共查询到20条相似文献,搜索用时 109 毫秒
1.
2.
临床医学是一门综合性、技术性、实践性很强的学科,实践是临床医学得以发展和创新的基础。临床医学专业的培养目标是除了要求学生掌握丰富的理论知识外。还必须具有娴熟的临床技能和较强的适应能力,以适应21世纪临床医学发展的需要。在高等医学教育规模不断加大、医疗卫生制度日趋严格的形势下,加强对医学生综合素质和实践能力的培养,必须对医学院校和实习医院的实践教学工作进行不断的探索、改革。近年我院着手开展质量监控体系的建设,加强临床实践教学过程的监控,保证临床教学质量。 相似文献
3.
孙荣 《中华医学教育探索杂志》2016,15(9)
【】重庆医科大学于2002年开设了《临床医学导论》,作为七年制临床医学专业的选修课,2006年将该课程设为必修课。该课程旨在使医学生尽早了解医学的历史、目的、责任和模式的转变,逐步认识医师角色和医患关系,为医学基础课、临床课程学习以及临床实践打下基础。该课程理论教学共27学时,学分1.5分。本文分别从教材建设、考评体系、建立网络支撑平台、构建监控体系、学生的评价等方面对我校的教学实践加以总结。 相似文献
4.
5.
高职高专临床医学专业是面向基层医疗卫生机构培养临床应用型人才的主要渠道,能够改善基层医疗卫生队伍总体规模不大,人员结构失衡,特别是农村卫生人员数量少、素质低的现状.在此背景下,如何围绕高职临床医学生开展满足社会需求的临床实践能力的培训,构建起适应高职高专医学教育发展的实践教学体系,一直是我国同类院校临床医学实践教学改革的重要内容[1].因此,通过对高职高专临床医学实习生、毕业生的问卷调查,研究分析当前高职高专临床医学实践教学现状,对推动临床医学实践教学改革具有重要的意义,现介绍如下. 相似文献
6.
7.
8.
9.
目的探讨课堂教学质量评价对提高教学质量的作用。方法以河北医科大学唐山临床医学院2010—2011学年在教学一线的临床教师128人为研究对象,涉及16个学科专业。按教学质量评价得分降序排列,取前15%为教学优秀组,后15%为达标组,中间70%为良好组。对课堂教学质量评价结果从授课教师的学科专业、学历、职称、教龄4个方面,进行描述性分析。结果按教师所在学科专业的授课情况分析,优秀教师比例居前三位的学科是神经病学(50.0%)、耳鼻喉头颈外科学(40.0%)、外科学(20.6%)。按教师学历分析,研究生和本科学历中教师优秀、良好、达标率无明显区别,而其他学历教师优秀率稍高于本科以上学历教师。按教师职称分析,高级职称(包括副高级和正高级职称)教师占94.6%,中级职称教师仅占5.4%。按教师教龄分析,8年以上及3年以下教龄教师优秀率、良好率较高;而3-4年教龄教师优秀率低、达标率高。结论通过分析影响课堂教学质量评价因素,能够找出提高课堂教学质量的对策。 相似文献
10.
背景 临床医学专业社区实践教学在医学生的培养过程中至关重要,但目前其教学效果难以得到保证,因此建立一套科学有效的社区实践教学效果评价指标体系具有重要意义。目的 构建临床医学专业本科生社区实践教学效果评价指标体系,为临床医学专业本科生社区实践教学效果评价提供参考依据。方法 通过查阅相关文献和使用专业的评估工具,经小组讨论拟定指标库,于2019年6月至2020年4月,采用目的抽样法选择该领域专家32名,经两轮专家咨询,构建临床医学专业本科生社区实践教学效果评价指标体系,运用层次分析法计算各指标权重。结果 两轮咨询问卷的有效回收率均为100.0%,专家权威系数分别为0.87和0.88,专家意见协调系数分别为0.65和0.61(P<0.01)。最终构建了4个一级指标(临床思维能力、公共卫生服务能力、医学人文精神和社区情怀,其权重分别为0.456 1、0.242 5、0.283 2、和0.305 1)、26个二级指标的临床医学专业本科生社区实践教学效果评价指标体系。结论 构建的指标体系具有较好的科学性和可操作性,可以为全面评价临床医学专业本科生社区实践教学效果提供客观的决策依据,但需进一步... 相似文献
11.
从本科教育教学评估看临床教学存在的问题 总被引:9,自引:1,他引:8
通过对29所高等医学院校的教育教学评估,实地考核学生的理论知识掌握程度及临床实践能力,对各校临床教学质量做出评价,并对存在的问题进行分析,提出相应的建议。 相似文献
12.
目的了解社会基层实际需要,以服务为宗旨,以就业为导向,为基层医疗卫生服务岗位培养高素质技能型实用人才。方法调查毕业生及用人单位,了解临床专业学习内容及实际工作需求情况。结果调查结果显示,对本专业的课程设置和内容基本满意,理论知识符合临床需要,最欠缺的是实际操作能力和主动学习能力。因此,笔者探索了模块教学法,整合学习内容、在有限教学时间内采用8个模块教学,以适应实用型、高素质技能型人才的需要。结论在传统的医学理论学习的基础上,要求我们改革教学内容和教学方法,模块化教学法可提高学生综合素质,加强知识和技能的针对性和应用性,更好地满足社会需求。 相似文献
13.
对临床教学的几点思考 总被引:8,自引:1,他引:7
传统的医学教育模式和教学方法正面临着前所未有的机遇和挑战。为培养高素质的医学生,我们需要对传统的医学教育模式和教学方法进行反思和必要的改革,本文就临床医学的教学改革提出几点建议。 相似文献
14.
核医学实习教学的特性与技巧 总被引:1,自引:0,他引:1
核医学实习教学具有很强的专业特性,在实习教学过程中,需要应用一定的技巧使枯燥变得生动,抽象变得直观,让学生在实习过程中更深刻的领会理论知识,从而激发学生学习的积极性,提高实践教学质量。 相似文献
15.
高等医学教育包括公共基础课程、专业基础课程和临床教学三部分。临床教学阶段是整个医学教育过程中的重要环节,是医学生从学校跨入工作岗位的桥梁。临床教学质量的优劣,直接影响到医学院校毕业生的质量。实习期对培养合格临床医生是一个非常重要的过程,学生在实习期对前期所学的知识进行重新的组合、筛选和整理,扬优补短、淬取升华、磨炼和完善,最后才能成为一名比较合格的医科院校毕业生。蚌埠医学院通过多年的教学改革逐渐构建了临床实习质量保障体系,满足了不同教学医院对学生培养目标的一致性,有利于保障临床实习质量;在此基础上笔者将在实习质量管理、师资培养、学生出科考核、带教质量等方面做进一步探索。 相似文献
16.
17.
18.
临床教学是口腔医学专业教学中最重要、最关键的阶段,既是全面巩固专业基础知识的重要环节,又是医学生顺利转变为一名合格医师的重要阶段.加强学生的医德医风建设;提高临床医师的实习带教水平来为学生创造良好的育人环境;开展病例讨论式教学;充分利用实验室的有利条件,缓冲临床教学的负担和压力;改革毕业考核制度,确立科学的评估方法等途径来加强学生临床综合能力及实践能力的培养.以上措施大大增强了学生临床实习的主动性和自觉性,全面提高了学生临床实习的教学质量,培养了大批口腔专业合格医师. 相似文献
19.
加强医学教育实践性教学,是深化医学教育改革和提高教育质量重要内容:本文从适应城乡基层社区卫生工作需要出发,探索加强医学实践性教学的主要措施与途径,并对实践教学的经验和影响因素进行了分析。 相似文献
20.
临床医学双语教学的合理实施初探 总被引:6,自引:1,他引:6
双语教学是高等医学教育走向国际化、增强人才国际竞争力的重要措施;其合理实施主要取决于教学模式的选择、师资力量的培养和学生的主观能动性.本文从以上几个角度对临床双语教学的合理实施进行了初步探讨. 相似文献