非放射专业住培医师教学模式的探索与实践

住院医师规范培训的目标是培养合格的临床医师。放射科作为住院医师规范化培训的平台科室,承担着17个不同专业住院医师的培训工作。由于专业不同,并且各专业住院医师在放射科轮转的时间不同,所以不同专业住院医师在放射科轮转的目标和要求也不同。目前对于非放射专业住院医师在放射科轮转并没有统一的规范流程。文章结合最新的《住院医师规范化培训内容与标准》和实践经验,探索了非放射专业住院医师在放射科轮转的分层分类的教学模式,这一教学模式将有助于提高非放射专业住院医师在放射科轮转的教学质量,有助于提高住院医师的影像诊断水平。     

呼吸内科住院医师规范化培训的实践与体会

住院医师规范化培训是临床医生培训体系中的必需过程。我科通过注重合理的培训计划、医德医风和医患沟通能力、临床思维、理论知识操作技能以及临床科研能力等,取得了良好培训效果。     

放射住院医师规范化培训导师制模式带教体会

住院医师规范培训现已成为医学道路中必不可缺的学习阶段,对于提高临床医师业务能力、提高医疗质量有着不可替代的作用,是临床医师培训体系中的必需过程。重庆市南川区人民医院放射科为国家级住院医师规范化培训基地,在住院医师规范化培训过程中目前已实行住院医师规范化培训"导师制"带教模式,从实行过程中,可以发现对住培学员及带教老师双方均产生约束性,从而使得本科室住培教学更规范,住培质量有所提高。文章结合本院放射科住院医师规范化培训"导师制"带教模式的应用现状,从导师的选择、聘用、培训及学员的受训情况、考核制度完善等方面浅谈心得体会。     

上海市某三级专科医院青年医师医德医风教育的调查与思考

目的 在目前医德医风教育常规形式和途径的基础上,探索对于以住院医师为代表的青年医师开展有针对性、可行性的医德医风教育有效形式和途径。方法2021年1—6月,通过问卷调查58名上海市口腔医院住院医师对医德医风教育的看法,分析总结以住院医师为代表的青年医师医德医风教育的现存问题,并提出解决方案。结果 88%的住院医师认为良好的医德医风对医患沟通的影响最大。83%的住院医师表示在院轮转期间没有接受过医德医风教育,仅34%的住院医师对医德医风教育现状表示满意,其中,本科学历的住院医师对医德医风教育现状的满意率为11%,硕博为45%,差异有统计学意义（P=0.001）。个人从医理念是医德医风养成的最重要因素,小组讨论、网络课程和团建活动是最受青年医师欢迎的医德医风教育方式。结论 医德医风教育对医患之间的良好沟通具有重要促进作用,学历层次越高的住院医师对上海市口腔医院医德医风教育的满意度越高。以住院医师为代表的青年医师的医德医风教育工作是全面推进青年医师党建工作的重要组成部分,对培养更多德才兼备的医学人才,提升医疗服务质量,构建和谐医患关系具有重要意义。     

细化工作在放射专业住院医师规范化培训中的管理经验

通过总结本科室本专业住院医师培训的工作来提高管理质量。住院医师培训工作每个专业都基本涵盖教学计划、阶段考核、教学阅片、小讲课、疑难病例讨论、教学比武、绩效考核、师资培训等方面,涵盖范围较广。另外放射医学专业住院医师专业内容就涉及临床各个专业,且还涉及X线、CT、MR以及DSA相关设备的内容,所涉及的内容如此广,学员如何着手？在管理过程中面临的问题层出不穷。每个教学单位的教学方法各异,各有各的优缺点。住院医师规范化培训不只涉及教学内容、还涉及住培学员以及师资的管理,尤其是忽视了师资的管理。如何有效提高日常管理质量,如何细化管理工作,如何提高住院医师学员及师资的积极性等等,许多问题值得思考和摸索。笔者总结了每年住院医师规范培训管理工作经验,并分析其中不足之处的原因,发现细化工作可以有效提高放射科住院医师规范化培训的管理质量。     

住院医师在普通外科规范化培训中的临床带教方法探讨

住院医师规范化培训是我国医学教育的重要阶段,也是培养临床医学人才的基础。随着培训人数及医疗机构单位的增多,临床工作任务繁重,怎样进行带教,一直是大家探讨的热点。因此,结合我院普通外科规范化培训住院医师的特点及多年的临床带教工作情况,浅谈我科临床带教的体会,总结如下几方面:做好入科宣教;加强外科基础理论知识的学习及临床应用;加强外科手术基本操作的训练;养成科学的严谨的临床思维方法 ;培养良好的医患沟通能力及高尚的医德医风和高度的责任意识。     

疼痛科住院医师规范化培训中人文素质教育的探索

住院医师规范化培训有利于提高医生队伍的整体医疗水平,是培养合格临床医师的重要途径。优秀的临床医生不仅需要具备扎实的专业知识和临床技能,更需要具备良好的医德医风和人文素养。疼痛科患者长期经受慢性疼痛的折磨,尤其是癌痛患者,患者的生活质量和身心健康受到严重影响,更需要医生的人文关怀。目前住院医师规范化培训中人文教育仍存在问题,在注重培养医生临床技能的同时,忽略了沟通技能、人文素质方面的培养。住院医师规范化培训中的人文素质教育需要受到重视,这样不仅能让学生更好的适应临床工作,也为患者提供更好的就医体验,创造和谐的医患关系。所以住院医师规范化培训中人文素养的教育非常重要。     

医德及医患沟通技巧教育在泌尿外科住院医师规范化培训中的应用

近年来医患关系已经成为全社会关注的焦点问题,医疗纠纷发生率不断升高。医患沟通不良或开展医疗行为过程中对医德重视不足,是导致出现医疗纠纷甚至医患冲突的重要原因。因此我们通过重视医生的医德培养及医患沟通技巧培训,能够有效的避免很多不必要的医患纠纷。文章介绍了笔者所在单位近几年在泌尿外科住院医师规培中引入医德教育和医患沟通技巧培训的经验和体会,以泌尿外科住院医师规范化培训为样本介绍如何将我们的医德及医患沟通技巧教育与我们的高等医学教育进行有机结合,为更好的完成住院医师规培同时构建和谐医患关系积累经验。     

浅谈妇产科住院医师规范化培训的带教体会

为深入探讨妇产科住院医师规范化培训的带教方法,从而进一步提升教学效果,文章回顾了近年来笔者在妇产科住院医师规范化培训工作中的带教经验并进行总结归纳。在带教过程中,带教教师需引导住院医师养成良好的医德医风和人文修养,灵活利用各种先进的教学方法进行临床技能教学,并培养住院医师初步具备一定的临床科研能力。妇产科住院医师规范化培训工作意义重大,在教学过程中带教教师需兼顾住院医师的各方面培养,才能获得更好的教学效果。     

浅谈如何提高血液内科住院医师规范化培训效果

血液内科为内科住院医师规范化培训轮转必选科室。结合我科室多年来住院医师规范化培训经验,制定合理的规范化培训流程,同时针对不同的教学内容,采用多种教学形式和教学方法提高规范化培训效果。此外,重视人文关怀,加强医患沟通,也是规范化培训的重要组成部分。     

MDT联合PBL教学法在消化科规范化培训中的应用

目的探讨多学科协作诊疗模式(multidisciplinary team,MDT)联合问题式学习模式(problem-based learning,PBL)教学法在消化科住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法选取2018年7月—2019年6月在我院消化科参加住院医师规范化培训的48名医师,随机分为两组,即试验组(MDT+PBL教学模式)和对照组(传统教学模式),对比两组学员的出科考核成绩、MINICEX评分及出科教学满意度,以评价两组规范化培训学员的教学效果。结果住院医师规范化培训学员出科时,试验组规培学员考试成绩及教学满意度均明显高于对照组规培学员(P 0.05),试验组学员的培训后的MINICEX评分均明显高于对照组学员(P 0.05)。结论在消化科住院医师规范化培训中,采用MDT模式联合PBL教学法,有利于提高教学效果。     

《住院医师规范化培训临床小讲课指南》在超声医学科住培中的应用

目的 探讨《住院医师规范化培训临床小讲课指南》在超声医学科住培中的应用效果。方法 以《住院医师规范化培训临床小讲课指南》为基础,根据基地住院医师实际理论水平,针对性设计住培小讲课的授课内容,开展以目标为导向、联合参与式教学和设置课堂提问相结合的多元化教学模式,对2022年1—5月在南开大学附属第三中心医院超声医学科参加住院医师规范化培训的20名住院医师进行小讲课满意度问卷调查,分析《住院医师规范化培训临床小讲课指南》为基础的授课内容和教学方案在超声医学科住培中的教学效果。结果 20名住院医师对小讲课多元化教学模式总体满意度良好;且对小讲课课程内容设置、课堂提问及问题难易程度、课程时长满意度均良好。结论 《住院医师规范化培训临床小讲课指南》应用在超声医学科住培中可显著提高教学效果,有助于调动住院医师学习积极性。     

浅谈手外科住院医师规范化培训的带教体会

我国住院医师规范化培训制度已经初步形成,手外科也作为外科培训科室之一。随着我国社会与经济的持续高水平发展,住院医师规范化培训的培养模式也就越发显现出极大的切实需求和社会价值。本文将阐述笔者在手外科住院医师规范化培训带教工作期间的心得体会,分析所存在的问题并提出可行的应对策略,结合自身经验提出5点建议:了解手外科辉煌发展历程,增加学生的学习热情;利用手外科特色,加强医德医风教育;运用先进教具,激发学习兴趣;运用PBL教学法,提升学习效果和采用定期沙龙模式,鼓励主动提问,完善专业知识;培养住院医师基于临床的科研能力。通过本文总结,以期为手外科住院医师规范化培训的带教工作提供参考。     

基于微信PBL教学法在超声科规范化培训中的比较研究

目的探讨微信作为辅助联合PBL教学方法在超声科住院医师规范化培训中的应用。方法选取2017年1月—2018年12月锦州医科大学附属第一医院超声医学基地18名住院医师规范化培训超声医学专业学员作为研究对象,随机分为2组,每组9人,实验组采用微信联合PBL教学,对照组采用传统“填鸭式”教学,比较两组理论和实践技能考核成绩。结果实验组理论考试、实践技能考试成绩均高于对照组(P<0.05)。结论基于微信PBL教学模式有助于提高超声医学住院医师规范化培训学员的理论及实践技能考试成绩,提高住陪学员的学习兴趣及主动性、提高解决临床问题的综合能力、提高团队协作能力,为超声医学专业住培学员尽早适应临床工作奠定了良好的基础。     

Mini-CEX在血液内科住院医师规范化培训中的探索与思考

目的通过研究Mini-CEX在血液内科住院医师规范化培训中的应用情况并分析其效果,为指导血液内科专科化培训和临床教学指导提供借鉴,为国内住院医师规范化培训提供有效的考评手段。方法结合本院血液内科开展Mini-CEX考评模式多年经验与成效,同时辅以检索和查阅大量国内外Mini-CEX在住院医师规范化培训应用的相关文献资料,探讨Mini-CEX在住院医师规范化培训中的应用现状与前景。结果 Mini-CEX在血液内科住院医师规范化培训的临床教学中能产生良好的效果与信度,住培学员能切实提升自身的临床综合能力,师生反馈较佳,同时亦有助于推进血液内科专科化培训,我院多个临床科室已采用Mini-CEX考评模式应用于临床教学指导、评估和住院医师规范化培训的临床教学实践工作中。结论 Mini-CEX在我院血液内科住院医师规范化培训的临床实践教学中效果甚佳,有助于提升住院医师临床技能、人文素养等在内的综合素质,并可根据各教学医院的实际情况予以专科化改良或与其他先进的教学方式优势互补,为血液内科住院医师规范化培训的临床教学实践与考评工作带来新突破。     

口腔住院医师规范化培训中医疗纠纷预防对策的探讨

医疗纠纷对医患双方、医疗机构以及社会都会造成不良影响。口腔住院医师规范化培训中常因各种原因而出现医患关系紧张甚至医疗投诉纠纷发生,因此医疗纠纷防范不容小觑。工作经验欠缺、交流能力不足、缺少法律法规知识、医疗质量问题、规范化培训科室频繁转换等是当前导致口腔住院医师规范化培训中医疗纠纷发生的主要原因,而医疗纠纷不仅会损伤住院医师的学习和工作积极性,也会影响医疗单位正常工作环境和秩序,积极预防医疗纠纷的发生非常必要。基于上述现状和必要性,文章重点阐述了强化住院医师监督管理、加强住院医师临床带教、提高住院医师法律素养、培养住院医师危机意识、注重住院医师医患沟通、运用住院医师教学方法等口腔住院医师规范化培训中医疗纠纷预防的具体措施,为提高口腔住院医师规范化培训质量提供一定参考。     

门诊病房一体化教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住院医师规范化培训中的教学实践

目的探索在耳鼻咽喉头颈外科住院医师规范化培训中开展门诊病房一体化的教学模式，以期提高住院医师规范化培训的教学水平。方法分析传统教学方式与门诊病房一体化教学方式的特点和差异，总结后种教学模式的优势和教学经验。结果耳鼻咽喉头颈外科住院医师规范化培训采用门诊病房一体化的教学模式与传统单一门诊或病房的教学模式比较更具备教学连续性和一贯性，对疾病的诊治转归能进行全面的教学，更具有优势。通过建立专家诊疗团队、规范疾病诊疗体系并加强带教老师的带教意识可实现门诊病房一体化教学模式的实施。结论门诊病房一体化的教学模式可有助于住院医师的综合素质的提高，加快耳鼻咽喉头颈外科的专业培养，为专科医师培养奠定基础。也可有效促进住院医师临床思维能力的培养，提高实践能力，培养医学人文精神，提高医患沟通能力。     

基于PACS的放射科住院医师规范化培训同质化探索

PACS系统已经广泛应用于各级医院的放射科,也是放射科住院医师最重要的工具,而同质化是住院医师规范化培训的基本要求。文章从师资力量、培训内容、培训过程、考核几个方面进行分析,探讨PACS在放射科住院医师规范化培训同质化的问题。首先,结合PACS系统,建立带教老师培训和考核系统,使带教老师达到同质化。其次,通过对PACS标准病例库和标准化报告模板的建设,使培训内容及培训过程同质化。最后,通过PACS建立标准化考核体系,可以达到考核同质化。经过实践,PACS可以与住院医师规范化培训各方面结合,从而达到住院医师规范化培训同质化的目标。     

Seminar教学法在内分泌科住院医师规范化培训中的应用

对在内分泌科参加住院医师规范化培训的学员采用Seminar教学法。在该种教学模式下,住院医师在带教老师的指导下进行专题研讨论。Seminar教学法充分调动了住院医师学习积极性,强化了住院医师的临床思维能力和科研能力,使其既能掌握所学知识、了解学科新进展,还有助于培养创新思维,提高其个人综合能力,获得了良好的教学效果。     

住院医师规范化培训管理心得

医院在执行新住院医师规范化培训制度的过程中,遇到的问题(1)安排轮转计划。(2)入院、入科教育,岗前培训。(3)院级督导。(4)学员培训配套管理措施。(5)如何激励带教医师。(6)院内相关部门如何协调共同做好住院医师规范化培训工作。医院攻坚克难,不断完善管理制度,不断创新管理方法,逐步形成了一套较完善的配套管理措施,让参培的住院医师全身心投入到临床培训和学习中,更快的走上专业化的道路。同时也能促进医院的专科医师规范化培训工作顺利开展。