以评促学是落实评估方针、做好迎评工作的关键

近年来,我国高等教育从精英教育逐渐步入大众教育,各地相继创办了许多高职院校。为了加强对各类高等教育的质量监控,教育部确定了5年1轮的高校教学工作评估制度,下达了一系列评估文件,确定了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的20字评估方针。在反复学习教     

本科教学评估与临床医学教育可持续性发展

高等医学院校的附属教学医院接受本科教学评估的过程,是对临床医学教育管理规范化的检验过程。临床医学院校应充分认识评估工作对医院的教育管理制度的制定与实施、师资队伍的建设、教学水平以及教学改革的极大促进作用。本文总结了部队转制院校认真应对、积极准备,以评促改、以评促建、以评促管,迎接本科教学评估的实践过程。通过迎评促建,全面提升了本科教学工作水平,培养了高素质、德才兼备的医学专业技术人才,促进了临床医学教育的可持续性发展。     

以迎评为契机加强外科学实验室建设

以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机,外科学实验室紧紧围绕“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方针,按照学院评估工作安排,将迎评工作落实到各项教学工作和实验室建设中。     

建设本科教学水平评估档案材料的思考

教育部建立五年为一个周期的评估制度,全面开展高等学校的本科教学水平评估工作,目的是通过“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,促进高校端正办学指导思想,推进教学建设和改革,建立内部质量监控体系,提高教育质量。由此,接受普通高校本科评估将成为高校的一项规范化和日常化的工作。而高校的本科教学水平评估档案材料是接受教育部评估的关键和根本。1建设本科教学水平评估档案材料的重要意义开展本科教学评估后,教育部将逐步建立将评估的结果与增设新专业、审批学位点、确定招生计划等相关政策挂钩的激励机制。因此,本科教学水平评估工作关系到被评学校的生存和发展。高校本科教学评估档案材料作为评估的基础和依据,档案材料是否齐全、真实对评估结果有着直接的影响。被评学校要顺利通过教学工作水平评估,首先要认真学习《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》,领会其指标内涵。以“评建工作”为中心,围绕“指标体系”做好支撑材料的整理归档工作。在接受教育部专家组进校评估时,专家组首先要抽调学校的背景档案材料进行查阅,如院校简介、学校专业的演变、师资队伍状况、学校总体状况、主要学科、一般学科、新专业师资状况、基础课与主干课程教师队...     

落实教学评估整改意见 确保医学人才培养质量

2003年底,安徽医科大学通过了教育部本科教学水平评估,取得了良好成绩。通过教学评估也暴露出了临床实践教学中的一些问题与不足。2004年伊始,我院根据教育部评估专家组的意见进行了整改,从临床实践教学的硬件和软件两个方面加强建设,强化医学生的临床技能培养,认真贯彻落实了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估工作方针,有效地巩固了教学水平评估的成果。     

评后如何提高教学管理工作的管见

高等医学院校合格评价工作已初步完成了第一批院校的评价。这批院校通过评价端正了办学指导思想,提高了教学管理水平,增强了师资队伍建设,改善了教学条件,达到了预期的效果。评后怎么办?无论是院校本身,还是院校主管部门,都是当前正在思考的问题。本文就这些院校如何改进教学管理工作,提高教育质量,进行探讨。一、教学管理工作情况剖析被评院校这几年来都认真贯彻了“以评促建、以评促改、评建(改)结合、重在建设”的指导思想,各校都围绕着合格评价的指标体系进行建设与改进。从教学管理来看,健全了教学管理制度,增强了管理意识,提高了管理…     

本科教学评估与中医文史教研室建设

教育部本科教学水平评估是学校建设的一个巨大动力。认真总结评估经验,深刻反思教研室建设中的薄弱环节,以评促建,以评促改,促进中医文史教研室的健康发展。     

药物化学/有机化学实践教学现状分析及改革思路

普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则。通过教学水平评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促进学校自觉地按照教育规律不断加强教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，全面提高教学质量和办学效益。药学学科是实践性很强的学科。实践教学既是理论联系实际的重要环节，又是训练学生基本技能、发展智力、培养工作能力和良好作风、全面提升素质的重要途径，也是学生将来适应社会需求和进行技术创新的基础。     

新形势下开展教学医院评估的探索与实践

针对招生结构调整,医学类本科学生增多,几年后学校现有的附属医院已不能满足医学类本科学生教学需要的新形势,探索开展教学医院评估的新模式。通过评估,达到促进各类型教学医院在医、教、研各方面不断地建设和发展,达到“以评促建、以评促改、评建结合”的目的。     

建议高校建立规范化“试卷参考答案及评分标准”

虽然很多大学院校都顺利通过了教育部全国本科教学质量评估,但是我们应本着"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"的精神使大学院校持续发展.其中"以评促管"就是要通过评估更新管理观念,促进管理规范.管理的规范不能只停留在备受关注的核心内容上,应该深入各个容易被忽略的细节部分,这样才能进一步完善规范化管理.     

试论药学实验教学理念与改革思路

石河子大学在2008年教育部本科教学工作水平评估中被评为优秀,达到了“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的评估目的。学校把本科生培养作为第一使命,从人才培养的基本要求出发,创新管理制度,建立健全教育教学运行机制;加强制度建设,严格教学管理,出台各种本科教学工作规程,实施教学质量监控,完善激励机制;加大实验教学经费投入力度,优化配置教育资源,教学条件明显改善。学校采取鼓励学生早期参与科学研究和进入开放实验室实践等多种措施。加强学生创新能力培养。     

教学医院评估后整改的重要性和必要性

国家推行高等学校本科教学工作水平评估,是在高等教育发展的新形势下,深化教育教学改革,推进教学管理创新,全面提高人才培养质量的重大举措。延安大学附属医院把接受评估视为整顿教学工作,规范教学管理,深化教学改革,推进教学建设,促进医院全面发展的重大机遇,按照“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”的评估工作原则,严格依据评估指标体系的要求,以建设优秀本科教学,全面提高本科教育教学质量为目标,广泛深入地开展了本科教学的自评自建工作。在2007年的教学医院评估中,受到了专家们的高度评价,给今后的发展带来了巨大的机遇和活力。实践证明,评估工作在促进教学医院转变思想,树立现代教育观念,落实医疗、教学、科研工作中心地位,改善从业条件,规范整体管理,提高服务质量等方面,发挥了非常重要的作用。同时,也带来了新的、更为艰巨的任务和挑战,这就要求我们加大整顿和改革的力度,以确保附属医院的工作再上一个新的台阶。     

高校评估对医学图书馆采购工作的影响

高校评估工作是教育部根据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》对高校进行全面评价的一项活动，旨在以评促建、以评促改、以评促管。通过一系列的评估活动，促进高校教学管理，提高本科教育教学质量和水平。     

开展基础课教学实验室评估的实践和体会

根据原国家教委颁发的《关于印发高等学校基础课教学实验室评估办法和标准的通知》及四川省教委有关开展基础课教学实验室评估的文件精神,我校遵循“以评促建,以评促改、重在建设”的原则,认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》及《高     

紧扣“二十字方针”优质完成本科教学评建工作

2007年的本科教学工作水平评估对于我校进一步明确办学定位,找准教学工作目标,强化教学工作的中心地位,促进教学基本建设和教学改革,提高教育教学质量,将是一次全方位的考验。生物医学工程学院围绕‘似评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"开展了全面深入的迎评工作。     

本科教学评估对试卷质量的要求

近年来,教育部按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”原则,在全国高等院校逐步开展了本科教学质量评估工作,其中试卷质量是评估的一项重要内容。高质量的试卷具有反馈和引导教学过程的作用,同时具有鉴定和检测教学效果的作用,在一定程度上也反映了学校的管     

从教学评估中反思外科临床见习工作现状

普通高等学校本科教学工作水平评估是教育部和教育部所代表的国家作为评估主体对高等学校的评估，它是提高我国高等教育教学质量，建立一种长效的质量保障体系与监控机制的有效途径。外科临床见习阶段是医学生从理论进入实践的第一步，是培养医学生临床基本操作技能的关键阶段，学校应重视学生的见习课，扎扎实实抓好见习带教工作，以免见习成为虚设，真正实现“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目标。     

以迎评为契机加强非直属附属医院本科教学内涵建设

随着高等医学教育的不断深入发展,教学质量问题已经成为全社会关注的热点。而非直属附属医院作为高等医学院校的教学培养基地,是向国家输送合格医学人才的温床,肩负着重要的教学任务,教学质量的好坏直接关系着医院的声誉与发展。教育部开展本科教学工作水平评估检查工作诣在深入贯彻中央“巩固、深化、提高、发展”的方针,落实科学的发展观,进一步加强国家对高等医学教学质量宏观管理和指导。有效地促进教学工作的科学化、规范化管理,进一步加强本科教学内涵建设,提高本科教学质量,达到“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。     

落实教学评估整改意见确保医学人才培养质量

2003年底,安徽医科大学通过了教育部本科教学水平评估,取得了良好成绩.通过教学评估也暴露出了临床实践教学中的一些问题与不足.2004年伊始,我院根据教育部评估专家组的意见进行了整改,从临床实践教学的硬件和软件两个方面加强建设,强化医学生的临床技能培养,认真贯彻落实了"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"的评估工作方针,有效地巩固了教学水平评估的成果.     

对新形势下开展教学医院评估工作的研究

当前临床教学医院面临教育规模扩大、医患关系紧张、医疗服务市场竞争激烈等新情况。新一轮教学医院评估工作要在前一轮评估基础上 ,做到自评与复终评、全面评估与重点抽样、一次性评估与平时建设紧密结合 ,注重合格与优秀两个层面教学医院的评估项目与重点的取舍 ,进一步完善评估指标体系 ,加强科学管理 ,不断总结经验 ,以达到对教学医院以评促建、以评促改、评建结合的目的。