心血管内科临床进修学员联合临床药师的培养探索

本文探讨心血管内科进修学员教学结合临床药师共同教学效果,重点介绍解放军总医院心血管内科传统临床进修医师的在岗培训方法,包括严格的三级检诊制度、规范化的教学内容、一贯坚持的床旁教学,并重点详细介绍了联合临床药师同期教学的优势---结合2018年3月—2020年3月期间的典型教学案例,将在解放军总医院心血管内科进修的进修医...     

三位一体临床药师培训教学模式探讨

目的针对临床药师培训的特点,创新教学模式,提高临床药师培训的教学效率和教学质量。方法运用翻转课堂法开展课前自学,运用案例教学法联合问题教学法(case teaching method combined with problem teaching method,PCBL)开展课堂教学,运用思维导图法开展课后系统性总结,构建基于翻转课堂、PCBL、思维导图的三位一体临床药师培训教学模式,形成融课前引导自学、课堂实践教学、课后系统总结为一体的闭环教学培训模式。以病毒性中枢神经系统感染为例对教学模式进行分析。结果三位一体教学模式有助于发挥学员所具备的自学能力,激发学员的学习热情和主动性,培养学员的临床思维能力和临床实践能力,构建系统的临床药学知识体系,帮助学员掌握临床药学工作方法和临床药师职业发展路径。结论三位一体教学模式是具有针对性、系统性、实效性的临床药师培训教学方法。     

我院临床药师培训基地学员入学选拔考核的实施与探讨

目的建立临床药师培训基地学员入学选拔考核的方式,为选拔学员工作提供参考。方法从实施流程和考核内容方面介绍我院临床药师培训基地对学员的选拔考核方法,并对实施入学选拔考核的经验进行总结和探讨。结果我院按照考前准备、实施考核、成绩评定和录取4个步骤,以笔试结合面试的方式实施入学考核,对学员的理论知识储备、综合工作能力和工作学习态度进行全面考核,择优录取学员。结论临床药师培训基地举行入学选拔考核,有利于全面考察学员的工作和学习能力,做到公平公正,择优录取,促进学员自我完善,推动临床药师培训基地管理工作规范化发展。     

系统化培训方法在药师规范化培训中的应用

目的 探讨系统化培训方法在静脉用药调配中心药师规范化培训中的应用.方法 收集学员培训各阶段的考核成绩及对培训方法的满意度,对比系统化培训方法实施前(对照组)、后(实验组)变化情况.结果 实验组、对照组学员的总成绩分别为(87.98±7.02)分、(81.92±8.76)分,两者差异具有统计学意义(t=-4.672,P=...     

以培养临床思维为导向的临床药师规范化培训探索

临床思维是医师临床能力的核心和基础,也是临床药师参与临床药物治疗与药学服务的重要前提。针对目前临床药师规范化培训中,学员仍局限于以药物为中心的思考模式,难以有效提升学员的综合素质,阻碍了临床合理用药、保障患者用药安全活动的顺利开展,不能满足医院对临床药师能力的需求。本文提出了建立临床思维的重要性,并通过分析带教过程中发现的实际问题,对临床药师学员培养各环节中临床思维的建立,进行了有益的探索和研究,通过对患者进行人文关怀、用药教育以及开展病例讨论等活动,不断提升学员的临床思维及临床实践能力。     

临床药师干预慢性病患儿用药的实践探讨

目的 研究分析临床药师干预慢性病患儿用药中的作用。方法选取2013年6月~2015年3月我院所收治的76例慢性病患儿进行合理的运用药物并进行长期的药物化学监测,观察分析临床药师干预慢性病患儿用药中的作用。结果 经过对76例慢性病患儿进行合理的运用药物并进行长期的药物化学监测,76例患儿的临床药师干预成功率高达97.36%,且无严重并发症状出现;经对不规范药物的排名观察发现,药物运用不规范的主要因素为漏服药物、时间不正确以及用药方法不恰当。结论 临床药师干预对于慢性病患儿用药具有一定的临床作用,能够及时有效的发现药物治疗中出现的问题,从而及时的采取相对应的措施进行改善,帮助患儿合理的运用药物,避免和降低患儿在治疗期间的不良反应发生率,利于患儿的身体得到快速恢复,提升治疗效果。     

心血管内科临床药师参与临床药物治疗的实践分析

目的研究心血管内科患者临床药物治疗中接受临床药师参与的价值。方法选取2015年1月—2017年8月心血管内科患者100例,根据其就诊时间差异分组,实验组在临床药师参与下接受药物治疗,对照组则进行常规药物治疗,对比2组心血管内科患者干预结果的差异性。结果实验组心血管内科患者治疗的有效率94.00%、治疗满意率92.00%均高于对照组(P0.05)。结论心血管内科患者在接受临床药物治疗的过程中,临床药师的参与,则可以更好保证其药物治疗的合理性以及安全性。     

临床麻醉住院医师规范化培训的探索与实践

住院医师规范化培训（简称“住培”）是一项长远的医学人才培养战略。临床麻醉住院医师规范化培训是培养麻醉医师的重要阶段,也是培养高层次麻醉学人才不可或缺的必经之路。作为承担住培的医院,如何在短时间内培养出优秀的临床麻醉医师,是临床教学实践的一项重要挑战。海军军医大学第一附属医院按照国家住院医师规范化培训大纲的基本培养目标和培训细则,结合麻醉学科特点,形成了麻醉科住院医师培训体系,包括实施导师负责制、教学查房、晨课学习、业务学习、疑难病例讨论、杂志俱乐部、科研沙龙等多种形式的培训,引入定期考核与评价体系,以考促学、以考促教、以考提质,旨在进一步全面提升麻醉住院医师的基础理论知识、临床技术技能、科研能力和岗位胜任力,为麻醉学科专业人才的储备奠定了坚实基础。     

本科生医学物理临床培训的实践与思考

医学物理师的临床工作涉及放射治疗有关的所有物理技术,与放射治疗的治疗效果戚戚相关,是放射治疗科不可或缺的一部分。目前国内基层医院放射治疗科医学物理师以本科生为主。因此,如何做好本科生的医学物理规范化培训值得每位放射治疗科带教老师深思。文章结合医学物理学科的自身特点及本科生的特殊性,针对浙江大学医学院附属第二医院放射治疗科本科生医学物理临床培训过程中存在的主要问题进行深刻地探索、总结与思考,针对本科室临床培训中本科生存在的理论基础薄弱、无法发现临床工作中的不足、与考研就业时间矛盾、外文阅读能力较弱四个主要问题制定相应解决方案。总结出了一套较为有效可行的临床带教方法。有效地解决了上述问题,较大幅度地提升了本科生的临床培训效果及科室的带教水平。     

临床住院医师规范化培训的思考与方法探索

临床医学生毕业之后的规范化培训是培养临床高层次医师的重要举措,对于提高医疗质量尤为关键。按照"知识宽、基本厚"的要求,理论联系实际的原则,为提高规培学员的综合能力,本文从临床教学查房、病例讨论、临床操作技能培训、科研思维和人文精神培养等临床住院医师规范化培训过程中的五个方面进行了思考和探索,以期为住院医师规范化培训基地提升规培学员的培训质量提供参考。     

临床药师为临床提供药学服务的途径和方法研究

目的探讨临床药师开展药学服务的途径与方法。方法对相关的实践经验以及数据资料进行整理、分析,总结临床药学服务开展的方法与途径。结果临床药师提供药学服务的途径与方法较多,途径主要为参与查房与会诊过程,方法包括监测患者的不良反应、开展药品咨询服务等。结论临床药师通过开展临床药学服务,有利于为患者提供更全面、更完善的服务,且可以选用多样化的形式,便于控制用药后不良反应的发生风险,实现临床用药的规范化、合理化。     

以岗位胜任能力为导向在临床药师培训中的应用

对比两种模式的教学效果.采用多元线性回归建立综合成绩与实践教学项目的相关性.结果 观察组临床药师学员的各项考核成绩、实践教学项目满意度评分、结业后继续从事临床药师具体工作情况以及对单位医院临床药师制建设带来的变化评分均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).多元线性回归结果显示药学查房、专项处方/住院病历点评...     

临床药师在抗菌药物临床应用管理中的实践和作用

目的分析临床药师在抗菌药物临床应用管理中的实践和作用。方法选取2012年1月~2013年1月我院出现的院内感染患者86例作为研究对象,所有患者进行基础性治疗,对照组利用一般治疗方式,对其进行抗菌治疗,观察组在治疗组基础之上,进行临床药师干预治疗。一段时间后,对比两组患者疗效,用药情况以及住院时间,依照医嘱,对抗菌药物使用不合理现象进行研究。结果观察组在疗效、用药情况以及住院时间等均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论临床药师用临床干预的方式,能够在根本上将使用抗菌药物带来的不良现象加以抑制,进而实现优化管理。     

新药师岗位胜任力培训模式的构建与应用

对于新入职员工,大部分医院采取集中时间授课式岗前培训模式,这种岗前培训模式常常存在着教与学的盲目性和片面性。为降低新进员工门诊药房调剂差错率,预防和避免严重用药错误的发生,帮助新进人员尽快适应新工作岗位,可通过以胜任力理论框架为指导,以药师工作任务为导向,构建一套基于岗位胜任力的门诊药师岗前培训模式。医院成立岗前培训工作小组,通过制定培训目标、培训内容、培训周期和基于胜任力的考核评估项目等,对新进人员实施基于岗位胜任力的岗前培训。并充分利用新媒体优势,研发“课堂小程序”,由小程序教学帮助新进人员更快、更全面地掌握药品知识,继而对新进人员进行基于岗位胜任力考核评估。     

医学生实习前临床技能强化培训的探索与实践

我院通过对四年级医学生进行毕业实习前临床常用技能的强化培训,以提高巩固学生基本技能,使之在毕业实习中得以全面应用与提高,为培养出实用型医学人才打下基础.通过合理选定强化培训内容,编写科学实用的培训教材,组建优秀教学团队,建设完善实训基地,采取小组交叉带教等方法.经问卷调查结果显示:99％的学生认为此项培训有必要或很有必...     

PBL结合CBL教学法在妇产专科临床药师规范化培训中的应用

目的探讨妇产专业临床药师培训的新方法,为提高临床药师培训质量提供参考。方法在临床药师培训基地妇产专业学员培训过程中,将PBL结合CBL教学法应用于理论知识和临床实践的教学中。理论知识的教学课程采用标准化病例进行教学,临床实践选择难度适宜的床旁真实病例进行带教,并基于病例进一步指导学员完成其他教学环节。结果 PBL结合CBL教学法可有效提高培训效率,并提升学员发现问题、分析问题、解决问题的能力和沟通技巧。结论 PBL结合CBL教学法可用于妇产专业临床药师规范化培训,但由于应用时间较短,范围有限,在教学实践中还需对其不断加以完善。     

浅析住院医师规范化培训的国家政策与规培学员之间存在的问题及解决方法

2013年国家7部委联合发文《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》(以下简称《意见》),使规培有了制度保障,对住院医师规范化培训制度的有效推进有着重要的意义。在住院医师规范化培训的探索中,国内有大量文献从讨论其对于社会的重要性、必要性到关注规培学员的考核、生活、收入以及就业等问题,本文就规培制度与规培学员之间存在的问题及其缓解方法浅述如下。     

加强感染科规范化培训学员的影像医学教学

目的提高感染科住培学员(住院医师规范化培训学员)医学影像知识的运用能力。方法 (1)住培学员在进入感染科临床工作初期就如何选择正确的影像检查方式进行培训;(2)邀请影像科老师按照不同组织、器官正常影像表现,常见典型疾病影像表现,常见感染性疾病的影像表现进行分层次专题讲座;(3)安排感染科住培学员在影像科轮转,参与影像科的临床实践;(4)将"影像实战"教学方法应用于住培学员的临床实际工作中。结果感染科住培学员在完成规范化培训时都能正确选择医学影像检查方法,正确解读影像检查报告。结论医学影像知识运用能力的系统培训能提高感染科住培学员的综合临床水平。     

临床护理教师教学能力混合式培训模式的探索与实践

目的 探究临床护理教师应用混合式培训模式后教学能力的影响。方法 选取2022年3月—2023年3月大连某三甲医院临床护理带教老师102名,按照随机分配法将其平均分为对照组与观察组,平均每组51名,对照组给予“面对面”传统教学法进行培训;观察组采用“线上+线下”混合式培训模式进行培训;观察并比较2组教师在教学培训结束时及结束后2个月的理论及技能操作考核成绩,比较2组培训方式的效果及教师满意度。结果 观察组教师在教学培训结束时的理论成绩[(91.57±4.21)分]及技能操作考核成绩[(90.70±3.71)分]高于对照组[(87.12±5.10)分、(86.87±4.53)分];观察组教师在教学培训结束后2个月的理论考核成绩[(90.49±4.35)分]及技能操作考核成绩[(91.09±3.66)分]高于对照组[(86.72±5.22)分、(86.37±4.16)分],观察组教师的教学方案、自主积极性、沟通能力、思维方式能力高于对照组,观察组教师对于混合式培训模式满意度(98.04%)高于对照组常规模式满意度(58.82%),以上差异均有统计学意义(P <0.001)。结论 建立基...     

分析护理人员艾滋病临床护理实践的培训效果

目的分析护理人员艾滋病临床护理实践的培训效果。方法选择我院执业护士80名,对所有护理人员均给予艾滋病临床护理实践培训,比较培训前后的艾滋病相关知识掌握情况。结果培训后护理人员的艾滋病综合知识得分优于培训前,两者比较,P0.05,差异具有统计学意义。结论通过艾滋病临床护理实践培训,可以让护理人员更好掌握艾滋病的相关知识。