健康教育在接受胸外科手术患者围手术期护理中的应用效果

目的:探讨在围手术期对接受胸外科手术的患者进行健康教育的临床效果.方法:选取2017年12月至2019年12月期间在广东省茂名农垦医院接受胸外科手术的120例患者作为研究对象.将这120例患者分为对照组(n=60)和观察组(n=60).对两组患者均进行胸外科手术,在围手术期,对两组患者均进行常规护理,在此基础上,对观察...     

健康教育在妇科围手术期的应用

目的分析健康教育在妇科围手术期的应用效果。方法采用回顾性分析法对本科近年来在妇科围手术期应用健康教育的情况和效果。结果患者满意度得以提高,护患关系更为密切,护理质量有所提高。结论将健康教育应用于妇科围手术期护理当中,有助于降低术后并发症发生几率,缩短住院天数,提高患者满意度,形成良好的护患关系,提高护理质量。     

3D打印技术在临床教学中的应用和效果

目的 以肝脏和肝癌模型为例,探讨3D 打印结合PBL 在肝胆外科住院医师规范化培训带教中的应用价值。方法 选取2018 年1 月－ 2019 年1 月间在肝胆外科进行住院医师规范化培训的56 名医师,以数表法随机将其分为观察组和对照组,每组28 名。对照组采用传统PBL 教学模式进行教学,观察组应用3D 技术打印肝脏和肝癌整体模型以及相关的胆道、血管模型等,联合PBL 教学模式进行带教,统计分析两组住院医师规范化培训医师出科理论考核成绩、CT/MRI 图像阅读能力及对教学满意度等指标。结果 观察组出科理论考核成绩明显高于对照组,其差异有统计学意义(t ＝ 4.165,P ＜ 0.01);观察组CT/MRI 图像阅读成绩高于对照组,其差异有统计学意义(t ＝ 2.922;P ＜ 0.01);观察组学生对教学满意度明显高于对照组,其差异有统计学意义(χ2=4.909,P ＝ 0.027)。结论 3D 打印结合PBL 对肝胆外科住院医师规范化培训医师临床带教是一种有效的教学方式。     

3D打印在肿瘤放射治疗教学中的应用效果观察

目的探讨3D打印在肿瘤放射治疗临床教学中的应用效果观察。方法选择从2016年6月—2017年6月加入肿瘤放射治疗临床教学学员100名作为研究对象。按照数字随机的方式进行分组,将其分为两组,每组各50名。对照组实施传统教学模式,研究组实施3D打印教学模式。比较分析两组理论考核成绩、病例分析成绩以及综合能力自我评分。结果研究组的理论考核成绩[(43.50±2.90)分]高于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05);研究组的病例分析成绩[(43.45±3.15)分]高于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05);研究组的综合能力自我评分[学习效率评分为(8.70±1.68)分,学习兴趣评分为(8.60±1.26)分,理解能力评分为(7.95±1.65)分,分析解决力评分为(9.10±1.03)分,交流和表达能力评分为(8.20±1.23)分,团队合作能力评分为(8.25±1.45)分]高于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论在肿瘤放射治疗临床教学中应用3D打印教学模式的效果显著。     

3D 打印技术在医学中的应用

随着计算机建模技术和叠层打印技术等多个学科的蓬勃发展,3D 打印技术作为一门多学科交叉技术在科学舞台上越来越活跃,它在医学领域也发挥着无可替代的作用。本文简述了3D 打印技术工艺、打印材料,重点介绍了3D 打印在口腔医学、肝胆外科、血管外科、骨科和医学教育中的应用,并对现阶段3D 打印技术面临的发展瓶颈作了简单介绍。     

3D打印技术在骨科临床教学实施中的效果

目的分析3D打印技术在骨科临床教学实施中的应用和效果。方法抽取2017年6月—2018年5月于我院骨科实习的104名实习生作为研究对象。依据骨科临床教学方法的差异,将其分为对照组(52名)、观察组(52名)。对照组实习生接受常规骨科临床教学,观察组接受3D打印技术骨科临床教学,即由骨科带教教师结合临床经验选择适宜病例,采用3D打印技术,制作骨科病例模型,以3D骨科伤情模型为基础,开展教学,便于实习生清晰掌握骨科病例的局部解剖结构、病变特征等信息,加深其对骨科病例伤情状况的理解。结果观察组实习生理论考核成绩(t=10.29)、实践考核成绩(t=10.86)均高于对照组实习生,两组实习生的考核成绩比较,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论 3D打印技术用于骨科临床教学,可改善实习生的骨科学习效果,改善实习生的临床实践技能,提高实习生其对骨科临床实习的满意度。     

舒适护理在痔疮围手术期患者中的应用效果

目的研究舒适护理在痔疮围手术期患者中的应用效果。方法将我院2015年1月—2017年3月收治的痔疮手术治疗患者100例分为两组,各50例。常规护理组围手术期应用常规护理;舒适护理组围手术期应用舒适护理。对两组患者首次排尿时间、住院天数、疼痛评分、舒适评分和痔疮围手术期护理满意度、痔疮术后并发症发生率进行比较。结果舒适护理组痔疮围手术期护理满意率高于常规护理组,P0.05。舒适护理组痔疮术后并发症发生率低于常规护理组,P0.05。舒适护理组患者首次排尿时间、住院天数、疼痛评分、舒适评分均优于常规护理组,P0.05。结论舒适护理在痔疮围手术期患者中的应用效果确切,可有效减轻患者疼痛,提高围术期舒适度,减少并发症发生,缩短排尿和住院时间。     

3D打印技术在寰枢椎脱位手术治疗中的应用

寰枢椎脱位(atlantoaxial dislocation,AAD)因延髓或脊髓受压而导致四肢无力、感觉障碍、吞咽呼吸困难、精细动作障碍、位置觉消失等,严重者可出现高位截瘫、呼吸功能障碍甚至死亡。后路钉棒固定技术不仅能解除延髓或脊髓腹侧压迫,还能增加植骨融合率。该技术已越来越多地被用于治疗此类疾病。此外,此类疾病患者的椎弓根发育变异率高,枢椎椎弓根较正常人狭小,椎动脉发育异常明显高于常人。因此,对此类疾病患者术中直接进行置钉,其螺钉穿破皮质损伤神经和血管的随机性很大,失误率也较高。置钉过程中一旦损伤椎动脉、脊髓将导致极其严重的后果。近年来,随着3D打印技术的出现,及"精准医疗"的提出,3D打印个性化辅助置钉,实现了外科手术螺钉内固定的精确置入,为寰枢椎脱位复位内固定技术的发展提供了新的思路。现综述如下。     

围手术期心理护理在输卵管结扎术中的应用效果

目的:探讨围手术期心理护理在输卵管结扎术妇女中的应用效果。方法:将2012年1-12月在笔者所在服务站行输卵管结扎术80例妇女设为观察组,同时选择同期行输卵管结扎术的妇女80例设为对照组,两组均在围手术期给予常规护理,观察组在此基础上给予心理护理。结果:观察组患者手术总完成率为97.50%,显著高于对照组患者的88.75%,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者术中出血量少于对照组,手术时间短于对照组,术后感染、月经紊乱、慢性盆腔痛比例均少于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:围手术期心理护理在输卵管结扎术中的应用,缓解了育龄妇女对手术的焦虑、恐惧、不安和抵触等不良情绪,提高对手术的耐受力,减少并发症的发生,更有利于术后身心康复和家庭和谐。     

3D打印技术在医学教学中的应用

医学生需要临床见习和实习,由于临床专科学习时间较短,医学生面对复杂的人体结构和临床疾病时,需要经过较长时间的学习观摩和经验丰富的教师指导才能逐步理解、运用所学知识。传统教学方式在训练临床思维能力和激发学习兴趣上的效果偏低,需要开拓新型的教学方式和手段来提高教学效率。三维（threedimensional,3D）打印技术是基于虚拟或计算机生成的三维模型,经过对此模型的分层处理,然后使用3D 打印机进行逐层叠加的制造方式制造物品,对于医学生学习人体复杂的解剖结构和组织有很大的帮助。利用3D打印技术在医学教学中为医学生提供了对于人体复杂结构的现实印象,并且有助于学习人体结构、医疗植入物和术前规划等。作者结合有关文献对3D 技术在医学教学中的应用进行了介绍。     

3D打印在肿瘤外科临床教学中的应用探讨

目的初步讨论3D打印在儿童实体肿瘤外科临床教学中的辅助应用及教学效果。方法选取七年制儿科专业学生共60人,分成试验组和对照组,每组30人。试验组采用常规教学手段辅助应用3D打印模型教学,对照组采用常规教学。采用专业理论考核及自我评价,比较评估两组对儿童实体肿瘤的掌握及教学效果评估。结果两组临床教学自我评价显示试验组对专业的兴趣,医患沟通能力,教师授课辅助方式这三方面要优于对照组(P 0.05);两组的专业理论考核成绩差异无统计学意义(P 0.05)。结论应用3D模型辅助常规教学手段能提高儿童肿瘤外科的教学效果。     

3D打印技术在神经外科护理带教中的应用效果评估

目的探讨3D打印技术在神经外科护理带教中的应用效果。方法2018年2月—2019年2月选择本院神经外科护理实习生62名进行研究,随机分组各31名,对照组采用常规带教方案,观察组落实3D打印技术护理带教,评价两组实习生理论成绩、实践成绩、胜任力及教学满意度。结果观察组实习生护理理论成绩和实践成绩均高于对照组(P 0.05);观察组实习生工作态度、通用能力、专业知识等胜任力评分均高于对照组(P 0.05);观察组实习生学习主动性96.77%高于对照组74.19%、(P 0.05)。观察组批判性思维、团队合作、临床工作能力与对照组比较差异无统计学意义(P 0.05)。结论针对神经外科护理实习生在常规带教基础上结合3D打印技术打印模型教学,利于进一步帮助其巩固理论知识,锻炼实践成绩,尤其可提高胜任力,教学方式获得高度认可。     

3D打印技术在规范化培训教学中的效果研究

目的探讨3D打印技术在耳鼻咽喉科住院医师规范化培训教学中的效果。方法纳入2017年1月—2019年2月60名耳鼻咽喉科住院医师以数字表法分组。二维平面模式组对住院医师采用二维平面的培训教学方法,3D打印技术教学组对住院医师采用3D打印技术进行规范化培训教学法。比较两组耳鼻咽喉科住院医师培训教学教师对实习医师耳鼻喉科临床知识、临床诊治能力的考核评分。结果 3D打印技术教学组教师对实习医师耳鼻喉科临床知识、各个组织器官解剖结构认知、临床诊治能力的考核评分高于二维平面模式组,P 0.05,差异有统计学意义;3D打印技术教学组实习医师对教学模式生动性、直观性、减少学习耗时性的评价高于二维平面模式组,P 0.05,差异有统计学意义。结论耳鼻咽喉科住院医师培训教学中3D打印技术规范化培训教学法的运用效果确切,可提升提高实习医师对耳鼻喉科理论和技能的掌握度和临床创新能力。     

上颈椎3 D打印模型在骨科规范化培训教育中的应用

目的探讨3 D打印技术在骨科住院医师规范化培训教学中的应用。方法结合我院住院医师规范化培训临床医学教学大纲要求,将2015年1月~2015年4月典型上颈椎5例CT图片进行3 D打印处理,制作骨骼三维立体模型应用于骨科规培临床教学中,在此基础上用3D打印手术通道进行手术辅助,进行手术指导。结果 3 D打印技术制作的上颈椎骨骼三维立体模型有助于加深规培生对疾病手术解剖学的理解,达到精准手术要求,有助于培养规培生骨科临床工作兴趣。结论3 D打印技术制作在骨科规培临床教学中具有良好的应用前景。     

骨科虚拟仿真系统结合3D打印在髋臼骨折手术中的应用研究

目的针对骨科虚拟仿真系统结合3D打印在髋臼骨折手术中的应用研究进行分析。方法选择于我院住院的髋臼骨折患者75例,其中男性41例,女性34例,随机对患者进行分组,其中40例患者选择虚拟仿真系统结合3D打印辅助手术(实验组),35例患者选择传统常规手术方式(对照组),对比两组的疗效。结果两组在使用螺钉长度上对比,差异无统计学意义,P0.05。观察组VAS评分、Harris评分、术中出血量、术后引流量均优于对照组,P0.05,差异有统计学意义。结论对髋臼骨折患者采用骨科虚拟仿真系统结合3D打印治疗,可有效提升临床对该部分患者诊治效率,有助于其恢复。     

围手术期循证护理在肝癌手术患者护理中的应用效果分析

目的:分析围手术期循证护理在肝癌手术护理中的应用效果.方法:选取2019年3月—2021年3月中山大学附属肿瘤医院收治的82例肝癌介入手术治疗患者,采用随机抽签法分为对照组与观察组各41例.对照组围手术期行常规护理干预,观察组围手术期行循证护理干预.比较两组疼痛视觉模拟评分(VAS)评分、焦虑自评量表(SAS)评分、抑...     

舒适护理在痔疮围手术期患者中的应用效果研究

目的分析舒适护理在痔疮围手术期患者中的应用效果。方法抽取80例2016年12月—2017年12月我院择期手术治疗的痔疮患者作为研究对象。采用抽签法,将其随机分为常规组(40例,常规护理)和舒适组(40例,舒适护理),比较两组患者的舒适度评分和护理质量评分。结果舒适组患者舒适度为92.5%,高于常规组的82.5%,病房管理、护理安全、护士素质、服务态度的护理质量评分高于常规组,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论在痔疮围手术期中应用舒适护理能够提高患者的舒适度,提高患者对护理质量的评价。     

围手术期个性化情绪管理在老年白内障手术患者中的应用效果

目的：探讨围手术期个性化情绪管理在老年白内障手术患者中的应用效果。方法：选取2020年6月—2021年6月福建医科大学附属第一医院眼科收治的200例老年白内障手术患者。根据随机数表法将其分为对照组（100例）和观察组（100例）。对照组给予常规围手术期护理,观察组在对照组基础上给予围手术期个性化情绪管理。比较两组护理前后心理健康状态、生活质量,术前、术后2 h应激指标及并发症。结果：护理后,两组强迫症状、躯体化、抑郁、焦虑评分均下降,观察组强迫症状、躯体化、抑郁、焦虑评分均低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。术后2 h,两组心率、收缩压、舒张压均升高,观察组心率、收缩压、舒张压均低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。护理后,观察组躯体功能、心理功能、物质生活、社会功能评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。两组并发症发生率比较,差异无统计学意义（P>0.05）。结论：围手术期个性化情绪管理可有效减轻老年白内障手术患者应激反应,改善心理健康,提高生活质量。