人还患上了网络性心理障碍，即网络成瘾（Internet Addiction Disorder．IAD）。以往已有报告关于IAD给个体造成身体依赖症状，对学业、人际关系、经济、职业等造成的严重损害，本研究探讨IAD青少年在基本认知能力方面的影响。     

长期饮酒飞行员基本认知能力的评估

酒对于中枢神经系统具有广泛的影响,长期饮酒可导致精神障碍以及神经系统和脑形态学的改变.酒依赖者认知功能明显受损.飞行活动具有特殊性即高风险、高压力,由于工作的压力和生活环境的相对封闭,饮酒成为调节情绪的途径.而飞行职业对人的认知能力要求远高于普通职业,较高的认知功能是飞行员必须具备的基本心理素质.了解长期饮酒对飞行人员的基本认知能力的影响及飞行能力的评价,具有重要意义.     

教育康复对学龄前期脑瘫儿童认知能力的影响效果分析

目的：观察分析教育康复对学龄前脑瘫儿童认知能力的影响,总结其临床意义。方法：选取学龄前期脑瘫儿童56例,按照随机数字表抽取法将其分为2组,各有28例,对照组采取常规医学康复手段治疗,观察组在常规治疗基础上加入教育康复治疗,观察对比2组患儿的WeeFIM评分结果。结果：2组患儿治疗后6个月与治疗前WeeFIM评分均有所提高（P＜0．05）,观察组改善程度更为显著（P＜0．05）,具有统计学意义。结论：对学龄前脑瘫儿童在常规医学康复手段治疗基础上加入教育康复治疗,能够显著改善其认知能力。     

跳伞焦虑对新兵认知能力的影响

焦虑是一种复杂的复合性负性情绪 ,是一种预料到威胁性刺激但又无能为力去应付的痛苦反应。在跳伞训练的不同阶段 ,士兵们会表现出各种形式的负性情绪 ,如焦虑、抑郁、恐惧等 ,而焦虑则是最常见的。在实施跳伞的前一天 ,许多战士诉说自己有明显的焦虑及表现出相应的行为反应 ,这种跳伞焦虑对人的认知能力有何影响 ,是值得研究的一项课题。对象和方法一、对象 :随机选择 14名参加跳伞训练的伞兵和 14名不参加跳伞训练的卫生兵 ,均为男性 ,伞兵平均年龄 ( 18± 1.5 )岁 ,卫生兵平均年龄 ( 19± 2 )岁 ,文化程度无显著差异。二、方法 :在实际跳…     

长期驻舰对飞行人员基本认知能力的影响

目的 探讨驻舰长航对舰载直升机飞行员认知能力的影响,为进行舰载飞行航空医学保障提供相关依据.方法 对参加亚丁湾护航驻舰的11名直升机飞行员和104名陆基直升机飞行员在护航124 d后分别进行加法计算(AC)、特殊图形辨认(DSG)、仪表辨读(CSS)等3项认知能力检测.结果 驻舰长航对特殊图形辨认有显著影响.结论 驻舰长航对飞行员的部分认知能力有影响,应当采取相应的医学保障措施以保持其认知能力和飞行能力.     

跳伞焦虑对新兵认知能力的影响

焦虑是一种复杂的复合性负性情绪,是一种预料到威胁性刺激但又无能为力去应付的痛苦反应. 在跳伞训练的不同阶段,士兵们会表现出各种形式的负性情绪,如焦虑、抑郁、恐惧等,而焦虑则是最常见的.在实施跳伞的前一天,许多战士诉说自己有明显的焦虑及表现出相应的行为反应,这种跳伞焦虑对人的认知能力有何影响,是值得研究的一项课题.     

自适应认知训练对非痴呆型血管性认知障碍患者认知能力和生活质量的影响

目的 探讨自适应认知训练对非痴呆型血管性认知障碍(VCIND)患者认知能力和生活质量的影响.方法 选取2013年8月至2016年8月入住海口某三级甲等综合医院老年病科病房的VCIND患者235例,根据患者入组顺序按随机数表编号,1:1分配到两组,观察组118例,对照组117例,两组患者均给予丁苯酞、多奈哌齐常规药物基础治疗,观察组接受六六脑?脑康复系统的自适应认知训练(包括感知觉、注意力、记忆力、灵活性、计算推理能力五项脑功能训练),对照组只给予初级感知觉、注意力训练,两组患者每日均训练一次,每次30 min,持续训练12周后(第1～2周在医院训练;第3～12周在家中训练,由研究人员经网络监督),采用蒙特利尔认知评估量表(MoCa)、欧洲五维健康量表(EQ-5D-5L)评价两组患者的认知能力和生活质量并进行比较.结果 研究过程中,观察组有14例患者退出,对照组12例患者退出,最终209例患者完成研究.治疗前,两组患者的MoCa、EQ-5D-5L评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预12周后,两组患者的MoCA总分、视空间与执行功能、注意力、语言、抽象、延迟记忆、定向能力评分均较治疗前有不同程度的改善,且观察组比对照组得分更高,差异均有统计学意义(P<0.05);干预12周后,两组患者的自我照顾、日常活动、疼痛/不适、焦虑/沮丧、EQ-5D指数和自我EQ-VAS评分均较治疗前有不同程度的改善,观察组患者在自我照顾、日常活动和焦虑/沮丧三个维度异常报告人数的比例较对照组降低更为明显,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 基于六六脑?脑康复系统的自适应认知训练可以有效提高VCIND患者的认知能力,改善患者生活质量.     

壳聚糖磷脂复合物对老年认知功能的影响

目的研究壳聚糖磷脂复合物(CPC)对老年认知功能障碍患者认知水平的影响,并初步探讨其作用机制.方法 32例老年认知功能障碍者随机分为2组,分别予固定剂量的安慰剂、CPC 2个月,采用中科院心理研究所的"基本认知能力测验"软件测定患者服药前后基本认知能力的改变.结果老年认知功能障碍者服用CPC 2月后,"基本认知能力"中的"数字鉴别"、"心算"、"汉字旋转"、"心算答案回忆"、"双字词再认"、"三位数再认"六项分测验分值分别由服药前的5.30、8.66、7.34、3.76、5.16、4.76提高至12.79、14.86、13.26、10.04、13.02、12.57,与对照组相比有显著性差异(P <0.01)."无意义图形再认"分值也由9.20提高至17.09,与对照组相比有统计学差异(P <0.05).结论 CPC能显著改善老年认知功能障碍者的认知水平.     

壳聚糖磷脂复合物对老年认知功能的影响

目的 研究壳聚糖磷脂复合物(CPC)对老年认知功能障碍患者认知水平的影响,并初步探讨其作用机制。方法32例老年认知功能障碍者随机分为2组,分别予固定剂量的安慰剂、CPC 2个月,采用中科院心理研究所的"基本认知能力测验"软件测定患者服药前后基本认知能力的改变。结果老年认知功能障碍者服用CPC2月后,"基本认知能力"中的"数字鉴别"、"心算"、"汉字旋转"、"心算答案回忆"、"双字词再认"、"三位数再认"六项分测验分值分别由服药前的5.30、8.66、7.34、3.76、5.16、4.76提高至12.79、14.86、13.26、10.04、13.02、12.57,与对照组相比有显著性差异(P<0.01)。"无意义图形再认"分值也由9.20提高至17.09,与对照组相比有统计学差异(P<0.05)。结论CPC能显著改善老年认知功能障碍者的认知水平。     

后倾座椅对认知能力的影响

目的　探讨后倾座椅对认知能力的影响。方法　 13名受试者分别坐椅背角 13°、30°座椅 ,测量受试者进行四数连加 (FADA)、连续补偿跟踪 (CCT)、双重任务测验 (DT)结果并进行比较。结果　受试者进行FADA、CCT、DT时的成绩在 13°、30°两种椅背角间无显著差异。结论　 30°椅背角的后倾座椅对飞行员的认知能力不会产生不利影响     

饥饿程度对大鼠学习记忆能力影响的实验研究

目的：探究不同的饥饿程度对大鼠的空间学习记忆能力的影响。方法将84只成年健康雄性SD大鼠随机分为8组,A-G组分别饥饿处理6、18、24、30、36、42 h,H组饱食处理作为对照组,应用Morris水迷宫对SD雄性大鼠进行行为训练,评价其对大鼠空间学习记忆能力的影响。结果（1）A-G组不同饥饿处理的各组大鼠定位航行实验潜伏期呈现先减小后增大的趋势,饥饿24 h组VS对照组（22.58±4.44）s VS(29.23±6.81)s,P<0.01;饥饿36 h组VS对照组(35.58±4.89)s VS (29.23±6.81)s, P<0.05。空间探索实验穿越原平台次数,饥饿24 h组VS对照组：(3.18±0.72)次 VS (2.33±0.67)次,P<0.05;饥饿42 h组VS对照组：(1.64±0.64)次 VS (2.33±0.67)次,P<0.05,呈现先增大后减小的趋势;同样,目标象限滞留时间百分比也是呈现先增大后减小的趋势,饥饿24 h 组VS 对照组(40.06±3.65)% VS (33.64±4.55)%,P<0.05;饥饿42 h 组 VS 对照组(26.70±4.50)% VS (33.64±4.55)%,P<0.05。（2）上述实验结束后的G组连续饥饿处理42 h定位航行实验的潜伏期呈现减小后缓慢增加的趋势,连续饥饿处理时间6 h VS连续饥饿处理时间24 h(28.74±5.24)s VS (20.88±4.3)s,P<0.01;连续饥饿处理时间6 h VS连续饥饿处理时间30 h(28.74±5.24)s VS (19.97±6.14)s,P<0.01。结论短期的饥饿（18 h和24 h）有助于大鼠空间学习记忆能力的提高,长期的饥饿（36 h和42 h）处理使大鼠的学习记忆能力下降。     

大蒜拮抗酒精摄入对小鼠学习记忆能力的影响

目的 研究大蒜拮抗酒精摄入对小鼠学习记忆能力的影响. 方法 60只清洁级ICR小鼠,雌雄各半,按体质量随机分为6组,每组10只,给予不同的干预因素:阴性对照组(对照组)和酒精肝模型组(模型组)给予蒸馏水,酒精 大蒜低、中、高剂量组分别给予250,500,750 mg/kg大蒜水提液,维生素E组(VE)给予500 mg/kg VE;1 h后阴性对照组给予蒸馏水灌胃,其余各组以50%无水乙醇15 mL/kg灌胃,连续28 d;分别于干预前和干预28 d后进行Morris水迷宫测试,每天测定各组4个象限的总得分和运动轨迹,连续5 d. 结果 干预前各组4象限每天总得分差别无统计学意义(P＞0.05),第28 d模型组各象限每天总得分均较阴性对照组明显升高(P＜0.05).与模型组比较,大蒜中、高剂量组大部分象限总得分均明显降低(P＜0.05);大蒜低剂量组和VE组仅在个别象限总得分显著低于模型组(P＜0.05).搜索策略显示阴性对照组和大蒜中、高剂量组均以直线式和趋向式为主,模型组以边缘式和随机式为主,大蒜低剂量组和VE组则以趋向式和随机式为主. 结论 学习记忆能力降低、精神障碍是亚慢性酒精摄入致神经损害的重要表现.预先给予大蒜对亚慢性酒精摄入致神经毒性具有良好的拮抗作用,且效果优于500 mg/kg VE.     

实验性铅中毒对子代大鼠学习记忆能力的影响

用ＳＤ大鼠１００只，雌雄各半，其中雌雄各２０只自由饮用０．５％醋酸铅重蒸水溶液，其余饮用不含铅重蒸水。染毒９０ｄ，抽查血铅。染毒大鼠血铅均娄为２８．１μｍｏｌ／Ｌ，显著高于非染毒大鼠的４．６６μｍｏｌ／Ｌ。停止染毒后，将上述动物按实验设计要求分为５组，按１：１合笼交配。交配２周后取出雄鼠，使毒鼠自然分娩。子代大鼠于出生后８周每窝抽取４￣５只，雌雄各半，用Ｙ型迷路进行神经行为功能测定。测定结果表明，     

电针后海穴对自闭症模型大鼠学习和记忆能力的影响

目的观察电针后海穴对自闭症模型大鼠学习和记忆能力的影响。方法采用孕鼠腹腔注射丙戊酸钠(VPA)的方法建立自闭症大鼠模型,分为模型组、非穴组、电针组,每组10只,电针组针刺模型大鼠的后海穴,连接电针仪,施以连续波,频率2 Hz,时间20 min,每日1次,连续治疗20天;非穴组选取大鼠右侧胁下固定非经非穴点;模型组在同等条件下饲养,不予任何干预;应用Morris水迷宫观察3组大鼠学习记忆能力。结果与模型组比较,电针组、非穴组的逃避潜伏期和原平台象限游泳路程/总路程有显著性差异(P<0.05);与非穴组比较,电针组的逃避潜伏期和原平台象限游泳路程/总路程有显著性差异(P<0.05)。结论电针后海穴可改善自闭症模型大鼠的学习和记忆能力。     

中链甘油三酯对72h睡眠剥夺大鼠的认知能力和抗氧化能力的影响

目的 研究中链甘油三酯对72h连续睡眠剥夺大鼠的认知能力和抗氧化能力的影响.方法 将30只雄性SD大鼠随机分为正常睡眠组(NC组)、睡眠剥夺组(SD组)、低剂量MCT组(LD组)、中剂量MCT组(MD组)和高剂量MCT组(HD组),用不含MCT的饲料喂养NC组和SD组,用含低、中、高剂量中链甘油三酯的饲料喂养LD组、MD组、HD组.4周后,利用睡眠剥夺箱对大鼠进行睡眠剥夺连续72h后,使用Y型电迷宫来检测大鼠的认知能力,并检测大鼠肝脏中丙二醛(MDA)含量以及超氧化物歧化酶(SOD)和谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)的活性.结果 72h连续睡眠剥夺后,SD组大鼠的迷宫反应正确率显著低于其余各组,SD组与NC组相比,MDA含量增加(P＜0.05),GSH-Px和SOD活力下降(P ＜0.05,P＜0.01);LD组和MD组的MDA均显著低于SD组(P ＜0.05,P＜0.01),MD组的GSH-Px活性显著高于SD组(P＜0.05).MCT对SOD的活性没有显著作用.结论 72h睡眠剥夺使大鼠的认知能力和抗氧化能力明显下降,而中链甘油三酯能改善睡眠剥夺大鼠的认知能力和抗氧化能力.     

针刺脱毒对海洛因依赖者短时记忆量及大脑工作能力的影响

目的：比较针刺疗法、阿片加针刺疗法与阿片加丁丙诺啡及阿片加韩氏戒毒仪4种疗法对海洛因依赖患者脱毒前后短时记忆量及大脑工作能力指数的影响。方法：用短时记忆汉字卡片测试短时记忆量;应用校字表进行剂量作业试验,检测患者大脑工作能力。结果：针刺前后患者的短时记忆量和大脑工作能力指数有显著性提高（P〈0.01）。结论：针刺能使患者在脱毒前后短时记忆力和大脑工作能力提高,有助于患者打好康复后回归社会的脑力基础。     

山茱萸果核水提取物对东莨菪碱模型小鼠学习记忆的影响

目的探讨山茱萸果核水提取物对东莨菪碱所致记忆获得性障碍小鼠学习记忆能力的影响和机制。方法 60只昆明雄性小鼠随机分为6组:空白对照组、东莨菪碱模型组、吡拉西坦阳性对照组,山茱萸水提物高剂量组(20 g/kg)、中剂量组(10 g/kg)、低剂量组(5 g/kg)。连续灌胃14 d,进行Morris水迷宫测试各组的学习记忆能力,测试前20 min,除正常对照组腹腔注射生理盐水外,其余各组均注射东莨菪碱,建立记忆获得性障碍模型,测试结束后检测各组血清T-AOC、SOD活性和MDA含量。结果与模型组相比,山茱萸果核水提取物各组平均逃避潜伏期明显缩短,血清T-AOC提高,MDA含量降低(P<0.05),SOD活性无明显差异(P>0.05)。结论山茱萸果核水提取物可改善记忆获得性障碍模型小鼠的学习记忆能力,其机制可能与山茱萸的抗氧化能力有关。     

电针对不同时间段局灶性脑缺血大鼠学习记忆能力的影响

目的：观察电针对脑缺血大鼠学习记忆能力的影响。方法：采用凝闭大鼠大脑中动脉致局灶性脑缺血模型。250只雄性Wistar大鼠随机分为假手术组（A）、缺血组（B）、缺血＋电针组（C）、缺血＋DL-AP5组（D）、缺血＋DL-AP5＋电针组（E）,每组各50只;各组按距离手术结束时间的不同再分为1h组、3h组、6h组、12h组、2周组5个时间段小组（各10只）。采用Y迷宫学习记忆训练及测试观察大鼠学习记忆能力。结果：脑缺血后3h,大鼠的学习记忆能力明显下降;至6h时,大鼠学习记忆能力继续下降;至2周时,大鼠学习记忆能力提高（P〈0．01）。结论：电针能提高局灶性脑缺血大鼠的学习记忆能力。     

潜水员认知能力特征初探

目的:研究潜水员的认知能力特征,为我国潜水员的心理选拔提供理论依据。方法:随机选取交通部上海、烟台、广州三个打捞局的潜水员135名,进行12项认知能力的测试,对所得的12个变量进行方差分析和回归分析。结果:在神经活动类型、深度知觉、认知风格、注意集中、反应时、空间知觉、暗适应能力这些指标上,潜水员的成绩显著优于普通人群;神经活动类型、反应时、深度知觉、暗适应能力和注意集中这5种认知能力对潜水员的专业评价具有较好的预测效果。结论:在潜水员的选拔和训练中可以把神经活动类型、反应时、深度知觉、暗适应能力和注意集中这5项认知能力作为心理认知能力评价与选拔的重点。     

补充复合微量营养素对学龄前儿童铁营养状况与智力发育的影响

目的观察补充多种微量营养素补充剂Sprinkles对学龄前儿童血红蛋白(Hb)、全血红细胞游离原卟啉(FEP)和智力发育的影响。方法选择贵州省毕节市某日托幼儿园3～5岁儿童273名。按整群随机的原则分为干预组和对照组,干预组每周补充5次Sprinkles(周一至周五),补充期为10周,对照组不给任何营养素补充剂。干预前、后分别测定儿童的身高、体重、血红蛋白、全血红细胞游离原卟啉含量以及儿童智商(IQ)。结果干预前两组儿童的身高、体重、血红蛋白、红细胞游离原卟啉含量及IQ间差异无显著性意义。干预后两组儿童的身高、体重间差异无显著性意义,但干预组儿童的血红蛋白含量与对照组间差异有显著性意义,红细胞游离原卟啉含量与对照组间差异有显著性意义。两组儿童的贫血患病率、操作智商和总智商间差异有显著性意义。结论补充多种微量营养素可以改善学龄前儿童的铁营养状况及智力发育状况。