联系专业实际进行药用植物学教学

探讨了高职医药院校药用植物学联系专业实际教学的必要性，并时加强药用植物学与中药化学、中药鉴定学、生药学、中药学、药用植物栽培学、药学信息检索等学科的联系进行教学作了阐述。通过联系专业实际，增强了学生学习药用植物学课程的兴趣，提高了教学效果。     

药学实验教学改革的探讨

尝试建立一套新型的实验教学模式,结合药用植物学、生药学、药物化学、药物分析、药剂学、天然药物化学及药理学等专业知识,形成分层次、阶梯式、一体化的教学体系,进一步培养学生系统的专业思维模式,增强全面的实践能力,形成独立的实验教学理念,提升实验教学地位,摆脱理论教学束缚,真正     

封面说明

第二军医大学药学院建于1949年，是培养全军药学专业高级人才的唯一基地。学院现由药学系、学员大队、中西药研究所，康宝新药研究开发中心，朝晖制药厂组成。现有教职工300多人，其中教授25人，副教授23人，中青年教师以博士、硕士为主体。药学系现有无机化学。有机化学、药物分析学、药理学、物理化学、药物化学、天然药物化学、药剂学、药事管理学、生药学等10个教研室，1个中西药研究室，1个分析测试中心。现有6个硕士学位授权学科和生药学、药物化学、药物分析学3个博士学位授权学科，1个药学博士后流动站。学员大队在院学生约750人。…     

基于BB平台的《药用植物学与生药学》教学素材库的构建

随着现代信息技术在学校教育中的广泛应用,多媒体辅助教学已成为教育现代化发展的必然趋势。为了更好地实践“以学生为中心,以教师为主导”的教学模式,提高《药用植物学与生药学》的教学效果,探索利用多媒体技术,基于该校BB平台,构建《药用植物学与生药学》教学素材库的方法、途径及内容等相关问题。     

药学专业《生药学》实验教学改革的探索

生药学主要是利用药用植物（动物）学、天然药物化学、药理学和中医学等学科知识,来研究生药的名称、来源、采制加工、鉴定、成分和临床应用的科学。它是综合运用其它学科的知识和技术来解决生药品质,鉴别生药的真伪优劣。实验课是培养学生掌握基本操作技能的重要教学环节。加强实践教学,突出能力培养是实用型生药学人才教育的重点。目前生药学实验教学中普遍存在着验证性实验多、内容重复且单调陈旧的问题。近年来,我们在继承传统鉴别经验的基础上,     

生药学与药用植物学课程结构调整的探索

医学院药学本科专业涉及中药方面的课程主要有三门:药用植物学、生药学和天然药物化学.随着高等药学教育改革的深化,顺应素质教育的需要及市场对人才知识结构的要求,很多高校纷纷开出了多门选修课,为此对必修课的课时进行了压缩,我校将药用植物学、生药学合并为天然药物(Ⅰ),课时由原来的175学时(生药学95学时、药用植物学80学时)压缩至108学时;原天然药物化学称天然药物Ⅱ.为使学生在有限的学时内掌握两学科的基础知识和基本技能,我们进行了较大的调整.     

生药学教学浅议

生药学是学习中药基本理论与研究方法的专业基础课，是利用植物学、动物学、本草学、化学及中医理论等知识，研究生药的来源、性状、显微、理化、化学成分、药理、功效等方面的科学。作为本科层次的药学教育，     

生药学教学改革初探

生药学是一门研究生药鉴定方法和质量控制的学科,是临床医学、中药学、中医学、化学及分子生物学等多个学科的汇集点,也是药学专业的主干课程。其具有很强的实践性和操作性,在专业学习中占有重要的地位。长期以来,生药学教学内容枯燥、易学难记是学生普遍反映的问题。因此,应在生药学的教学方法和教学手段等方面进行不断地探索和改进。     

中药系

中药系始建于1985年。现有教职工70人,其中教授11人,副教授、副研究员等26人,讲师、工程师24人。其中1名中国工程院院士,1名联合国工发组织植物药专家顾问,11名博士生导师。中药系下设天然药物化学、中药药理学、中药制剂学、生药学、药用植物学、中成药分析鉴定学六个教研室,天然药物化学研究室和药用植物园。中药系现设中药学专业,每年招收本科学生120余名,在校生441名,并设有药物化学、生药学、中药学等专业研究生学位授予点,每年招收硕士生15,博士生20余人。建系以来,先后承担了国家自然科学基金、“八五”、“九五”攻关、国家新药基金…     

以“大黄”为例建立生药学教学方法

生药学是一门实践性很强的应用学科,同时也是药学专业一门骨干专业课程。同药用植物学、分析化学及天然药物化学等前置课程联系紧密。但同时生药学知识点多而繁杂,知识结构雷同。如何建立适合生药学课程特点的教学方法是提高生药学课堂教学效果,实现专业课程在药学本科专业人才培养体系中作用的关键问题。本文以大黄为例探讨了建立适合生药学课程特点的教学方法。     

生药学研究生培养应注意的几个研究方向

生药学是各学科知识的综合应用基础学科,以生药资源为研究对象,研究其品质评价、本草学、引种驯化、标准化栽培与养殖、采收加工、贮藏、寻找新药源及从分子水平研究其遗传育种的学科.目的是培养具有高级的生药学理论知识和技能、在医药领域从事研究和高级技术工作的专门人才.本文主要从生药学研究生培养中应注意的几个研究方向提出一些认识,为生药学研究生人才培养提供有益参考.     

生药学实验教学改革

生药学实验是生药学教学的重要环节之一,通过实验教学,加强培养学生基本操作技能,提高学生的综合素质和对生药真伪优劣的鉴定能力;通过分析近年来生药学实验教学的现状,针对实验教学中存在的问题和不足,从优化实验课程内容,转变实验教学模式,改进实验技能考核方法,增设跨学科的设计性、综合性实验等各个方面,进行探索和改革。     

开放式教学在药用植物学与生药学实验教学中的应用

开放式教学是以学生主动探索、发现、获取知识为目的的一种教学方式,它通过教学系统和社会系统的结合,实现理论知识和实践知识之间的融合。在药用植物学和生药学实验教学的教学环境、教学内容、墼学过程和评价体系中引入开放式教学,使枯燥、抽象的专业知识变得生动、具体,从而激发学生的学习兴趣和主动性,巩固学生所学的专业理论知识,有利于培养学生的合作能力、实践能力和创新能力。     

生药学教材内容的改革

生药学是一门传统而又结合新技术不断发展的学科,该文介绍分子生物技术、现代仪器分析技术、显微数码技术与扫描电镜技术在现代生药学上的应用进展,提出生药学教材内容要体现新技术在生药学上的研究成果,以提高生药学教学效果,促进生药学科的发展。     

生药学国家精品课程的建设

根据国家精品课程建设经验，结合生药学课程建设的特点，为药学类精品课程建设提供参考。     

案例结合访谈教学法在生药学教学中的应用

探索案例结合访谈教学在生药学教学中的应用,采用全新的案例结合访谈教学模式对生药学的教学进行试验。与传统教学方式对比,以考试成绩、学生问卷、学生交流和教师自我评价方式评价教学效果。案例结合访谈教学模式优于传统教学。案例结合访谈教学方法切实可行,可进一步推广到其他医药学学科教学。     

感染科实习生肺结核基础知识知晓调查

目的探讨感染科实习生对肺结核基础知识的知晓情况。方法选取2011-2012年在我院感染科实习的临床医学生和护生各50名为研究对象,比较两组学生对肺结核基础知识的知晓率。结果实习前,临床医学专业实习生对肺结核相关基础知识的知晓情况显著优于护理专业实习生;经过4周的实习,两组学生对肺结核相关基础知识的掌握情况无明显差异。结论由于不同专业医学生的不同教学目标,对肺结核相关知识的了解和掌握程度有较大差异,实习护士应加强肺结核相关知识的学习和培训。     

药理学教学改革浅谈

药理学是一门重要的基础学科。传统教学方式以教师讲授为主，对于学生的基础知识与临床知识要求较高，因此学生往往在刚接触本门学科时容易产生畏难情绪。同时，这种教学模式不利于调动学生主观能动性、提高学生综合素质。因此，药理学教学形式与手段的创新、在药理学教学中实现中西医相结合、对学生创新思维及创新能力的早期培养以及对学生基本科研素养的训练四方面的结合，对于提高药理学教学质量以及培养国际性的创新型人才非常必要。