本科护生与护理管理者对本科护士角色定位差异的研究

目的 了解护理管理者及在校本科护生对本科护士的角色定位差异,为本科护士正确定位及医学院校护理本科教育和临床护理管理者合理使用人才提供参考,以减少护理人才的流失.稳定护理队伍.方法 采用不记名调查问卷收集资料,以信访的方式分别对本科护生和临床护理管理者进行调查.结果 临床科研骨干是护理管理者对本科护士期望最大的角色,本科护生最希望成为临床护理改革者和管理者.结论 本科护生要坚定专业信念,客观认识自身发展优势,准确定位,有目的 地进行学习;临床护理管理者要根据本科护士的特点安排其工作,保持其工作热情,提高本科护士留岗率.     

护理本科毕业生临床能力的社会评价与分析

目的:了解用人单位对护理本科毕业生临床能力的评价,以指导高等护理教育教学改革。方法:采用自行设计的护理本科毕业生临床能力评价问卷对8所医院的250名护理管理者进行调查。结果:护理本科毕业生临床护理能力、自主学习能力、护理教育能力得分相对较高;沟通交流与合作能力、护理科研能力和护理管理能力得分相对较低。结论:高等护理教育应进一步完善护理本科生的培养目标,同时加大课程设置、教学方法等的改革力度,以提高护理本科毕业生的临床能力,特别是护理科研和管理能力。     

护士心理疲劳与护理管理者的调适作用

护理管理者应充分重视护士的心理疲劳,并针对心理疲劳做好积极的调适,如：坚定专业信念,有效沟通,培养护士调控情绪的压力,以自己的人格和非权力影响力创造良好的人际氛围,为护士提供泻泄消极情绪的环境和时机。     

护理本科生与临床本科护士创造力水平调查研究

目的探讨各年级护理本科生与临床本科护士创造力水平,为护理本科教学及在职教育中提高护士创造力的策略方法研究提供理论依据和指导。方法采用创造力量表对一至四年级护理本科生302名及临床本科护士18名进行调查。结果各组集中思考度得分差异有统计学意义（P〈0.01）,而发散思考度及创造热情维度得分比较差异无统计学意义。集中思考度方面,三年级、四年级和临床护士组得分均高于一、二年级组（P〈0.05或P〈0.01）。结论护士的创造能力在大学阶段可以发生明显改变,值得关注;现阶段我国护理本科教育模式可能对学生集中思考能力的培养与发展有重要促进作用,但对发散思考能力及创造热情的培养尚有待加强。     

护理本科实习生临床能力评价指标的设置

护理学作为一门实践性很强的应用性学科,临床教学是护理教育的关键环节,是护生将理论知识与临床实践相结合的重要过程,也是护生向护士角色转化的必经途径[1].     

护理本科实习生临床能力评价指标品质检验

目的检验经三轮德尔菲专家咨询法拟定的＂护理本科实习生临床能力评价指标体系＂的品质。方法 2007年7月-12月,采用拟定的指标体系对52名护理本科实习生进行临床能力实测,采用克朗巴赫α系数进行信度检验,运用内容效度进行效度分析,并论证指标体系的区分度。结果指标体系整体的α系数为0.9698,指标体系内部各构成要素的α系数介于0.8316～0.9423之间（〉0.8）;逻辑分析表明指标体系内容效度较好;指标体系各维度与总指标体系评价结果的相关系数介于0.8451～0.9582之间,各维度与其内部各指标间的相关系数介于0.3008～0.9525,均有统计学意义（P〈0.05）;指标体系的区分指数为0.5183（〉0.4）。结论指标体系品质较好。     

临床工作中的护理本科男性护士离职原因的调查

目的了解本科男性护士从事临床护理工作后离职的原因,引起医院领导对本科男性护士的重视,防止本科男性护士人才流失。方法采用自设调查表对毕业于河南大学,在三甲医院临床工作1年以上的30名本科男性护士,30名本科女性护士,16名大专男性护士进行问卷调查,并将所得资料进行统计学分析。结果在30名本科男性护士调查中,有15名离职,离职率50％。离职主要原因为专业发展空间小、无职业成就感、工资待遇低;本科护士中男性离职率明显高于女性（P〈0．01）;男性护士中本科学历离职率高于大专学历（P〈0．05）。结论卫生部门应该给予本科男性护士优惠政策,医院领导应给予重视,发挥其优势,促进护理事业的发展。     

临床本科护士自我效能感与科研能力的相关性研究

[目的]了解临床本科护士自我效能感与科研能力的关系。[方法]选取西安市14所三级甲等综合性医院临床本科护士350名,采用一般资料调查表、一般自我效能感量表和护理人员科研能力自评量表进行调查。[结果]临床本科护士自我效能感得分为24.80分±6.11分,科研能力总分为38.76分±23.53分,临床本科护士总体科研能力与自我效能感相关系数r=0.287,P0.01。[结论]临床本科护士总体科研能力及各维度与自我效能感呈正相关。     

临床护士护理能力及影响因素的调查研究

目的了解临床护士的护理能力现状及其影响因素,为护理人力资源管理提供参考依据。方法采用护理能力量表对某市8所二甲及其以上综合医院1042名临床注册护士进行横断面调查。结果护理能力得分为73.99±9.81分;影响临床护士护理能力的因素从大到小分别为专业兴趣、工作年限、职位、学历、医院等级、参与教学活动和婚姻。结论临床护士在维护和促进病患健康方面具备基本的护理能力,但尚待进一步提升其护理能力水平;管理者应针对不同个性特征护士的能力水平进行人力资源管理。     

军队医院不同类别护理人员健康教育能力的比较

目的调查军队医院不同类别护理人员健康教育能力的现况，探讨提高军队医院护理人员健康教育能力的策略。方法将被调查的军队护理人员按军人护士、非现役文职护士、聘用护士分为3组，应用护理人员健康教育能力评估量表对3组人员进行评估。结果3组人员总量表自评结果差异具有统计学意义（P〈0．05），除评价能力维度显示无差异外，其余3个维度差异均具有统计学意义（均P〈0．05）。3组护理人员对健康教育方面学习均有较高需求。结论应重视非现役文职护士和聘用护士健康教育能力的提高，以适应军队医院护理健康教育发展的需求。     

不同年资本科毕业护士在家庭用药指导中的角色认同

目的了解不同年资本科毕业护士在家庭用药指导中的角色认同,从而促进护士角色功能的加强,改善家庭用药现状。方法采用自行设计的问卷,对温州地区三级医院临床本科护士进行问卷调查,分低年资组(工龄≤5年)与高年资组(工龄5年)进行比较分析。结果本科毕业护士在家庭用药指导中的角色认同程度低,低年资与高年资护士在家庭用药指导中的职责认同差异有统计学意义(P0.05),健康教育行为差异无统计学意义(P0.05)。结论本科护士在家庭用药中的角色功能有待加强。     

临床护士老年护理能力评价量表的编制及信效度检验

目的 编制临床护士老年护理能力评价量表并对其进行信效度检验。方法 将德国以技术为导向的老年护理行为能力评估模型作为理论框架,通过文献分析、德尔菲专家函询及小样本预试验形成量表初稿。选取2 067名护理人员进行预调查,其中500名护理人员的预调查数据用于项目分析,筛选量表条目,1 567名护理人员的预调查数据用于对正式版量表的信效度检验。结果 形成的临床护士老年护理能力评价量表包括3个一级条目,10个二级条目和43个三级条目。通过探索性因子分析提取3个公因子,累计方差贡献率为66.828%,总量表的Cronbach’s α系数为0.978,折半信度为0.902,重测信度为0.802,内容效度为0.980,验证性因子分析显示,该量表具有较好的结构效度。结论 临床护士老年护理能力评价量表具有良好的信效度,可作为评价我国临床护士老年护理能力的工具。     

临床护士营养护理能力量表的编制及信效度检验

目的 编制临床护士营养护理能力量表,检验其信度和效度。方法 在文献分析和半结构式访谈的基础上,通过2轮德尔菲专家函询构建临床护士营养护理能力评价指标,并依据此编制预测试量表。2020年12月—2021年2月选取367名临床护士对预测试量表进行项目分析和探索性因子分析,选取4所医院762名临床护士进行量表验证性因子分析及信效度分析,形成正式量表。采用注册护士核心能力测评量表作为效标关联效度。结果 最终形成包括5个维度（营养专业知识、临床营养评估能力、营养健康教育能力、营养支持护理能力、营养护理相关素质）、63个条目的临床护士营养护理能力量表,探索性因子分析提取7个公因子,累计方差贡献率75.409%;验证性因子分析结果显示,量表结构模型的拟合指数良好,量表总体内容效度指数为0.968,各条目内容效度指数为0.833~1;量表总分与注册护士核心能力测评量表总分的相关系数为0.788,各维度与之相关系数为0.582~0.809（均P<0.05）。量表总体Cronbach’s α系数为0.991,分半信度为0.926,重测信度为0.876（P<0.001）。结论 临床护士营养护理能力量表信效度良好,可作为评价临床护士营养护理能力的工具。     

不同人口学特征临床护士工作满意度差异的比较研究

目的比较不同人口学特征的临床护士工作满意度得分的差异。方法 2015年9月,采用便利抽样法选取北京市某三级甲等综合性医院临床护士673名,采用一般资料问卷及卡劳斯克/米勒护士工作满意度量表(McCloskey/Mueller satisfaction scale,MMSS)对临床护士工作满意度进行横断面调查。结果不同年龄、工龄、任职情况、学历、职称、是否为急危重症科室护士的工作满意度总分与各维度得分差异均有统计学意义(均P0.05),不同性别和用工性质护士的工作满意度总分及各维度得分差异均无统计学意义(均P0.05)。结论不同人口学特征临床护士的工作满意度有所不同,相关部门应针对不同特征的护士制定科学有效的激励机制与改进措施,以期进一步提高护士工作满意度,稳定护理队伍。     

不同科室护理人员职业紧张的研究

目的 探讨不同科室护理人员的职业紧张水平。方法采用描述性相关性研究的方法,调查了广东省9家医院1901名护士的职业紧张水平。结果不同科室护理人员职业紧张差异有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）,以门诊、急诊、产科及ICU护士的职业紧抓水平相对较高;而工作冲突是护理人员的主要职业紧张因素。结论不同科室护理人员的职业紧张水平不同,应对职业紧张水平高的科室的护理人员采取相应的预防措施。     

动机理论和兴趣原则在护理本科生临床实习中的应用

动机和兴趣是学习的驱动力。针对护理本科生在临床实习期动机减退,兴趣下降这一现象,应用动机理论、兴趣原则从激发动机、培养直接兴趣和间接兴趣三方面入手,介绍了激发动机、培养兴趣的具体方法和措施。     

动机理论和兴趣原则在护理本科生临床实习中的应用

动机和兴趣是学习的驱动力.针对护理本科生在临床实习期动机减退,兴趣下降这一现象,应用动机理论、兴趣原则从激发动机、培养直接兴趣和间接兴趣三方面入手,介绍了激发动机、培养兴趣的具体方法和措施.