护士长在临床带教中的作用

临床实习 ,是护生系统全面的实践活动 ,是培养护生动手能力和独立工作的阶段 ,是将全面系统理论转化为技能的重要阶段 ,也是护生从学校步入社会的起始点。学生每到此阶段 ,往往有一种既兴奋、又担心的心情 ,作为护士长 ,要了解学生的心理状态 ,根据学校的要求 ,对学生的实习作科学的、全面的安排。1　制订严格周密的带教计划1.1　带教老师的选择　临床带教老师是护生接触临床实践的启蒙者 ,担负着“传授知识”、“培养能力”的双重任务 ,其举止、言行、思想、风貌、专业水平、工作态度等对护生在临床护理工作中和心理上产生潜移默化的作用。…     

素质教育在临床带教中的应用

如何培养与现代社会需求相适应的高素质护理人才是当前护理教育改革的一个重要课题。在经济体制发生变化的情况下，如何教育护生正确认识国情，继承和发扬中华民族优良传统，树立自尊、自信、自强、自立的精神，如何引导护生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质，如何指导护生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求这些都是护理教育的新课题。为此，我们尝试了在临床带教中对护生进行素质教育，获得了满意的效果。报告如下     

目标教学在临床带教中的应用

护理临床带教是护理教育的重要组成部分,是学校理论教学的补充。它对培养合格护理人才起着关键性作用。我院是一所综合性教学医院．承担着护理大专、中专的临床带教任务。自1995年以来,我院在中专临床带教中采用目标教学进行管理,获得了满意的效果．现将方法和津会报告如下。     

循证护理在临床带教中的应用

循证护理，是以有价值的、可信的科学研究结果为证据，提出问题，寻找实证，恰当运用实证，对病人实施最佳的护理。它作为21世纪护理发展的新思路、新方法，正在逐步被我国护理界同仁所认可和接受。为了适应护理事业的发展需求，跟上时代的步伐，带教好每一位护生，培养出优秀的护理人才，我们将循证护理知识应用于临床带教。通过对2005—2006年实习学生的实施及回访，效果甚佳，具体介绍如下。[第一段]     

临床带教点滴体会

如何提高临床实习带教质量，使护生尽快完成角色转换，而成为名合格的临床护理人材，是我们面临的一个不可忽视的问题。现将我们的具体做法介绍如下。     

教师督导在临床护理带教管理中的作用

临床实习是护理专业学习的重要组成部分。通过实习，护生在实践中进一步巩固了理论知识，同时逐渐完成从学校到社会的角色转变。在这个过程中，由于临床工作的复杂性、护生对医院工作不够了解以及护生自身素质的局限，会出现各种各样的问题影响实习的正常进行。这就需要针对问题及时采取有效的督导措施，帮助护生顺利、圆满地完成实习任务。由于在临床上护理带教教师除了带教工作，还要担负繁重的临床护理工作，没有足够的时间管理实习生。为了更好地管理实习生，学校特别派出专职教师担任实习督导员，到有关医院从事实习护生的管理工作。     

互动式教学在急诊科轮转护士带教中的应用

临床护理教学是护理专业教学的重要环节,临床带教质量直接影响培养护理人才的素质和护理教育整体质量。随着社会不断发展变化,人才需求由知识型向智慧型转变,教学模式由应试教育向素质教育转变。我院作为一所综合性三级甲等医院,为了提高轮转护士的业务素质,护理部规定轮转护士必须在急诊科轮转6个月,如何使轮转护士在最短时间内适应急诊科工作,熟练掌握急诊知识和操作技能,保证安全护理并提高患者满意度,是值得临床带教者探讨的问题。     

中医护理临床带教的体会

护理学是一门实践性很强的综合性学科，而临床护理带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变与我国高等护理教育的改革与发展，护理专业知识与技术有了很大进步，在中医护理学内容日益更新和充实的情况下，如何做好带教工作，使护士学到的理论知识能够紧密联系实际，在工作中得到进一步实践显得尤为重要。现将带教体会介绍如下。     

目标教学在神经内科临床护理带教中的应用

随着现代医学模式的发展,以病人为中心的整体护理日益推广,对临床护理带教工作提出了越来越高的要求.本科自从2003年6月开始承担护理专科生的临床带教任务,并在临床带教工作中开展了目标教学法的应用,取得很好的效果.     

礼仪文化在护理临床带教中的应用

做为三级甲等医院，每年担负着来自医学院校毕业实习生的带教工作。为了顺应护理模式的转化．让实习生在实践中营造“以病人为中心。病人至上”的护理文化，以良好的语言修养，优雅的行为举止使病人的心理要求和人格尊严得到充分的珍视和满足，获得最优质的护理服务。经过几年的反复实践和针对性的改     

APIE与带教--浅谈护理程序在临床护理带教工作中的实施

护理程序（NursingProcess）：是一种系统的科学的为护理对象确认问题和解决问题的工作方法，是一个持续的、循环的、动态的过程。护理程序包括以下基本步骤：评估（Assessment）、计划（Planning）、措施（Implementation）、评价（Evaluation）。当前，护理业务技术、管理、科研、带教质量以及护理人员素质的提高均得益于护理程序这一科学思维方式指导。带教作为临床护理工作中一项重要内容，也必须以之指导不断提高未来护理从业人员的综合素质。我院是一所大型综合性教学医院，每年接受来自不同层次的实习、进修护士。我们将护理程序…     

鼓励式教育在临床护理带教中的作用

目的:采用鼓励式教育提高护生的自信心,激发护生能动性,提高临床护理带教质量。方法:提倡肯定式表扬,巧用肢体语言,弱化否定式批评,引导护生自我鼓励,增强护生自信心。结果:鼓励式教育组护生的理论成绩、实践技能操作及综合素质明显优于传统教育组。结论:采用鼓励式教育提高了护生自信心、激发其学习兴趣,提高了工作积极性、主动性,同时提高了护理教学质量。     

标准带教计划在临床护理教学中的应用

目的：探讨标准带教计划在临床护生教学中的应用效果。方法：将100例护理专业大专生分为对照组和观察组各50例。对照组采取常规传统临床带教方法,观察组采用标准带教计划教学模式带教。比较两组出科时理论考试、操作考核成绩和综合能力,调查实习护生对教学模式的认可度。结果：观察组出科理论考试、操作考核成绩、综合能力评分分别为88.99±2.41分,90.33±20.03分和21.46±2.73分,高于对照组的75.01±6.69分,82.66±3.52分和15.54±2.79分,差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组护生对教学模式完全适用（86.0%）、学习兴趣较大提升（84.0%）、学习重点便于掌握（82.0%）和实习目标全部达到（88.0%）4个方面的认可度均高于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：在临床实习护生的教学工作中,采用标准带教计划的教学模式,使老师的带教更加统一和规范,有助于提高护生的理论和操作水平,也提高了护生对教学的认可度,可显著提高教学效果。     

护理教学临床带教管理初探

目的为提高临床带教质量,探讨有效的临床带教管理方法。方法健全带教管理制度,严格培训、选拔带教教师。加强带教过程的管理。对护生因材施教,严格出科考核制度,重视护生的反馈意见,不断改进带教方法。结果促进了科室教学管理的规范化,调动了护生和带教教师的积极性,提高了带教质量。结论加强临床带教管理,可提高教学质量,达到教学相长的目的。     

临床护理带教体会

临床护理实习是进一步深化和巩固书本知识，使之与实践相结合，熟练护理操作，培养护理技能，使之成为合格护士的重要阶段，为此，必须重视临床护理带教工作，使护生尽快掌握护理专业这门学科．