眼科专业型学位研究生培养方法探讨

本文就目前我国研究生培养现状进行分析,针对眼科专业型学位研究生培养过程中存在的一些问题,结合本科室从事研究生教育的经验,总结了研究生在理论知识、临床工作能力、科研能力以及综合素质等方面的培养要点、存在问题及相应对策,以期提高眼科研究生的综合能力。     

并轨培养模式下医学临床研究生毕业论文的选题

研究生毕业论文选题是其学术研究工作的起点,有利于促进培养研究生创新思维、科研素质的形成,是在校期间学位培养的重要组成部分,也是学校研究生教学质量重要体现,评判学生毕业质量与学位资格认证的重要依据。而在并轨培养模式下研究生既要完成临床技能培训,又要进行科学研究,存在冲突。因此研究生毕业论文的科学选题对于保证其按质按量顺利毕业,及以后个人发展、医学后备人才培养至关重要,值得深思。本文分析了并轨培养模式下医学临床型硕士研究生科研选题重要性、必要性及面临的问题、选题的策略等方面,以期达到指导医学临床研究生进行科学选题的目的。     

"双轨合一"模式下医学专业型硕士科研能力的培养

临床医学专业型硕士研究生与住院医师规范化培训制度结合的"双规合一"培养模式已成为我国现阶段医疗教育的重要组成部分.随着专业性硕士研究生在临床轮转工作的开展,将较多的时间与精力都投入到临床诊疗工作中,缺乏相应的科研工作经历,以及系统、全面化的科研能力训练,使科研时间、科研设计、科研方法、科学实验等科研素质培养内容大幅度压...     

“双轨合一”模式下口腔专硕生科研能力培养

口腔医学专业研究生培养目标是培养具有较强临床能力、科研能力、创新能力和理论水平的高素质高层次医学人才。"双轨合一"培养模式是培养临床医学人才的有效途径,是人才培养的创新,是我国医学学位教育的一次战略性举措,对于医学教育与医疗卫生事业起到相互促进的作用,临床科研在口腔医学专业学位研究生培养过程中具有至关重要的作用。对口腔专业学位研究生科研能力培养的相关体系进行构建,是当前口腔医学教学研究的热点。本文对专业学位研究生在临床实践过程中科研能力的培养进行分析和总结,从科研选题、课程设置和导师队伍建设等方面加以阐述,以期在新的模式下,培养出临床与科研能力兼备的优质的高级应用型口腔临床医生。     

医学学术型研究生临床能力培养的困境和对策

为了加强人才培养的目的性,我国临床医学研究生培养采取分流制度,医学科学学位以培养从事基础理论或应用基础理论研究人员为目标,而医学专业学位则以培养高级临床医师的应用型人才为目标,为此,从招生考核到整个培养过程都要求其各行其道。但在具体实施中,却并没有将两者完全分开,尤其是最后两类毕业生都成为临床医师,看似殊途同归,学术型研究生却付出了更大的代价,尤其在专业型研究生培养和住院医师规范化培训并轨之后。作为临床科研综合型人才,学术型研究生临床和科研能力的培养同等重要,本文重点针对其临床能力培养相关的问题进行分析并提出几点建议。     

普外科专业研究生临床技能和科研能力的思考

医学研究生的教育是培养高层次卫生人才的主要途径之一。我国目前医学研究生学位类型分为两种:"医学科学学位"和"医学专业学位"。普外科专业研究生的培养目标是培养出专业技能过硬和具有科研素质和创新精神的普外科医生。通过分析学校普外科专业研究生培养过程中影响临床技能和科研素养提升的因素,探讨促进两者均衡发展的有效方法以及今后普外科专业研究生的培养方向,制定多元化专业理论与技能培养计划、充分利用导师的直接指导及现代网络信息化办公教学,搭建科研平台积极鼓励普通外科专业研究生参与科研,努力提高普通外科专业研究生临床技能及科研创新思维水平。     

我国临床医学专业型硕士研究生的培养现状

临床医学专业型硕士研究生的培养是我国医疗卫生事业重要组成部分。但是我国临床医学专业型硕士研究生的培养存在评价与考核机制不完善、课程内容和形式单一、临床技能和科研能力不足、医德匮乏、创新能力薄弱等问题,本文就其培养中存在的问题及现状进行总结,并为培养高水平的临床医学专业型硕士研究生提出一些自己的看法。     

重视发挥科室在临床医学专业学位研究生培养中的作用

在我们目前开展的住院医师规范化培训和临床医学专业学位研究生"双轨合一"培养模式下,研究生的临床思维和技能得到加强,但是科研能力和论文写作能力减弱,人文精神和医德教育的重视程度不足。多年实践使我们体会到,科室在研究生的综合素质培养尤其在人文和道德培养中发挥至关重要的作用,在一定程度上决定了研究生的培养质量,而研究生的培养又能促进科室的建设和发展,两者相辅相成。     

神经病学专业研究生“双轨合一”应用研究

目的探索采用"双轨合一"模式对神经病学专业型研究生进行培养的效果,为现代医学研究生人才培养提供经验。方法选取遵义医科大学2013级和2014级神经病学研究生为研究对象,2013级学员作为对照组,采取传统培养模式;2014级学员作为观察组,采用临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨培养模式。每组9人,培训周期3年,培训结束后分别对2个年级学员的科研、专业、操作、英语成绩进行考核,分析比较成绩,并对学员在临床、教学、科研的安排合理度进行问卷调查。结果观察组在操作、英语成绩优于对照组、具有显著性差异(P 0.05),在专业成绩方面差异不具有统计学意义(P 0.05);对照组科研成绩优于观察组,具有显著性差异(P0.05);观察组在对临床轮转、技能操作、教学活动、病种学习、急危重症疑难病例讨论、文献复习、临床能力年度考核安排方面的合理度高于对照组,欠合理度、不合理度低于对照组;观察组在对科研实验、发表论文、科研进展年度考核安排方面的合理度低于对照组,欠合理度、不合理度高于对照组。结论神经病学专业型学位研究生采用"双轨合一"培养提高了临床技能操作和英语水平,但科研水平下降,在临床、教学活动安排上得到认可,在科研相关活动安排欠合理及不合理。     

心脏外科专业型硕士研究生培养模式思考

在我国临床医学专业学位硕士研究生同住院医师规范化培训并轨政策全面落实的背景下,心脏外科专业型硕士研究生从招生到培养过程中呈现出一些问题,通过从规范化培训计划的制定、人文素养和科研素养培育3个方面,结合教学体会提出了当前培养模式下对心脏外科专业型硕士研究生综合培养的思考。     

临床医学硕士研究生学位论文质量分析

目的  了解不同类型临床医学硕士研究生学位论文水平，分析论文存在的不足及其可能的产生原因，探讨相应的改进措施，提升研究生教育水平。方法  选取新疆医科大学第一附属医院2020届研究生学位论文269篇，使用统一评分表对学位论文进行盲评，使用SPSS 26软件对评分进行描述统计和比较分析。结果  研究生学位论文总分为83.24±3.69分。专业学位论文总分显著低于学术学位［均数差MD=-5.07, 95%CI (-6.85, -3.29), P<0.001］。全日制统招研究生在基础理论知识和专业理论知识这两方面得分显著高于本硕连读研究生（P<0.001）。内科学与外科学专业学位论文总分无显著性差异（P=0.253），但均低于其他专业得分［MD=-1.74, 95%CI (-3.33, -0.15), P=0.033］［MD=-1.17, 95%CI (-2.19, -0.15), P=0.024］。结论  专业型研究生的科研能力培养需进一步加强。对于本硕连读研究生，也应采取更个体化和更严格的培养方案，充分发挥长学制、一贯培养的优势。通过采取相应措施补齐短板，以提高研究生的培养水平。     

临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革探索

目前,医学高等教育管理部门与卫生和计划生育管理部门之间存在管理的时间差,成为医学专业学位研究生教育发展的"瓶颈"。硕士研究生培养模式关系到研究生毕业后从事医学工作的专业技能和综合素质,因此,进行临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革探索,对于提高专业学位硕士研究生培养质量,具有重要意义。而,如何有效实现住院医师规范化培训与临床医学硕士专业学位教育的衔接是摆在我们面前的重要难题。本研究以滨州医学院为例,研究解决住院医师规范化培训与临床医学硕士专业学位教育衔接,提高临床医学专业学位研究生的临床实践技能和社会竞争力。     

对医学专业学位硕士研究生科研能力培养的思考与体会

医学专业学位硕士研究生是国家为提高医师临床工作能力而设立,而科研能力是每一位研究生必不可少的基本科学素养,科研能力的培养有助于医学研究成果向临床转化及解决临床难题,所以加强专业型硕士研究生科研能力的培养具有重要意义。     

研究生创新能力培养的探索和实践

创新能力是高素质人才的重要特征,处于高等教育最高层的研究生教育,担负着培养高素质人才和发展科学技术的双重任务。随着招生规模的扩大,研究生创新能力不足,学位论文质量下降等逐渐成为研究生教育函待解决的关键问题。本文对我校研究生培养模式的现状进行了分析,分析了传统的研究生培养模式的不足,对导师团队和科研平台在研究生科研创新能力和实践能力培养中的作用进行了阐述,力求通过充分发挥导师团队培养和科研平台的优势,挖掘研究生的创新潜力,从论文选题,实验数据的准确性和论文质量的把控方面,加强研究生培养过程的管理,提高人才培养质量,进而提升研究生创新能力的培养质量。     

临床型研究生SCI论文撰写及发表的教学体会

随着我国医疗卫生行业的飞速发展,医学院校及其附属医院愈发认识到科学研究促进自身发展的重要性。由于SCI(science citation index,科学引文索引)收录的论文在一定程度上代表了各学科的国际学术前沿,SCI论文是目前衡量科研成果的一项重要考核指标,熟练掌握SCI论文的撰写及发表是每位优秀的临床型医学研究生在求学阶段必须掌握的技能。但是,由于医学院校附属医院临床型学位研究生临床学习任务繁重,科研工作在时间、精力和研究基础上均存在很大局限性,撰写SCI论文既存在天然的语言障碍,亦缺乏系统学习相关的写作知识和技巧。据此,本文从临床选题、数据收集、统计分析、撰写技巧、期刊选择等多方面,探讨医学院校附属医院科研型研究生SCI论文撰写及发表的培养体会。     

临床医学科学学位与专业学位硕士研究生培养模式比较

对某地方医学院临床医学科学学位与专业学位硕士研究生培养模式进行比较研究,了解学生对临床医学硕士研究生培养模式实施的满意度及需求,指导和促进地方医学院校临床医学硕士研究生培养模式改革,提升临床医学硕士研究生培养质量。     

医学硕士专业学位研究生临床科研能力的调查分析

目的 探讨医学硕士专业学位研究生教育和住院医师规范化培训并轨培养模式下,如何在保障临床轮转的同时提高其临床科研能力。方法 选择浙江大学医学院附属第一医院2019～2021级51名临床医学硕士专业学位研究生为研究对象,采用问卷调查方法了解并轨培养模式下其对临床科研的认知,并提出应对措施。结果 51名临床医学硕士专业学位研究生对临床科研能力(文献阅读、英文写作/文章撰写、掌握实验方法、医学统计分析、发现临床问题、研究方案设计)的认知较低,存在临床科研能力培养不足的问题。并轨培养模式有助于提高研究生的临床诊疗能力,但对临床科研能力的培养存在多种不利因素,如缺乏临床科研能力的系统培训,使其对临床科研能力关注较少和主观能动性较低。多数研究生认为,文献阅读、学习疾病知识和最新诊疗指南、参加疑难病例讨论、跟随导师门诊查房学习,有助于提高其临床科研能力。结论 并轨培养模式下临床医学硕士专业学位研究生对临床科研的认知较低。在导师的引导下,发挥临床医学硕士专业学位研究生的主观能动性,加强文献阅读和基于临床的学习,做到理论和实践相结合,有助于促进其临床科研能力的培养。     

对医学影像学专业学位型研究生临床培养的思考

现代医学影像学专业领域发展迅速。目前,医学影像学专业学位硕士研究生的培养模式存在着诸多问题,如:基础知识薄弱、临床技能培养与科研能力培养存在矛盾、忽视人文教育等。此类培养模式已不能满足临床用人单位对医学影像学专业学位型研究生毕业生的要求。因此,加快临床医学专业学位硕士研究生培养模式的改革是医学教育的一项重要举措。本文将对医学影像学专业学位的硕士研究生培养思路及目标、实施现状及其存在问题进行探讨,为医学影像学专业型研究生培养模式提出合理的建议,以期把其培养成为专业基础知识扎实、创新意识强、综合能力高的全面的医学影像学临床型人才。     

临床医学在职研究生课程数字化及质量体系构建

课程教学是临床医学在职研究生培养过程中极为重要的环节，聚焦疫情防控常态化要求下临床医学在职研究生课程教学中存在的问题，探究以数字化课程体系构建为主要手段，加强课程管理，改革课程内容，创新课程形式，切实提高临床医学在职研究生课程质量，解决在职临床医师申请学位过程中的课程教学问题，对提高临床医学在职研究生的基础知识水平、业务素质、科研能力，保障学位授予质量具有重要意义。     

医学专业学位型硕士研究生培养问题及思考

近年来,我国在医学硕士研究生教育体制上进行了改革,将医学专业学位型硕士研究生教育和住院医师规范化培训合并实施,旨在通过系统化和规范化培训培养出熟练掌握各种临床技能的高层次应用型人才。改革取得了阶段性成果,但在实施过程中,一些单位有"重临床、轻科研"的倾向,出现了轻视医学专业学位型硕士研究生系统科研培训的现象,一定程度上偏离了将医学专业学位型硕士研究生培养成兼具临床技能和科研能力的复合型人才的目标要求。本文通过对此问题进行分析和讨论,提出了临床实践和科学研究应是相辅相成的有机体等思想观点和应对措施。