中西医结合延续性护理在痛风性关节炎出院患者中的应用效果

目的:探讨中西医结合延续性护理干预在痛风性关节炎出院患者中的应用效果.方法:选择2018年8月-2019年6月在本科住院的80例痛风性关节炎患者,采用随机数字表分为观察组和对照组,每组40例.对照组实施传统方式出院随访,观察组除传统方式出院随访外,由中西医结合延续护理小组成员利用微信公众号与微信群、电话与家庭随访、社区...     

延续性健康教育路径在哮喘患儿中的应用效果

目的：研究延续性健康教育路径在哮喘患儿中的应用效果。方法：选取泰兴市人民医院2020年1月-2021年6月治疗的82例哮喘患儿。按照入院先后顺序将其分为对照组和观察组,各41例。对照组给予常规基础护理,观察组在对照组基础上给予延续性健康教育路径。比较两组护理前、护理3个月后疾病认知程度、生活质量,护理3个月后症状控制情况、治疗依从性及护理满意度。结果：护理3个月后,观察组用药知识、居家管理、疾病知识、症状管理、预防发作、健康饮食评分及总分均高于对照组(P<0.05),无日间症状、无活动受限、无夜间症状、未使用缓解药物比例均高于对照组(P<0.05),症状、影响、活动能力评分及总分均低于对照组(P<0.05),遵医嘱用药、按时复查比例均高于对照组(P<0.05)。观察组护理知识全面性、护理质量、护理责任心评分均高于对照组(P<0.05)。结论：延续性健康教育路径应用于哮喘患儿,可改善疾病认知程度及症状控制情况,并提高治疗依从性及护理满意度,促使生活质量提升。     

健康教育在糖尿病护理中的应用

目的观察健康教育在糖尿病护理的临床应用效果。方法随机将96例糖尿病患者分为两组,每组48例。对照组采用常规护理模式,观察组在对照组基础上行健康教育干预。结果观察组的观察指标均显著优于对照组(P0.05)。结论采用健康教育可以有效控制患者血糖,改变患者不良生活习惯,提高患者生活质量。     

系统健康教育在疤痕疙瘩患者护理中的应用效果分析

目的:分析系统健康教育在疤痕疙瘩患者护理中的应用效果.方法:选取2017年7月—2018年8月孝感市中心医院收治的疤痕疙瘩患者124例,采用随机数表法分为观察组和对照组各62例.对照组给予常规护理,观察组在对照组护理基础上给予系统健康教育干预,比较两组疤痕恢复情况,记录感染和复发情况.结果:观察组恢复率(95.16％)...     

健康教育护理干预在盆腔炎住院患者中的应用效果

目的探讨在盆腔炎住院患者中应用健康教育护理的效果。方法选取我院盆腔炎住院患者84例作为研究对象,对照组40例使用常规护理,观察组44例使用健康教育护理干预,对比两组效果。结果观察组满意度高于对照组,发热与腰痛复发率低于对照组,对比差异有统计学意义(P0.05)。结论在盆腔炎住院患者中使用健康教育护理干预效果明显,有推广价值。     

家属参与式护理模式在消化道出血患者中的应用效果分析

目的:分析家属参与式护理模式在消化道出血患者中的应用效果.方法:从2018年10月—2020年3月我院收治的消化道出血患者病例中选取60例,采用均等双盲划分法,将其中30例纳入对照组(常规护理干预)和剩余30例纳入观察组(家属参与式护理模式),对两组患者的护理效果、各临床指标、护理满意度进行对比.结果:观察组的并发症发...     

加强术前专科健康教育在先天性心脏病患儿家属中的应用

目的探究分析加强术前专科健康教育对先天性心脏病手术患儿家属健康相关坚韧性及希望指数的影响。方法选取2015年6月-2019年6月期间来院就诊的先天性心脏病患儿家属74例作为临床研究对象,采用随机数字表法将患者分为观察组和对照组两组,各37例,对照组患儿家属给予常规干预,观察组在对照组基础上加用加强术前专科健康教育,对比两组患儿家属行不同干预前后Herth希望指数量表(herth hope index,HHI)、健康相关坚韧性量表(health-related hardinessScale,HRHS)以及对护理工作的满意度。结果行不同干预后,两组患儿家属现实和未来积极态度、采取积极的行动、与他人保持密切关系以及希望总分等HHI量表各项评分均明显升高(P<0.05),控制量表、承担量表、挑战量表及坚韧性评分等HRHS量表各项评分均明显提高(P<0.05),且同期观察组患儿家属上述评分均明显优于对照组患儿家属(P<0.05)。观察组与对照组相比患儿家属对护理工作的满意度较高,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论加强术前专科健康教育能够有效的提高先天性心脏病患儿家属健康相关坚韧性及希望水平,提高患儿家属对护理工作的满意度。     

图片及微视频在烧伤科临床教学中的应用

目的 探讨图片及微视频辅助教学查房在烧伤科临床教学中的应用价值.方法 选取2018年9月—2019年6月在我院烧伤病房见习的学生,随机分为两组,每组60人,研究组采用图片及微视频辅助教学查房的方法 ,对照组采用传统教学查房的方法 .比较两组的教学效果及对教学方法 的满意度的差异.结果 文字叙述理论题研究组成绩和对照组比...     

临床护理路径在脑出血患者健康教育中的应用分析

目的讨论临床护理路径在脑出血患者健康教育中的作用。方法将2012年3月~2014年3月于我院就诊的80名脑出血患者均分为两组,分别为观察组和对照组,观察组实施健康教育的临床护理路径,对照组以常规护理方法进行护理,对比分析两组患者的接受健康教育程度。结果观察组的健康知识掌握率为97.5%,对照组为57.5%,观察组在关于脑出血护理的知识和技巧以及对于疾病的态度都优于对照组,P0.05,差异具有统计学意义。结论临床护理路径的采用可以帮助患者获得更加完整的健康教育理念。     

分层次护理在ICU感染性休克患者中的应用效果

目的：探讨分层次护理在ICU感染性休克患者中的应用效果。方法：选择2018年1月—2021年3月厦门大学附属第一医院ICU收治的88例感染性休克患者作为研究对象。采用随机数表法分为对照组和观察组,各44例。对照组给予常规护理,观察组给予分层次护理。比较两组护理前后的复苏指标水平（平均动脉压、心率、混合静脉血氧饱和度）、心排血指数、C反应蛋白水平及时间指标（休克症状缓解时间、ICU监护时间）。结果：护理前,两组复苏指标比较,差异无统计学意义（P>0.05）;护理7 d后,观察组平均动脉压、混合静脉血氧饱和度高于对照组,心率低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。护理前,两组心排血指数与C反应蛋白水平比较,差异无统计学意义（P>0.05）;护理7 d后,观察组心排血指数高于对照组,C反应蛋白水平低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组休克症状缓解时间和ICU监护时间短于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论：分层次护理干预模式的实施,能够明显改善ICU感染性休克患者的相关复苏指标、心排血指数及C反应蛋白水平,且在此基础上,有效缩短休克...     

协同家属护理与健康宣教对类风湿关节炎患者的影响

目的探讨协同家属护理模式配合健康宣教对类风湿关节炎患者的应用效果。方法收集2018年7月—2019年8月我院收治的80例类风湿关节炎患者,根据随机数字表法将80例患者分为两组,每组均为40例,对照组给予常规护理,观察组给予协同家属护理模式配合健康宣教,观察两组患者依从性和生活质量。结果观察组护理满意度明显比对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组依从性率明显比对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组心理功能、生理功能、健康自我认知能力、社会功能及总生活质量均比对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论类风湿关节炎患者采取协同家属护理模式配合健康宣教,可有效改善患者生活质量,患者依从性、护理满意度更高。     

冠心病心绞痛患者健康教育和心理护理效果

目的探讨对冠心病心绞痛患者给予健康教育联合心理护理干预后对其生活质量等方面产生的影响。方法选择我院2017年4月-2019年2月收治的100例冠心病心绞痛患者作为实验对象;抽签法分组后探究每组患者护理方式;对照组(50例):选择基础护理方式展开疾病护理;试验组(50例):选择基础护理+健康教育+心理护理方式展开疾病护理;对比各组患者表现出的护理工作满意度以及生活质量评定差异。结果试验组冠心病心绞痛患者护理工作总满意度(98.00%)高于对照组(82.00%)明显(P<0.05);试验组冠心病心绞痛患者睡眠情感、社会生活、精力以及躯体活动评分均高于对照组(P<0.05)。结论冠心病心绞痛患者在接受临床护理工作期间,对于护理工作满意度的提升,各项生活质量指标(睡眠情感、社会生活、精力以及躯体活动)评分结果的提升,均获得明显作用效果,最终对于冠心病心绞痛患者生活质量以及康复状态的显著提升,奠定基础。     

重型颅脑外伤患者术后的ICU护理的临床效果研究

目的了解重型颅脑外伤患者术后的ICU护理的临床效果。方法将本院2017年1月-2019年1月的60例重型颅脑外伤患者,随机分组,常规护理组对于重型颅脑外伤患者术后ICU护理中给予常规护理干预,重症监护室全方位护理方法组对于重型颅脑外伤患者术后ICU护理中开展重症监护室全方位护理方法。比较两组满意水平;重型颅脑外伤术后ICU留观的时间、住院的时间;护理前后肺功能指标、焦虑心理评分、抑郁心理评分、生命质量评分;并发症发生率。结果重症监护室全方位护理方法组满意水平、肺功能指标、焦虑心理评分、抑郁心理评分、生命质量评分、重型颅脑外伤术后ICU留观的时间、住院的时间、并发症发生率对比常规护理组有优势,P <0.05。结论重型颅脑外伤患者实施重症监护室全方位护理方法效果确切,可有效减轻重型颅脑外伤患者的焦虑情绪以及抑郁情绪,改善肺功能,以及缩短ICU的住院时间和住院时间,减少并发症的发生,提高重型颅脑外伤患者的满意度。     

护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用效果

目的探讨护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用效果。方法本次研究对象是我院眼科的76例患者,病例选取时间在2017年10月-2019年3月。随机将其分成参照组和观察组。将常规护理应用在参照组中,观察组在参照组方法的基础上结合健康教育对患者施以护理,观察并对比两组患者护理后满意程度和住院时间。结果研究结果表明,观察组的护理满意度为94.7%,高于参照组的73.7%,差异具有统计学意义(P<0.05)。且观察组患者住院时间为(5.94±0.89)d,明显优于参照组的(9.94±1.89)d,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在对眼科患者进行护理时,将健康教育结合到护理管理中,能够提高患者临床治疗效果,满足患者对护理的需求。     

小视频健康教育模式对孕妇心理状态及妊娠结局的影响

目的:探讨小视频健康教育模式对孕妇心理状态及妊娠结局的影响。方法:将我院400名孕妇随机分为观察组和对照组,对照组孕妇给予常规健康教育模式干预,观察组在对照组的基础上给予小视频健康教育模式干预。对比2组孕妇干预前和干预3个月后的心理状态、分娩方式、各个产程时间、产后出血量、母乳喂养率、1min新生儿Apgar评分。结果:干预3个月后,2组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均有所下降,观察组显著低于对照组;观察组顺产率明显高于对照组;并且观察组的各产程时间比对照组的短;观察组孕妇平均产后出血量(141.56±12.13)mL明显少于对照组(214.87±36.21)mL;观察组1min新生儿Apgar评分平均(8.12±2.13)分高于对照组(6.46±0.94)分;观察组母乳喂养率(97.00%)显著高于对照组(79.5%)。差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:小视频健康教育模式可有效缓解初产妇焦虑、抑郁症状,对指导孕妇的妊娠结局具有重要意义,值得临床推广。     

妇女计划生育保健知识宣教对首次妊娠的妊娠结局影响

目的探讨妇女计划生育保健知识宣教对首次妊娠的妊娠结局影响。方法选取2018年1—6月于医院妇产科备产的初产妇236例作为研究对象,按照随机数字法进行分组,其中给予妇女计划生育保健知识宣教的127例初产妇作为观察组,未实施宣传教育的109例初产妇作为对照组,比较两组孕妇足月妊娠时体质量指数、分娩方式、新生儿Apgar评分等妊娠结局以及产后恢复情况。结果观察组首次妊娠妇女BMI指数明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组首次妊娠妇女选择自然分娩的人数明显多于对照组,观察组选择阴道助产以及剖宫产的人数明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。比较两组首次妊娠妇女的新生儿Apgar评分差异不具有统计学意义(P>0.05)。观察组首次妊娠妇女泌乳始动时间、子宫降入盆腔时间以及恶露排出时间明显短于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论加强给予初次产妇进行妇女计划生育保健知识宣教能够对产妇的产后恢复起到积极影响以及提升产妇的妊娠结局。     

临床护理路径对精神分裂症患者的护理效果分析

目的研究分析临床护理路径对精神分裂症患者的护理效果。方法选取本院2010年12月~2012年12月收治的精神分裂症患者112例,分为对照组和治疗组两组。对照组患者使用常规护理方法开展健康教育,治疗组患者使用临床护理路径进行相应的健康教育,分析比较两组患者的治疗效果。结果治疗组患者的精神分裂症相关知识的知晓率明显高于对照组患者,两组患者的结果差异统计学意义(P0.05)。结论使用临床护理路径开展健康教育的治疗组患者的疾病相关知识以及遵医行为得到了明显的提升。     

健康教育在白血病护理中的应用效果

目的 评价血液科白血病疾病护理中应用健康教育的临床效果,为白血病护理工作提供参考.方法 选择医院收治的白血病患者,总计60例.进行白血病患者随机分组护理,对照组与试验组各30例白血病患者,分别采取常规护理和常规护理+健康教育,比较2组白血病患者的负性情绪、自我效能状况评分以及护理满意度、护理依从率.结果 试验组白血病患...     

PDCA结合全程健康教育在糖尿病患者中的应用

目的探讨PDCA结合全程健康教育在糖尿病患者中的应用效果。方法选取2016年1月-2018年12月在我院进行治疗的120例2型糖尿病患者随机分为观察组(60例,采用PDCA结合全程健康教育)和对照组(60例,采用常规健康教育);对比两组效果。结果护理前两组空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白比较差异无统计学意义(P>0.05),经护理,两组空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白均得到控制,且观察组血糖控制情况、低血糖发生率、自我管理能力均优于对照组(P<0.05)。结论PDCA结合全程健康教育应用于糖尿病患者可显著改善患者血糖控制情况,降低低血糖发生率,提升自我管理能力,临床安全可靠。