对生物化学多媒体教学效果的问卷调查及分析

生物化学作为一门重要的医学专业基础主干课程，具有理论性、逻辑性强，内容抽象，基本概念多，实验性强，学科进展快的特点，在教学中存在着几个问题：①内容非常抽象，只靠教师口授或板书，学生难以接受和理解；②生物化学这门课的内容多涉及分子水平，课堂演示讲解较困难；③学生所要学习的知识多数是没有经过实践的间接知识，缺乏感性认识，     

建构主义学习环境下的病理学教学设计

利用建构主义学习理论和建构主义学习环境，结合病理学科的特点，在分析教学内容，确定教学目标；创设情境，激发联想，引导学生自主学习；收集和选择教学信息资源；组织合作学习；教学效果评价；强化训练等方面进行教学设计。通过教学实践验证，学生的学习能力和思维品质都有明显的提高。     

中专护生化学学习现状调查及分析

目的 调查中专护生化学学习现状。方法采用问卷调查，对262名中专护生入学后化学学习目的、兴趣、习惯、主动性、学习困难原因等进行了调查。结果 被调查学生大多学习目的明确，但缺乏学习动力；无良好的学习习惯；缺乏学习主动性；化学基础差，不适应中专学习。结论 要激发学生的学习动机；做好初中和中专化学教学的衔接；培养学生学习的主动性；加强学法指导。     

联系日常生活和临床疾病进行生理学教学

生理学属医学的基础课程，具有理论性较强、授课内容抽象的特点。在生理学教学中，将理论知识与日常生活和临床疾病合理地联系起来，联系熟悉的事例，提高学生的学习兴趣和学习主动性；理论联系实际，提高学生基本知识的应用能力；改善学习方法，提高学生理解知识的能力；加强基础理论知识的学习，培养学生学习临床知识的意识；注重教师的指导作用，实施多样性的教学方法，取得了好的教学效果。     

被放大的医疗告知义务

近年来，医患之间的矛盾呈逐渐加剧的态势，其中围绕告知义务所引起的矛盾和纠纷明显增多。这类纠纷虽然不是医患纠纷的主要方面，但对医患双方一些基本权利的认定和医疗立法有着深远的影响。这类纠纷的主要特点是：（1）医疗机构在医学治疗上没有过错；（2）患者认为医疗机构在医疗中没有完全履行告知义务；（3）纠纷往往产生于治疗结束。从表面上看，这类纠纷源于医疗机构没有尽到告知义务，患者的知情权没有得到充分尊重。     

学习困难儿童智力结构、气质和感觉统合能力分析

目的通过对学习困难儿童智力结构、气质和感觉统合能力的分析探讨，为，临床学习困难儿童的干预提供参考。方法对学习困难组和对照组儿童分别采用中国一韦氏儿童智力量表，3～7岁及8～12岁儿童气质量表，儿童感觉统合能力评定量表，评定儿童智商、智力结构、气质和感觉统合能力。结果学习困难儿童智力水平在正常范围，但低于正常儿童的平均水平，智力发展不平衡，言语智商低于操作智商；其气质类型以难养型、中间偏难养型居多；学习困难组感觉统合能力低于正常对照组，特别是学习基本能力显著落后。结论学习困难儿童具有特征性智力结构，气质特点有独特性，存在明显感觉统合失调，应采取相应的教育措施，针对性地进行专项干预和感觉统合训练。     

医学院校生物化学课程中糖脂代谢章节的教学探讨

糖脂代谢是生物化学课程中的重点、难点内容之一。从概括代谢的学习规律和特点，提出学习方法；针对每章或节设计问题，引起学生注意，激发学习兴趣；指出每一节的目的和意义，使学生从整体上把握学习内容等方面进行了教学探讨，期望能使学生在有限的时间内较好地、全面地、系统地掌握糖脂章节的相关知识。     

论多媒体在解剖学教学中的运用

多媒体在解剖学教学中具有优化课堂教学过程，提高教学质量；激发学生学习兴趣，提高学习效率；培养学生的个别化学习；弥补实验条件不足，提高实验效果；共享性好等优势，但亦存在缺乏情感教育的功效；自制课件种类单一、动态性不够；对多媒体课件过分依赖等不足，需要在教学实践中不断改良。     

女人味到底是一种什么味

女人味是一股品味。没有品味的女人，任你如何修炼都只能是浅显苍白的。有女人味的女人，她乐于学习，天天看报，经常上网，但并不整天迷恋时尚杂志和八卦新闻；文史哲各有涉猎，偶尔爱看流行电影，但眼球不限于情节，而能从中看到不一样的东西。或许，她还会学学英语，练练书法，学习茶道，学习括花，练练瑜伽。广泛的兴趣爱好，积淀了她的内敛的心灵。能凭自己的内在气质令人倾心的女人，是最有女人味的女人。     

留学德国，天堂还是地狱

我2001年来德，学习半年语言通过DSH考试进入大学学习。自认是很难被定义的一类，近乎另类……不属于死读书的那种，也不游手好闲贪图享受；和所谓的“垃圾”根本不沾边，身边的诸位学习尖子我也高攀不上；在交际上，大部分中国学生爱扎堆国产，只有少数几个外国朋友，而我的朋友却是中外平分秋色。我想我是极少数没有明确目标而出国的人之一，学和玩两不耽误，游学游学嘛，我想人生也是一次游学。于我而言，没有垃圾场也没有竞技场，没有地狱也没有天堂，有的只是当下一点心境，和浮生度不尽的人间烟火。[编者按]     

关于德育主题式教学设计的思考

德育教学应当是一个情理交融、师生互动地学习探究过程，一方面，要把教学过程本身作为重要的资源去开发，根据不同问题采取不同的教学形式，使教学过程与学习过程相契合；另一方面，教学设计要注意把问题(主题)作为系统去建构，作为系统去解决。要充分体现人学的特征，就必须承认结论和答案未必是最重要的，悬置或没有结论(或没有固定结论)也不等于没有学习和认知。     

人体解剖学教学内容及课程设置的改革与实践

人体解剖学是医学院校的主干基础课程。为培养高素质的医学人才，第四军医大学人体解剖学教研室经过16年的实践，对传统的人体解剖学教学内容和课程设置进行了一系列改革，即更新了教学内容体系，开设了新课程；更新了教材内容，使理论学习与实习指导的教材配套、实用；在教学方法上注重特点，坚持将系统解剖学和局部解剖学融为一体；坚持针对学生的专业特点进行分轨授课；坚持将实习操作和总结性讲课融为一体；坚持基础知识学习和临床应用性讲座融为一体；坚持教学和生产劳动融为一体；坚持将传授基础知识和追踪新进展融为一体进行授课，使传统的解剖学教学焕发出了新的活力。     

“空床期”怎么过？

“空床期”是个玄妙的时段：单身没有伴侣，空床；有伴侣但没有性关系的，空床；有性关系但分隔两地的，也是，空床……[编者按]     

我为什么向卫生部长推荐樊字疗法

我叫单明泉，大连冰山集团退休技师、市劳模。 我早在几年前就在报纸上看到过有关“樊字疗法”的报道（樊长喜特色疗法，是利用他几十年来潜心研究的独特的除病方法、利用他发明的特殊的日常生活用品；可以不吃药、不打针、不住院、不用光、不用电、不用磁、不用红外线等任何医用材料，却能够快速消除由血液循环障碍造成的各种疾病。而且无痛苦、无副作用；又不耽误工作和学习；不受环境条件的限制；没有携带的累赘和麻烦），但从来没去过问过，总以为是厂家在自卖自夸。     

卫生职业院校医学教师教育理论素养提高策略

针对卫生职业院校医学教师因医学专业性质所致，没有系统学习过教育理论，欠缺从事教学工作的教育素养，不能完全适应教师岗位的要求，为培养其教育理论素养，提出相关策略：制定医学教师入职标准，明确教育素养要求；加强医学教师教育素养的入职前、入职期、入职后培训；鼓励医学教师自我学习和提高。     

护理人员艾滋病临床护理实践培训效果评价

艾滋病在我国流行呈快速增长趋势。除云南之外，新疆艾滋病发病率居全国第二位，乌鲁木齐地区又是重灾区。我院领导十分重视艾滋病的宣传教育和预防工作，对重点科室如感染科、护理部、院感质控办公室、供应室等先后派出医护人员去内地及国外参观学习、培训，但缺乏对医护人员的广泛培训；且接受培训的人员有的不能学以致用，培训工作没有     

医学免疫学教学体会

医学免疫学是一门前沿学科，相关知识涉及基础医学和临床医学多个领域，发展迅速，日新月异，是医学基础课中较难学的一门课程。该门课程的特点是：①内容抽象，看不见，摸不着，全凭理解记忆。如免疫系统虽由免疫器官、免疫细胞、免疫分子组成，但分散全身多部位，不象身体的呼吸、消化、泌尿生殖等系统归类集中，形成体系便于记忆；加之很难理解该系统的各种变化，特别是免疫分子的免疫作用更是如此，因而初学学习时难度较大；②内容的内在联系紧密，知识由浅人深，环环紧扣，任一章节不了解，就会影响后面章节的学习；③与其他学科联系紧密，理论与技术渗入基础医学和临床医学各科；③发展迅速，教材更新轻陕，新理论、新知识不断充实。面对这些特点，笔从以下几方面备好课、上好课，把医学免疫学的知识传授给学生。现将点滴体会小结于下。     

提高科技期刊论文摘要质量之管见

科技期刊论文摘要具有位置醒目，内容与标题相符，信息短，精，全的特点，但目前科技期刊论文摘要不规范之处甚多，如抓不住重点，首句与论文标题重复，内容空泛和撰写不规范随处可见，严重地影响了论文的传播和导向。要提高科技期刊论文摘要质量，应注意；１．制定摘要编写规则和实例，供作，审，编者学习，借鉴；２．紧扣主题；３．文字简洁；４．表达明确，规范；５．使用文摘语言．６推荐采用四段结构式摘要。     

中职生学习主动性调查与思考

影响中职生学习的因素很多，主动性是重要的一个方面。通过对学生的专业选择、学习方法、学业态度和网络使用等方面的调查和分析，发现学生有取得好的学习成绩的愿望，但主观努力不够。因此，教师首先要帮助学生找回自信、树立信心；其次要更新观念，帮助学生成人、成才；再次要引导学生学会学习。     

医学英语教学改革思考

本文通过对医学生医学英语的学习态度、学习目的、学习策略等方面的调研，得出以下几点思考：第一，学生在学习医学英语的过程中，虽然学习热情较高，学习目的明确，但尚未摆脱传统的学习观念和学习方法，习惯于以教师为中心的课堂模式；第二，大学英语教学改革重点应放在转变学生的学习观念，培养学生的自学意识上，以便进行后继的医学英语教学；第三，教师通过教授学生正确的学习策略来提高学生医学英语的应用能力。